文｜龔皓

師如清泉，總能在我干澀時(shí)予我滋養(yǎng)；師如清泉，總能在我煩悶時(shí)予我清爽；師如清泉，總能在我犯錯(cuò)時(shí)予我包容。

距離中考還有一天，日傍青山，灑下最后的余暉，也迎來(lái)我們初中生活的最后一刻。

所有的同學(xué)都莊嚴(yán)而筆直地坐在座位上，聆聽著走廊上那一輕一重的踱步聲。

透過(guò)毛玻璃能看見一個(gè)骨架寬大、身姿挺拔，還腆著個(gè)小將軍肚的身影。他是我們的班主任——一個(gè)世界上最小的班主任。他的臉圓嘟嘟的，頭是標(biāo)準(zhǔn)的地中海，發(fā)際線點(diǎn)綴著絲絲斑白，總愛咧開嘴巴大笑，生氣的時(shí)候就愛上唇抿下唇，眼睛瞪得老大。

不知過(guò)了多久，他才夾著厚實(shí)的公文包，踉蹌地走上講臺(tái)。他靜靜地看著我們，看著我們桌上那如第一次上課時(shí)疊得整整齊齊的課本，又環(huán)顧了整個(gè)教室，好似要把這一切拓印進(jìn)腦海一般。

他咂吧咂吧嘴，才開口道：“啊，過(guò)得好快，三年前你們還是一幫小毛孩，如今怎么說(shuō)也比我厲害多了吧。三年，我所能教給你們的不多，但比做學(xué)問(wèn)更重要的是，要成為一名合格的學(xué)者，成為不是只聽他人說(shuō)教的學(xué)生，而是可以自主學(xué)習(xí)有自身思考的學(xué)者?！?/p>

他頓了頓，我們就這樣默默地注視著他。他張開雙臂在黑板上寫了個(gè)大大的“2”，又寫了個(gè)大大的“1”。

他用肥碩的手指戳著那個(gè)“2”，語(yǔ)調(diào)逐漸變得高昂起來(lái)：“只有等你們站起來(lái)了，學(xué)會(huì)獨(dú)立地行走，開始自由地奔跑，你們才真正成為這個(gè)‘No.1’，成為人上之人。”

他的話語(yǔ)鏗鏘有力，似要將這些話刻在學(xué)生心中一般。臺(tái)下猛然響起了一陣?yán)坐Q般的掌聲，此起彼伏。

他笑了，笑得像三年前第一次見到我們時(shí)那般。三年前，52 個(gè)懵懂少年第一次踏進(jìn)教室；三年后，這些少年也將最后一次走出。三年前，他們還是一張張稚嫩無(wú)知的面孔；三年后，他們已然變得成熟。三年前，他從他們的人生中緩緩淌過(guò)；三年后的今天，他和他們又必將分離。

待掌聲完畢后，他才緩緩地坐在座位上，扶著把手，瞇著眼，迎著那一方晚霞。那一刻，他仿佛老了三歲，或許對(duì)我們而言他只老了三歲，但對(duì)他的家人或許是10 歲、20 歲，對(duì)他自己，這更是一輩子的堅(jiān)守。

師如清泉，他總是不停地在學(xué)生身上、心上，給他們以滋潤(rùn)、清爽和包容直到絲方盡、炬成灰、水停留的那一刻。

一代代教育人秉承立德樹人、以德立教的理念，堅(jiān)守在教育第一線。他們所付出的畢生的心血永遠(yuǎn)是那一泓最清冽最純潔最偉大的淌過(guò)心靈的流水，他們讓每一個(gè)學(xué)子站起來(lái)，成人。

點(diǎn)評(píng)

這是一篇高中學(xué)生對(duì)于初中老師的回憶文。好的回憶能夠跨越時(shí)間成為我們心頭永恒的白鴿。開篇便選定一個(gè)極為特殊的時(shí)刻——距離中考還有一天。最后一課的氛圍讓文章開頭極為吸引人。對(duì)老師的外貌描寫傳神、有情更有心。更難得的是，作者通過(guò)一個(gè)很好的例子將老師的內(nèi)在品質(zhì)也傳達(dá)了出來(lái)。結(jié)尾處，三年前與現(xiàn)在的對(duì)比，三年與一輩子堅(jiān)守的輝映是點(diǎn)睛之筆，增加了文章的深度，更體現(xiàn)了作者思考的細(xì)膩獨(dú)到。最后一段“站起來(lái)，成人”五個(gè)字?jǐn)S地有聲，標(biāo)點(diǎn)的使用有靈性，文章結(jié)尾堪稱“豹尾”。