摘 要：和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)體育課堂中也應(yīng)融進(jìn)情感教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的和諧相處，讓學(xué)生在體育中享受快樂(lè)，強(qiáng)健體質(zhì)。對(duì)此本文從設(shè)立體育課堂的意義和構(gòu)建和諧師生關(guān)系方法措施進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：體育課；和諧；師生關(guān)系

小學(xué)生需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這也是師生關(guān)系和諧相處的標(biāo)準(zhǔn)。體育課堂上學(xué)生也需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣有利于學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到相關(guān)體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)，對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)也有很大幫助。關(guān)于在體育課堂上如何建立和諧的師生關(guān)系，本文進(jìn)行了以下討論分析。

一、 小學(xué)設(shè)立體育課堂的意義

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年是祖國(guó)的希望，是一個(gè)國(guó)家和民族繁榮發(fā)展的根本。所以培育優(yōu)秀人才，要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)，其中體育鍛煉是不容忽視的。在小學(xué)設(shè)立體育課堂的目的就在于鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，構(gòu)建良好體魄。小學(xué)體育教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康，也能夠緩解學(xué)習(xí)壓力從而提高學(xué)習(xí)效率。首先體育能夠鍛煉學(xué)生的骨骼，骨骼是人體的支架，保護(hù)功能器官，小學(xué)生在體育課堂上積極配合教師的訓(xùn)練，有利于骨質(zhì)生長(zhǎng)，促進(jìn)身體發(fā)育，對(duì)孩子的身高增長(zhǎng)也是有益的；加強(qiáng)體育活動(dòng)有利于身體關(guān)節(jié)更加靈活和牢固；小學(xué)生肌肉正處于發(fā)育階段，身體各部位肌肉發(fā)展都不平衡，堅(jiān)持體育課程學(xué)習(xí)，使肌肉肌能更加健壯有力；另外適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還有利于提高內(nèi)臟器官功能并且強(qiáng)壯體質(zhì)，對(duì)人的血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)都有促進(jìn)作用。一些科學(xué)家曾經(jīng)研究分析出：在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉能夠緩解學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)習(xí)效率更加高效。例如打籃球就能夠起到相關(guān)作用?？傊?，小學(xué)設(shè)立體育課堂對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展是有利的，對(duì)此學(xué)校應(yīng)不斷創(chuàng)新更多體育項(xiàng)目，豐富體育課堂，充分發(fā)揮體育鍛煉的作用。

二、 在體育課堂中建立和諧師生關(guān)系的方法措施

（一） 教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，常交流

要構(gòu)建和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)方式就是交流與溝通，語(yǔ)言藝術(shù)能夠拉近人與人之間的距離，使彼此更加了解。所以教師通過(guò)與學(xué)生熟知后，然后根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)實(shí)施“因材施教”的方式，讓每個(gè)學(xué)生都更加滿意，這樣才有利于師生關(guān)系的和諧相處。例如在體育課堂上，教師可以要求學(xué)生記體育課后心得的方式來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課堂教育的感受及想法，這樣也能夠幫助教師完善其工作中的缺陷；另外在體育課堂上學(xué)生完成一些訓(xùn)練后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行休息，在休息的期間，教師可以把學(xué)生聚集在一起，彼此之間交流體育心得或聊些課外趣事等，這些方式都能促進(jìn)師生之間的情感交流，有助于構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

（二） 教師應(yīng)尊重學(xué)生心理，給予關(guān)心和照顧

小學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟，對(duì)于小孩兒而言，心理還是相對(duì)脆弱的，需要家長(zhǎng)和教師的關(guān)懷。許多心理學(xué)家研究表明：情感教學(xué)有助于學(xué)生身心發(fā)展。作為體育教師應(yīng)具備優(yōu)秀職業(yè)精神，應(yīng)抱有對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)任的心態(tài)來(lái)教書(shū)育人。在體育課堂上對(duì)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有耐心，因?yàn)槊總€(gè)孩子的身體素質(zhì)是不一樣的，有的小孩兒身體較靈活，學(xué)體育知識(shí)較快，有的小孩兒身體素質(zhì)差些，學(xué)習(xí)時(shí)效果會(huì)差些，這些和先天條件是相關(guān)的。對(duì)此教師應(yīng)該保持耐心，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，不應(yīng)打罵應(yīng)給予鼓勵(lì)來(lái)尊重學(xué)生的心理，不要讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前丟失信心，因?yàn)橄忍焐眢w條件不是由他們自己決定的，更重要的是看到他們的努力；另外在體育課上如果學(xué)生沒(méi)有利用好一些體育器材，可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，對(duì)此教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生給予關(guān)心和照顧，不應(yīng)該責(zé)罵他們或用傷害的語(yǔ)言刺激學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和照顧都會(huì)被學(xué)生記在心里，從而加深教師與學(xué)生之間的感情。

（三） 教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生

在體育課堂上，例如長(zhǎng)跑和短跑項(xiàng)目，有的學(xué)生可能擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑，因?yàn)樗懔驈?qiáng)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)短跑，他速度夠快；在跳遠(yuǎn)項(xiàng)目上，有的同學(xué)個(gè)子較高，腿長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)，跳得會(huì)比較遠(yuǎn)一些，有的學(xué)生身高不高，但也能夠跳得很遠(yuǎn)；在扔實(shí)心球項(xiàng)目上，有的學(xué)生臂力確實(shí)較差，用不上力氣，怎么訓(xùn)練都不會(huì)進(jìn)步很大，有的學(xué)生輕而易舉就能扔得更遠(yuǎn)。關(guān)于以上的論述，是表明：每位學(xué)生的自身?xiàng)l件和自身素質(zhì)是不一樣的。和上述二的觀點(diǎn)類似，對(duì)此體育教師應(yīng)挖掘每位學(xué)生的身體條件特點(diǎn)并根據(jù)學(xué)生長(zhǎng)處和短處采用不同教學(xué)方式為每位學(xué)生設(shè)置不同的訓(xùn)練目標(biāo)，以培養(yǎng)每位學(xué)生達(dá)到他們最大限度地體育適應(yīng)要求。在教師悉心培養(yǎng)以及平等對(duì)待學(xué)生的教育模式下，學(xué)生會(huì)更加愿意投入到體育學(xué)習(xí)中。教師的這種教學(xué)方式，是有利于他們與學(xué)生之間的相處，從而能更好地體現(xiàn)師生和諧關(guān)系。

（四） 教師應(yīng)規(guī)范自己行為，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣

體育教師要想和學(xué)生之間友好相處，就要向?qū)W生樹(shù)立良好榜樣，需要向?qū)W生證明自己的實(shí)力，更應(yīng)不斷地規(guī)范自己的行為，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。例如在體育課堂教學(xué)上教師在教學(xué)生體育操時(shí)，教師一定要求自己做的每個(gè)動(dòng)作都要符合正確標(biāo)準(zhǔn)，盡力達(dá)到完美。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，按照教師的完美動(dòng)作去練習(xí)。教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度有利于教師在學(xué)生心中留下較好的印象，學(xué)生就會(huì)加深對(duì)教師的喜愛(ài)，也是利于學(xué)生和教師相處的。另外教師在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)言的表述，不要用過(guò)分的命令口氣對(duì)學(xué)生訓(xùn)話，例如“某同學(xué)一定要這么做”，命令的口氣會(huì)在學(xué)生心中丟分的，和藹的語(yǔ)言以及負(fù)責(zé)的態(tài)度有利于教學(xué)發(fā)展，更能深得同學(xué)們的心。所以教師應(yīng)規(guī)范自己行為，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。

三、 結(jié)語(yǔ)

在體育課堂中如何建立和諧的師生關(guān)系，本文首先簡(jiǎn)單論述了小學(xué)設(shè)立體育課堂的意義，然后對(duì)體育課堂中建立和諧師生關(guān)系的方法措施進(jìn)行了著重論述，分四點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)分析：一是教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，常交流；二是教師應(yīng)尊重學(xué)生心理，給予關(guān)心和照顧；三是教師應(yīng)平等對(duì)待每一位學(xué)生；四是教師應(yīng)規(guī)范自己行為，為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣。通過(guò)上述論述得出：體育課堂中建立和諧師生關(guān)系，除了教師不斷完善自己和提高教學(xué)外，學(xué)生也應(yīng)該積極配合教師，共同營(yíng)造情感教學(xué)課堂。希望以上的方法措施有利于體育課堂教學(xué)的發(fā)展，促使每個(gè)小學(xué)生都能夠有良好的體魄為未來(lái)學(xué)習(xí)努力奮斗。

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作者簡(jiǎn)介：

翁旭浩，廣東省惠州市，廣東省惠州市惠東縣平山中心小學(xué)。