（天津音樂學(xué)院 300171）

學(xué)生資助工作關(guān)系到黨和國家惠民政策的落實，關(guān)系到學(xué)校教育育人的形象，關(guān)系到學(xué)生和家長的切身利益，而幫助學(xué)生渡過難關(guān)并更好地學(xué)習(xí)是教育應(yīng)盡的責(zé)任。一直以來，國家、各省市、各級各類學(xué)校積極推進(jìn)資助育人工作，作為“十大育人體系”之一，堅持“資助”和“育人”相結(jié)合，努力實現(xiàn)精準(zhǔn)資助，確保“不讓一名學(xué)生因為家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。

中國改革開放40年來，產(chǎn)生了許多張震撼世界“名片”，引以為傲。包括讓全球仰視的高速鐵路、高速公路，讓全球震驚的跨海大橋、長江大橋，讓全球刮目的航天技術(shù)，讓世界羨慕信息高速公路，讓世界關(guān)注中國的全球合作之路。特別是“一帶一路”，使中國走向世界各國和地區(qū)的道路越來越廣泛。 中國方案、中國智慧、中國力量、中國精神已經(jīng)在越來越多的地區(qū)、越來越多的領(lǐng)域、越來越多的方面發(fā)揮作用。包容、創(chuàng)新的發(fā)展理念，也讓中國方案成為了最為搶手的資源之一。作為各項國家事業(yè)的建設(shè)者和未來社會的接班人，實現(xiàn)大學(xué)生健康全面發(fā)展，為祖國建設(shè)作出貢獻(xiàn)具有重要意義。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在精神和心理上都會有一定的負(fù)擔(dān)，會存在著這樣或那樣的問題，與普通大學(xué)生相比，他們需要更多的關(guān)懷和引導(dǎo)。加強(qiáng)對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育，可以幫助他們更加積極健康地成長成才，成為國家所需要的棟梁之才。

一、“資助”與“育人”相結(jié)合，促進(jìn)困難學(xué)生成長成才

對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助，不僅僅停留在資金幫扶上，而且需要物質(zhì)幫助和精神支持雙向并行，更好地幫助學(xué)生通過資助完成學(xué)業(yè)，在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上提升自己、幫助別人。

（一）建立健全“四級工作機(jī)制”

完善體制機(jī)制建設(shè)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作建立健全四級工作機(jī)制，形成“學(xué)院學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，學(xué)院學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織、審核和管理全院的認(rèn)定工作，系認(rèn)定工作組具體負(fù)責(zé)組織、審核本系認(rèn)定工作，年級（班級）認(rèn)定評議小組負(fù)責(zé)民主評議工作”的工作程序，做到依法依規(guī)、程序嚴(yán)謹(jǐn)、公開、公平、公正。

（二）完善“精準(zhǔn)幫扶”制度體系

整合各項資助舉措，打好“組合拳”，最大限度發(fā)揮各項資助舉措的助學(xué)助困功能。通過家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定，堅持解困和教育相結(jié)合，確?？陀^、公正、有序、合理地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作；通過勤工助學(xué)，發(fā)揮勤工助學(xué)助困優(yōu)先的功能，兼顧育人，并根據(jù)學(xué)生的課余時間設(shè)定不同類型的勤工助學(xué)崗位；注重獎學(xué)金的激勵作用，在學(xué)業(yè)獎學(xué)金的基礎(chǔ)上，設(shè)立學(xué)院單項獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、錘煉品德、提升專業(yè)能力與水平；發(fā)揮助學(xué)金的助困功能，在通過國家助學(xué)金資助的同時，設(shè)立一次性困難補(bǔ)助，對家庭突發(fā)變故的學(xué)生提供幫扶。在獎助學(xué)金的評審中，嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，嚴(yán)把審核關(guān)，保證了資助工作依法依規(guī)、程序嚴(yán)謹(jǐn)、公平公正公開的有序進(jìn)行。充分發(fā)揮模范的作用，不斷激勵學(xué)生克服困難、努力學(xué)習(xí)，積極參加各項活動，加強(qiáng)思想道德培養(yǎng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)的養(yǎng)成。

（三）暢通“精準(zhǔn)資助”政策宣傳渠道

拓展宣傳方式，實現(xiàn)全方位、全覆蓋的資助宣傳。每年新生報到前，學(xué)生資助管理中心與招生辦公室密切配合，在給學(xué)生寄送錄取通知書的同時寄送資助政策相關(guān)宣傳材料，并于暑假開通新生綠色通道熱線電話，由專人負(fù)責(zé)解答學(xué)生資助問題。在每年學(xué)生報到當(dāng)天開辟綠色通道，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生辦理“綠色通道”入學(xué)、講解資助政策、并將資助政策宣講列入新生入學(xué)教育“必修課”，讓每一名學(xué)生在入學(xué)前、入學(xué)后第一時間掌握國家資助政策、學(xué)校資助舉措和資助育人體系。組織召開獎學(xué)評優(yōu)工作答疑會、獎助學(xué)金評審會，逐級傳達(dá)、逐層落實，讓學(xué)生全方位了解各項資助工作，在校園內(nèi)營造公平、公正、公開的資助工作氛圍。

創(chuàng)新宣傳媒介，營造良好工作氛圍。改進(jìn)學(xué)生資助宣傳工作方式，用好用足新媒體宣傳方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行線上宣傳。在線下宣傳教育的基礎(chǔ)上，通過微信公眾平臺，利用“超級校園”APP，發(fā)布資助相關(guān)推送，宣傳資助政策、傳遞資助信息、開展資助教育，確保資助宣傳覆蓋到每一個學(xué)生。

（四）創(chuàng)新“精準(zhǔn)資助”工作方式

精準(zhǔn)分配資助名額，統(tǒng)籌考慮不同系、不同專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難程度等因素，明確重點受助學(xué)生。通過開展日常消費情況、學(xué)生就餐情況調(diào)研以及歷年貧困生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，參考學(xué)生家庭所在地經(jīng)濟(jì)情況等因素，多維度考慮進(jìn)行資助名額分配。對于家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難的學(xué)生，在給予學(xué)生國家助學(xué)金資助的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生困難情況對學(xué)生進(jìn)行一次性困難補(bǔ)助、就餐補(bǔ)助等幫扶，以此減輕困難學(xué)生的生活壓力；五一、十一、元旦等節(jié)假日期間，實施“水果暖心工程”，讓學(xué)生們感受到學(xué)院的溫暖，體現(xiàn)了學(xué)校的人文關(guān)懷。

建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息庫，實行動態(tài)管理。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定和資格復(fù)查每學(xué)年進(jìn)行一次。其中，新學(xué)期開始，完成家庭經(jīng)濟(jì)困難生的認(rèn)定工作；學(xué)年末，完成全部建檔家庭經(jīng)濟(jì)困難生的資格復(fù)查工作。各系輔導(dǎo)員不定期通過談話、調(diào)查等調(diào)整家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫，及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行動態(tài)管理。

（五）結(jié)合分類指導(dǎo)工作，多部門聯(lián)動，對學(xué)生進(jìn)行教育幫扶

結(jié)合分類指導(dǎo)工作，將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為關(guān)注和幫扶的重點。由于家庭環(huán)境的影響，貧困大學(xué)生容易產(chǎn)生自卑、敏感、抑郁和排斥心理。學(xué)生資助管理中心與心理健康教育中心、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等多個部門配合、聯(lián)動，做好對學(xué)生的精準(zhǔn)、全方位幫扶。例如，心理健康教育中心舉辦心理健康專題講座，發(fā)布心理小貼士，對困難學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，幫助他們重建自信，幫助其形成積極的心態(tài)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心對困難生優(yōu)先推薦企業(yè)，為困難畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。多措并舉，用最貼近學(xué)生的形式送去溫暖、帶去溫情，使他們以更加積極進(jìn)步、樂觀向上的態(tài)度面對生活。

（六）多方面拓展渠道，把握主題、弘揚典型，創(chuàng)新開展德育工作

牢牢把握強(qiáng)化思想政治教育、資助育人的主題，以“三全育人”為出發(fā)點，以“十大育人體系”為著力點，根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特點和訴求，創(chuàng)新獎學(xué)評優(yōu)表彰會模式，樹立在校生勵志典型，邀請文藝界有突出成就的優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身講解，傳遞自立自強(qiáng)、樂觀向上的精神境界，倡導(dǎo)感恩、自信、有愛、有夢、誠信等積極健康的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動力，激勵學(xué)生為成為德藝雙馨的音樂藝術(shù)人才不懈努力；制作《學(xué)生誠信教育記錄手冊》，開展形式多樣的誠信主題教育活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識和法律意識，營造“誠信待人、誠信做事、誠信學(xué)習(xí)、誠信立身”的濃厚氛圍。

二、精準(zhǔn)幫扶，合力育人，確保資助工作出實效

在資助工作開展過程中，通過不斷實踐摸索，逐漸探索出更具藝術(shù)學(xué)院特色的資助育人工作模式，即“精準(zhǔn)幫扶、合力育人”。

（一）以人為本，精準(zhǔn)識別

學(xué)生資助工作的難點在于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)識別，進(jìn)而達(dá)到精準(zhǔn)幫扶的目的。相比于普通院校普通專業(yè)的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生困難情況有其獨特性。一方面，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性和長期性，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生花費在購買器材等方面的學(xué)習(xí)費用相對較高；另一方面，相較于綜合類院校，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的日常消費水平相對較高，在這種環(huán)境下存在的消費差距和貧富落差極有可能造成困難學(xué)生的心理失衡，出現(xiàn)不愿意進(jìn)行資助申請的情況。因此，在困難生認(rèn)定和資助工作過程中，要更加細(xì)致、妥善地開展工作，采用更加貼合學(xué)生心理實際的方式，在保護(hù)學(xué)生隱私以及學(xué)生自尊心的情況下開展資助工作，做到精準(zhǔn)資助、以人為本、以生為本。

（二）充分發(fā)揮專業(yè)老師的教育管理作用，形成幫扶合力

藝術(shù)類專業(yè)的性質(zhì)和特點決定了授課模式的特殊性，類似于“師帶徒”的一對一或者一對少部分人的授藝方式，專業(yè)老師能夠更直接掌握學(xué)生的具體家庭情況以及思想狀態(tài)；部分學(xué)生在入校前便與專業(yè)老師建立初步的溝通與聯(lián)系。在工作開展過程中，將專業(yè)老師納入資助工作范疇中，充分發(fā)揮專業(yè)老師對學(xué)生的教育作用，加強(qiáng)日常管理，形成幫扶合力。通過輔導(dǎo)員，班主任，專業(yè)老師和學(xué)生之間的一對一交流，了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，結(jié)合學(xué)生日常生活消費狀況以及周圍學(xué)生反饋等進(jìn)行定性考察，確保困難生認(rèn)定和建檔更加準(zhǔn)確詳細(xì)，提升資助工作的針對性。

（三）注重勤工助學(xué)的育人功能

注重勤工助學(xué)深層次的育人功能。由于藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生在專業(yè)方面實踐活動的機(jī)會較多，很多學(xué)生利用課余時間參加社會實踐活動，獲取經(jīng)濟(jì)收益；而學(xué)校提供的勤工助學(xué)崗位則更注重育人功能，作為一種教育方式，通過給學(xué)生提供諸如事務(wù)管理類的崗位，為學(xué)生提供工作和鍛煉的機(jī)會，提升他們事務(wù)性工作能力，促進(jìn)學(xué)生的整體全面發(fā)展。

資助育人是一項長期工程，新形勢下，面對新情況和新任務(wù)，作為思政工作者，需要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，注重貫徹落實，確保國家政策制度落地，繼續(xù)做好資助工作。同時，要根據(jù)學(xué)校特色，不斷探索符合藝術(shù)學(xué)院學(xué)生特點的思想政治教育工作方式方法，為培養(yǎng)德藝雙馨的音樂藝術(shù)人才不懈努力！