孟明明 河南科學(xué)技術(shù)出版社有限公司

圖書編輯加工工作是對(duì)圖書進(jìn)行的整體核查，在此過(guò)程中，體現(xiàn)了圖書編輯的工作能力和職業(yè)精神，有關(guān)人員在進(jìn)行圖書編輯工作時(shí)，應(yīng)將“工匠精神”與職業(yè)精神相融合，以細(xì)心、耐心和匠心從事圖書編輯，并對(duì)圖書中包含的圖表進(jìn)行充分的核查，避免讀者在閱讀時(shí)對(duì)圖書內(nèi)容產(chǎn)生理解偏差，影響圖書中的知識(shí)和思想的傳播。

一、圖書中圖表發(fā)揮的作用探析

（一）論證圖書內(nèi)容

圖書作者將個(gè)人想法和技術(shù)觀點(diǎn)通過(guò)圖書進(jìn)行了記錄和傳播，積累了個(gè)人學(xué)問，還為同行業(yè)有關(guān)人士提供了幫助。圖書作為傳達(dá)圖書作者思想的重要媒介應(yīng)以充分發(fā)揮圖書作者的思想和技術(shù)重點(diǎn)為目的，在圖書中添加圖表后，讀者通過(guò)結(jié)合圖表增加了對(duì)圖書內(nèi)容的理解，圖表也發(fā)揮了論證圖書內(nèi)容的作用。

（二）為圖書觀點(diǎn)提供支持

圖書作者將個(gè)人能力和思想觀念轉(zhuǎn)化為文字并借助圖書渠道進(jìn)行傳播，體現(xiàn)了文化和思想的流通。圖書作者在撰寫技術(shù)類和調(diào)查類圖書時(shí)，最終在圖書中呈現(xiàn)的結(jié)論不是毫無(wú)根據(jù)的，因此為了在讀者的腦海構(gòu)建對(duì)圖書知識(shí)點(diǎn)的整體框架，便于讀者了解結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程，在圖書中插入了圖表，為圖書觀點(diǎn)提供了數(shù)據(jù)支持。

（三）將圖書內(nèi)容直觀化

在某些圖書中，作者傳達(dá)的思想和技術(shù)知識(shí)較為復(fù)雜，人的大腦在處理文字值是時(shí)，首先通過(guò)視覺捕捉，接著在腦海中進(jìn)行分析，最終領(lǐng)會(huì)文字內(nèi)容。而在某些圖書中傳遞的深?yuàn)W技術(shù)知識(shí)，單純憑借語(yǔ)言描述，難以讓讀者領(lǐng)會(huì)圖書包含的智慧結(jié)晶，通過(guò)圖表則可以將數(shù)據(jù)的展示變得簡(jiǎn)單明了，提升了讀者的閱讀體驗(yàn)。

二、圖書編輯加工中的圖表問題

（一）圖表位置錯(cuò)亂

圖表位置錯(cuò)亂是常見的圖書問題，主要表現(xiàn)為圖片位置與該章節(jié)中作者論述的內(nèi)容不符，但是卻能在圖書的其他位置找到適合該圖片的插入位置。這種圖表問題的出現(xiàn)通常與作者的排版方式有關(guān)，圖表在圖書中的作用沒有被充分發(fā)揮，還影響了整個(gè)圖書的質(zhì)量。此外，作者在編寫圖書時(shí)插入了圖表，但是在后續(xù)的編寫過(guò)程中有對(duì)已查入的圖表進(jìn)行了刪減和位置轉(zhuǎn)換，也造成了整個(gè)圖書中圖表順序的錯(cuò)亂。

（二）圖文不符

圖文不符是較為明顯的圖表問題之一，不僅直接影響了圖表作用的發(fā)揮，還對(duì)讀者產(chǎn)生了誤導(dǎo)，嚴(yán)重影響了圖書的質(zhì)量[1]。一般來(lái)說(shuō)，圖書中圖表和文字的關(guān)系分為三種，分別為文字為主，圖片為輔、圖表為主，文字為輔、圖片與文字互相印證。圖文不符問題的出現(xiàn)，在一定程度上反映了圖書作者對(duì)圖表內(nèi)容的理解不透徹，是較為嚴(yán)重的圖書問題之一。

（三）影響讀取的圖表問題

圖書的分類十分復(fù)雜，既包括技術(shù)類圖書、敘述類圖書，也包括科普型圖書。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們將文化的傳播看的越來(lái)越重要，在圖書中應(yīng)用圖表的比例也不斷提升，因此圖書中圖表的不清晰問題的出現(xiàn)也越來(lái)越多，導(dǎo)致了讀者在閱讀時(shí)無(wú)法對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的讀取，大大影響了圖書的價(jià)值。影響讀者讀取圖表內(nèi)容的原因除了圖表印制不清晰以外，還包括圖表格式的錯(cuò)誤，造成了圖表數(shù)據(jù)的混亂。

（四）圖表內(nèi)容引用錯(cuò)誤

一般來(lái)說(shuō)，圖書中應(yīng)用的圖表必定與圖書論證的內(nèi)容相關(guān)，因此讀者在進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)結(jié)合文字?jǐn)⑹鰧?duì)圖表進(jìn)行讀取，圖表內(nèi)容的錯(cuò)誤產(chǎn)生了一定弊端，這種弊端在借鑒性的圖書中展現(xiàn)的更為嚴(yán)重，直接影響了相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。圖書中出現(xiàn)的對(duì)圖片內(nèi)容的引用錯(cuò)誤，體現(xiàn)了圖書作者的撰寫不嚴(yán)謹(jǐn)。

三、解決圖書編輯加工中圖表問題的對(duì)策

（一）重新排版

針對(duì)圖書中圖表位置錯(cuò)亂的問題，有關(guān)人員在進(jìn)行圖書編輯加工時(shí)，應(yīng)深入分析圖書內(nèi)容，對(duì)圖文進(jìn)行重新排版[2]。首先，圖書編輯應(yīng)將圖書中應(yīng)用的圖表進(jìn)行匯總，并按照?qǐng)D書內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行分類，在電腦中建立不同圖片的分類文件夾，對(duì)圖片進(jìn)行分別編號(hào)，以便后續(xù)工作順利展開；接著，分析圖書中圖表位置混亂的原因，將分類和編號(hào)完成的圖片結(jié)合圖書紙張規(guī)格，設(shè)置合理大小，在圖書合適的位置插入，提升圖表排版的美觀性；最后，在圖書文字與圖片排版精良的基礎(chǔ)上，為避免圖書印刷過(guò)程對(duì)圖表造成破壞，還可設(shè)計(jì)“出血圖”，保證圖書質(zhì)量。當(dāng)前社會(huì)中，重視幼兒教育，因此繪本的出版率直線上升，繪本是典型的圖文結(jié)合類圖書，幼兒通過(guò)圖片了解文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，一旦圖片位置錯(cuò)亂問題出現(xiàn)在此類圖書中，不僅直接影響了圖書的質(zhì)量，還對(duì)幼兒教育產(chǎn)生了不良影響，因此有關(guān)人員必須提升對(duì)圖書中出現(xiàn)的圖片位置錯(cuò)亂問題的重視。

（二）增加圖文連接

圖文不符是較為嚴(yán)重的圖書問題，為避免此類問題出現(xiàn)影響讀者閱讀，圖書編輯人員應(yīng)該以踏實(shí)的工作狀態(tài)對(duì)圖書進(jìn)行分析[3]。上文中提到了圖書中三種常見的圖文關(guān)系，接下來(lái)對(duì)這三種類型的圖文不符問題提出相關(guān)建議：第一，文主圖輔類圖文不符問題。圖書編輯在處理這種類型的圖表問題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)圖書內(nèi)容對(duì)圖表進(jìn)行分析，找到不符合文字?jǐn)⑹龅膱D表內(nèi)容，及時(shí)反饋于圖書作者，對(duì)圖表內(nèi)容進(jìn)行更改；第二，圖主文輔類圖文不符問題。該類問題的出現(xiàn)一般是由于圖書作者對(duì)圖書中引用的圖表數(shù)據(jù)和內(nèi)容理解不透徹產(chǎn)生的，針對(duì)該類問題的出現(xiàn)，圖書編輯應(yīng)聯(lián)合圖書作者對(duì)文字?jǐn)⑹霾糠诌M(jìn)行調(diào)整，以貼合圖表內(nèi)容，發(fā)揮圖表應(yīng)有的作用；第三，圖文并重類圖文不符問題。一般來(lái)說(shuō)，圖文并重是指圖書中的文字和圖表互相印證，因此圖文并重類的圖文不符問題的產(chǎn)生一般出于作者的強(qiáng)行捏合心理，在發(fā)現(xiàn)此類問題后，圖書編輯應(yīng)與圖書作者取得聯(lián)系，將圖文不符部位的圖片和文字分開處理，為文字部分配上貼合敘述內(nèi)容的圖表，同時(shí)也為圖表添加符合要求的文字?jǐn)⑹觥?/p>

（三）合理處理圖表

現(xiàn)今社會(huì)中科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，在面對(duì)影響讀者讀取圖表內(nèi)容的圖表問題時(shí)可供選擇的處理措施也較多，圖書編輯應(yīng)深入分析圖表問題原因，采取合理的措施對(duì)其進(jìn)行處理，提升圖書質(zhì)量。第一，圖表不清晰的原因可能是作者插入的圖表制作年代較為久遠(yuǎn)，清晰度有所下降，圖書編輯可以采用相關(guān)技術(shù)措施對(duì)原始圖片進(jìn)行優(yōu)化，提升圖表的清晰度；第二，由作者原因造成的圖表不清晰，針對(duì)該類圖表問題，圖書編輯應(yīng)立即聯(lián)系圖書作者獲取清晰的圖表，避免對(duì)出版圖書的質(zhì)量產(chǎn)生影響。第三，圖表格式錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)措施。圖表一般由表題、表頭、表身和表注四部分組成，因此影響讀取的圖表錯(cuò)誤也體現(xiàn)于圖表的這四個(gè)組成結(jié)構(gòu)中，主要表現(xiàn)為圖表內(nèi)容與表題不能對(duì)應(yīng)、表頭和表身對(duì)圖表的中的數(shù)據(jù)未能良好匹配，影響了該圖表在圖書中作用的發(fā)揮，圖書編輯應(yīng)加強(qiáng)對(duì)圖表內(nèi)容和表題、表頭核對(duì)工作的力度，發(fā)現(xiàn)問題后迅速進(jìn)行修正。此外，表注的格式錯(cuò)誤一般表現(xiàn)在語(yǔ)言的敘述上，圖書編輯在進(jìn)行相關(guān)操作時(shí)，應(yīng)主要注意表注的語(yǔ)言表述問題，在一般在表注的首部應(yīng)該有“附注”、“說(shuō)明”等字樣，在表注中對(duì)圖表中的某項(xiàng)進(jìn)行解釋和說(shuō)明時(shí)，也應(yīng)該附有標(biāo)注。

（四）精準(zhǔn)核對(duì)圖表內(nèi)容

圖表與圖書內(nèi)容的良好銜接為讀者構(gòu)建了完整的知識(shí)體系，論證了圖書作者的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了圖書傳遞知識(shí)的作用，圖表中的內(nèi)容與圖書的質(zhì)量具有密不可分的關(guān)系。因此在進(jìn)行圖書編輯加工時(shí)，應(yīng)對(duì)圖書中包含的圖表內(nèi)容進(jìn)行充分的核對(duì)。引用表格內(nèi)容的錯(cuò)誤，在一定程度上也具有圖文不符的特點(diǎn)，但是也與圖文不符存在一定的差異性，針對(duì)引用表格內(nèi)容的錯(cuò)誤不需對(duì)文字內(nèi)容和圖表內(nèi)容進(jìn)行全面的更改，只需對(duì)圖書中引用圖表數(shù)據(jù)的部分進(jìn)行更改即可。例如，在圖書中涉及到了某項(xiàng)調(diào)查，表格中顯示的青少年的滿意度為62.3%，而圖書中引用的青少年滿意度為63.2%，針對(duì)該類錯(cuò)誤只需將圖書中的數(shù)據(jù)更改為62.3%即可。

（五）拓展核查

有關(guān)人員在進(jìn)行圖書編輯和加工時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自身思想態(tài)度，對(duì)文字工作的處理必須踐行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骼砟?，以出版高質(zhì)量的圖書為目標(biāo)從事編輯工作。編輯工作具有一定的枯燥性，在對(duì)圖書進(jìn)行核查時(shí)，應(yīng)對(duì)編輯人員進(jìn)行合理分工，安排專人從事圖表核查工作，并制定詳細(xì)的圖表核查工作計(jì)劃，將“三審三?！惫ぷ黧w系同步應(yīng)用于圖表的核查工作中，充分發(fā)揮編輯職能。此外，為提升工作效率，編輯人員還應(yīng)加強(qiáng)自身的編輯能力，提升對(duì)編輯工作的重視程度，以保證出版圖書的質(zhì)量。

綜上所述，圖書編輯是嚴(yán)格的工作，對(duì)出版圖書的質(zhì)量起著決定性的作用，探討圖書編輯加工中常見的圖表問題，能幫助圖書編輯提升工作能力，加快工作效率。同時(shí)將圖書中常見的圖表問題進(jìn)行分析和研究也能引起圖書編輯的重視，以“工匠精神”對(duì)圖書進(jìn)行雕琢，提升我國(guó)整體圖書質(zhì)量。