賴冬梅

江西省贛州市瑞金市第六中學 江西 贛州 342500

引言：初中英語教學中教師對信息技術的應用,能夠用多元化教學資源、新穎教學形式,為學生營造舒適學習環(huán)境。因此,本文對信息技術在初中英語教學中的應用策略的研究,對帶動學生英語知識探究精神,促進初中英語教育事業(yè)發(fā)展有著重大意義。

一、信息技術在初中英語教學的應用意義

信息技術中多媒體設備、網(wǎng)絡技術在教育事業(yè)中的投入,在于改變傳統(tǒng)教師觀念,豐富各學科教育形式。同時用自身情景化功能,帶動學生學習積極性,從而實現(xiàn)個性化、開放式的新時期教育發(fā)展目標[1]。初中英語教學是語言文化傳遞渠道,教師只有將信息技術視為輔助性教學工具,創(chuàng)新學生英語知識認知條件,讓學生在英語課堂中保持探索精神。具體來說,多媒體、網(wǎng)絡技術,能夠在課堂中發(fā)揮圖片、動態(tài)視頻等介質(zhì)的信息傳遞功能,使學生在感官刺激中,對英語課程產(chǎn)生興趣。并且在形象化、生動性的氣氛渲染中,深入理解、掌握初中英語知識技能。因此,在新課程改革的知識講授要求中,教師應重視信息技術在初中英語教學中的應用,幫助學生在信息技術的引導下,深度感知初中英語教學內(nèi)容。

二、信息技術在初中英語教學中的應用策略

(一)優(yōu)化初中英語講授形式,激發(fā)學生自主學習興趣。初中英語教學中信息技術的應用,需要教師巧用多媒體和網(wǎng)絡這類信息設備。用新穎英語教學環(huán)境,優(yōu)化初中英語講授形式,以激發(fā)學生自主學習興趣。首先,教師應在課堂導入環(huán)節(jié),利用ppt、圖片、音頻、視頻為學生創(chuàng)設英語學習情境,使學生在生動、趣味性情境中,感知英語知識,緊跟教師知識講授思路,從而掌握初中英語知識技能。其次,初中英語是由閱讀、聽說、詞匯等內(nèi)容構成,教師將信息技術實踐于課堂中時,還需發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡對英語學科知識的整合能力,為學生構建英語學習體系奠定基礎[2]。最后,為確保教師信息技術在初中英語課堂的應用的有效性,教師還需明確英語教學目標,并結合班級學生英語學習特征,針對性的改善初中英語講授形式,提高初中英語教學水平。例如在《What did you do last weekend?》這節(jié)課中,本節(jié)課學生需要掌握sheep、bad minton、butterfly、stay up late等單詞和短語,以及“Where did you do last weekend,Lucy? —Iwent to summer camp”的句型。教師可通過多媒體設備,播放“My Happy Weekend”,為學生創(chuàng)設良好學習環(huán)境,使學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣。并用PPT中的動態(tài)化教學設計,逐步幫助學生理清本節(jié)課英語學習思路,保障初中英語課堂在信息技術的實踐下有序開展。

(二)創(chuàng)新初中英語教學模式,增強學生課堂參與感。現(xiàn)階段初中英語教育,要求教師在教學實施中,體現(xiàn)學生課堂主體地位。因此,教師在應用信息技術提高初中英語教學質(zhì)量時,應在多形式、多元化的信息技術形態(tài)中,創(chuàng)新初中英語教學模式,增強學生課堂參與感,進而滿足新課程的人才培育要求。初中英語課堂中,教學可通過信息技術,靈活性為學生進行課堂指導,學生在自主探究、同伴協(xié)作中,會逐步掌握初中英語教學內(nèi)容,內(nèi)化英語知識技能,提高自身英語知識學習水平[3]。例如在《How often do you exercise?》講授中,教師在導入緩解播放音頻,讓學生聽一聽音頻中的信息。引出“How oftendo you exercise,I exerciseevery day”以及“And howoften do you?I exercise…”,在小結后組織學生自主練習對話,使學生結合音頻對話信息,主動學習本節(jié)課對話知識。案例中,教師應用信息技術的音頻展示功能,改變原有教學模式,并為學生創(chuàng)造自主學習機會,從而喚醒初中英語課堂活力,學生在積極參與中,會掌握英語學習規(guī)律、英語學習重點。

(三)展現(xiàn)信息技術應用價值,構建高效初中英語課堂。為展現(xiàn)信息技術在初中英語教學中的實踐價值,確保初中英語教學設計實施的有效性。

教師應轉變傳統(tǒng)教學觀念,提高信息技術在英語課堂中的應用比例,打破原有講授型、填鴨式單一教學模式,避免學生出現(xiàn)厭煩心理。對此,教師應主動學習信息技術知識,掌握多媒體設備、微課、慕課等基于信息技術的教學方法。從而在信息設備、軟件的應用中,提高初中英語教學質(zhì)量,建立高校初中英語課堂。比如教師可利用多媒體網(wǎng)絡技術,拓展學生英語學習渠道,為學生分享《Walnut Far m》、《Blackbeard the Pirate》、《Space Volunteer》等閱讀書目,以此用新穎教學資源,激發(fā)學生英語學習動力,為高效英語課堂的建立奠定基礎。

三、結語

綜上所述,信息技術是社會進步的產(chǎn)物,教師將其應用在初中英語教學中,是為順應當代教育趨勢,改善學生初中英語學習條件。因此教師應在信息技術實踐中,優(yōu)化初中英語講授形式,激發(fā)學生自主學習興趣,構建高效初中英語課堂,為我國英語教育事業(yè)做出貢獻。