張 浩

（遼寧大學(xué)體育教研部，遼寧 沈陽 110036）

應(yīng)用型本科教育目的就是為了培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才。應(yīng)用型本科教育的主要培養(yǎng)目標(biāo)是中級以及高級技術(shù)人才，具備較強的操作性以及實踐性。始終堅持知識、專業(yè)素質(zhì)和能力相統(tǒng)一的培養(yǎng)人才理念。在此背景下，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容必須要側(cè)重于實用性以及針對性，而實踐教學(xué)中必須要重視學(xué)生武術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，在應(yīng)用型本科教育背景下必須要合理設(shè)置武術(shù)教學(xué)模式，只有這樣才可以提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)既定的武術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

1 高校武術(shù)教學(xué)的重要作用

1.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)

高校教育活動一般都具備較強的專業(yè)性，其能夠加強學(xué)生專業(yè)技能，讓他們能夠成為社會發(fā)展中所需的應(yīng)用型和技術(shù)型人才。 就高校來講，在武術(shù)教學(xué)中必須要根據(jù)學(xué)生的特征以及教學(xué)大綱，積極開展各項有意義的教學(xué)活動，而且將身體以及文化教育進行有機結(jié)合，進而實現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)和促進學(xué)生全方位發(fā)展的目標(biāo)。

1.2 增強學(xué)生民族精神

一直以來，武術(shù)都是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其具備較強的文化底蘊，可以很大程度上傳承中華民族傳統(tǒng)文化。 并且高校定期開展武術(shù)教學(xué)，能夠增強學(xué)生民族精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重教師的良好習(xí)慣以及加強學(xué)生自強不息的能力。并且高校開展武術(shù)教學(xué)活動，有利于學(xué)生形成正確的禮儀，使學(xué)生能夠充分了解厚德載物的內(nèi)涵，這樣有利于提升學(xué)生綜合能力。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操

自改革開放以來，我國社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，而且受到西方國家價值觀帶來的影響，特別是高校學(xué)生，他們在教育背景以及教育過成方面都具備一定的特殊性，很有可能受到外界環(huán)境帶來的不利影響，所以必須要重視學(xué)生良好的思想道德情操的培養(yǎng)。并且在我國古代武術(shù)教學(xué)就重視仁義禮德，講究思想道德修養(yǎng)以及禮儀，所以高校通過開展武術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操。

2 應(yīng)用型本科教育背景下武術(shù)教學(xué)模式存在的問題

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方式的限制

現(xiàn)階段，盡管我國高校教育改革工作獲得顯著的效果，但傳統(tǒng)教學(xué)思想還是對教師和學(xué)生的教學(xué)行為產(chǎn)生影響，造成其容易忽視武術(shù)教學(xué)工作。第一，作為高校教學(xué)管理者，因為受到該教學(xué)思想的影響，在設(shè)置教學(xué)課程過程中，出現(xiàn)文化課和專業(yè)課教學(xué)代替武術(shù)課教學(xué)的情況，造成武術(shù)教學(xué)時間遠遠不夠，進而影響其教學(xué)水平。第二，多數(shù)高校體育教師都忽視武術(shù)教學(xué)工作，因為其平時的體育訓(xùn)練，所以針對非體育專業(yè)學(xué)生進行武術(shù)教學(xué)時，很多教師的工作態(tài)度都只是敷衍了事。 第三，很多高校學(xué)生都忽視武術(shù)教學(xué)工作，并沒有充分了解到武術(shù)的重要意義，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而使得課堂教學(xué)水平下降。由于受到長時間傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，許多教學(xué)活動的主體是教師，學(xué)生只可以被動接受教師講授的知識，使其學(xué)習(xí)效率不高，也無法幫助學(xué)生培養(yǎng)較強的創(chuàng)造思維能力。因為受到該教學(xué)方法的影響，很多高校武術(shù)教師都是先做示范動作，然后學(xué)生被動的訓(xùn)練，缺乏輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生也沒有較強的學(xué)習(xí)熱情，所以很難加強學(xué)生武術(shù)技能。

2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

在高校武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的情況是經(jīng)常出現(xiàn)的，這樣就會影響其教學(xué)水平的生。高校體育教師在武術(shù)教學(xué)中一味地追求加強運動訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程中忽視學(xué)生學(xué)習(xí)需求以及身體情況，這樣就容易導(dǎo)致教師設(shè)計的教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)相當(dāng)沉重，這樣既無法放松學(xué)生身體和心理，又會導(dǎo)致學(xué)生自身的運動負(fù)荷越來越大，造成學(xué)生缺乏較強的學(xué)習(xí)熱情，使得其學(xué)習(xí)效率不高。對于高校的學(xué)生而言，不只是學(xué)習(xí)自身的專業(yè)課知識，還要認(rèn)真完成相關(guān)的考證任務(wù)，學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)大，并沒有過多的時間參與到體育運動中。 并且當(dāng)前我國高校武術(shù)教學(xué)面臨著網(wǎng)絡(luò)信息依賴技術(shù)的影響，學(xué)生很多閑暇時間都用于玩游戲和上網(wǎng)，對武術(shù)課程缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性。

3 應(yīng)用型本科教育背景下武術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新措施

3.1 確定教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容

首先，確定武術(shù)教學(xué)目標(biāo)。作為高校體育教師，必須要積極學(xué)習(xí)和掌握最新的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，沖突傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制。高校體育教師在武術(shù)教學(xué)中必須要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動進入到體育訓(xùn)練中。其次，不管是學(xué)校還是教師，都必須要將自身的指導(dǎo)作用有效發(fā)揮出來，對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行合理的設(shè)置。 必須要結(jié)合高校學(xué)生的心理特點、個性特征、資源設(shè)備以及學(xué)校場所等等多方面情況，設(shè)置與他們相適應(yīng)的運動體育項目，如射箭、輪滑等。利用創(chuàng)新高校武術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生參加體育訓(xùn)練的興趣，讓其自身能夠形成終身體育的意識。

3.2 加大教師團隊建設(shè)

通常，在應(yīng)用型本科教育背景下影響高校武術(shù)教學(xué)水平的最重要因素是教學(xué)團隊和師資力量，高校必須要重視教師團隊建設(shè)，提升綜合水平以及壯大師資隊伍。第一，高校應(yīng)當(dāng)重視引進高素質(zhì)的體育教師，將更多的生命力注入高校武術(shù)教學(xué)中，提升教師團隊的綜合素質(zhì)。第二，就高校來講，必須要重視針對高?，F(xiàn)有體育教師團隊的培訓(xùn)教育，不僅要注重武術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn)，而且要重視教師教學(xué)水平的提高，使教師能夠及時掌握新型的教學(xué)方式，而且在全過程貫穿武術(shù)創(chuàng)新，這樣除了可以提高武術(shù)教學(xué)水平，而且能夠促進武術(shù)創(chuàng)新。第三，高校必須要定期從校外邀請專業(yè)武術(shù)運動員到校內(nèi)開展專業(yè)的培訓(xùn)教育，這樣在很大程度上也可以提升武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

3.3 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進而實現(xiàn)提高武術(shù)教學(xué)水平的目標(biāo)。 首先，作為高校武術(shù)教師，在教學(xué)過程中必須要重視學(xué)生武術(shù)專業(yè)技能的教學(xué)，也要重視武術(shù)人文精神內(nèi)涵的講授，使學(xué)生能夠真正地了解到武術(shù)的積極作用和基本內(nèi)涵，進而使學(xué)生能夠積極主動地進入武術(shù)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。其次，在高校武術(shù)教學(xué)過程中，需要定期開展有意義的戶外運動比賽，如高校需要開展一些校園武術(shù)運動比賽，使學(xué)校武術(shù)專業(yè)師生在學(xué)校可以向其他的同學(xué)以及教師展現(xiàn)武術(shù)動作，讓學(xué)生在觀看的同時，能夠激發(fā)自己對武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，進而使武術(shù)教學(xué)水平得到大幅度提升。此外，科學(xué)合理的教學(xué)評價可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，所以高校體育教師在武術(shù)教學(xué)過程中必須要盡可能多采用合理的教學(xué)評價，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生來說，也不能一味地打擊學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生，以此挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力，進而大大提升高校武術(shù)教學(xué)效率以及教學(xué)水平。

3.4 增強理論知識教學(xué)，展示武術(shù)基本內(nèi)涵

我國武術(shù)文化源遠流長，博大精深，其中包含著多方面內(nèi)容，比如：政治軍事以及人文思想等。 對高校來說，增強武術(shù)理論知識教學(xué)是十分關(guān)鍵的，體育教師在武術(shù)教學(xué)中不只是講授學(xué)生武術(shù)動作和技巧，也要正確指導(dǎo)學(xué)生了解武術(shù)的基本內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠充分了解武學(xué)思想，使我國武術(shù)能夠得到傳承和發(fā)揚。

3.5 重視體態(tài)語言

在高校武術(shù)教學(xué)中，要想提高教學(xué)水平，體態(tài)語言是至關(guān)重要的。對于高校體育教師來講，在武術(shù)教學(xué)中必須要不斷完善自身的體態(tài)以及動作，盡可能達到有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求，使武術(shù)的協(xié)調(diào)性和曲線美能夠得到充分的展示，使學(xué)生感受到武術(shù)的魅力，讓高校學(xué)生能夠?qū)ξ湫g(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進而使學(xué)生可以積極參與到武術(shù)教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情和求知欲。

4 結(jié) 語

在應(yīng)用型本科教育背景下武術(shù)教學(xué)模式必須不斷創(chuàng)新、不斷改善。武術(shù)不僅是中華民族傳統(tǒng)的體育項目，而且是我國長期以來文化沉淀的優(yōu)秀成果，具備多種價值，如提高學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉人們意志等，所以武術(shù)的群眾基礎(chǔ)是相當(dāng)雄厚的。在高校教育中設(shè)置武術(shù)教學(xué)課程，在一定程度上有利于傳承中華民族傳統(tǒng)文化，而且促使學(xué)生身體素質(zhì)得到大幅度提高，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識，從根本上實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。