劉立 曾萬勇 李金華

摘要：本文從形態(tài)學(xué)實驗室信息化建設(shè)的必要性，目前地方高校形態(tài)學(xué)實驗室信息化建設(shè)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了實驗室信息化建設(shè)過程中存在的問題，提出了形態(tài)學(xué)實驗室信息化建設(shè)的建議，以期為今后地方高校形態(tài)學(xué)實驗室信息化建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：地方高校；形態(tài)學(xué)實驗室；信息化

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0275-02

數(shù)字化、信息化是21世紀(jì)的重要特征，網(wǎng)絡(luò)信息化已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域。形態(tài)學(xué)實驗室如何在這一潮流中緊隨時代脈搏是實驗室管理者應(yīng)該思考的問題。對于地方高校來說，在有限財力條件下建設(shè)信息化的形態(tài)學(xué)實驗室更是一項新的挑戰(zhàn)。筆者在本文中對地方高校形態(tài)學(xué)實驗室信息化建設(shè)與管理提出了自己的看法。

一、形態(tài)學(xué)實驗室信息化建設(shè)的必要性

1.學(xué)科發(fā)展日新月異。生命科學(xué)是實驗科學(xué)，很多結(jié)果都是基于實驗得出的。生物學(xué)各分支學(xué)科發(fā)展日新月異，教學(xué)內(nèi)容也隨學(xué)科發(fā)展不斷發(fā)生變化。例如，在20年前和本科學(xué)生談起基因序列是比較抽象遙遠(yuǎn)的事，但現(xiàn)在基因序列幾乎深入到生命科學(xué)的每個分支學(xué)科，逢課堂必談基因。因此在實驗課堂中，查詢基因序列，了解相關(guān)信息將成為常態(tài)。此外，現(xiàn)在學(xué)生獲取知識的途徑不再是通過教師講授這樣一種單一途徑，網(wǎng)絡(luò)成為他們獲得知識的重要途徑。因此，實驗室建設(shè)也應(yīng)該跟隨學(xué)科發(fā)展步伐。

2.教學(xué)手段日益信息化、數(shù)字化。隨著數(shù)字化時代的來臨，各種新型的教學(xué)形式不斷涌現(xiàn)。除多媒體教學(xué)以外，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)形式也將逐步引入到理論課教學(xué)中，并將在未來的教學(xué)中占據(jù)一定的位置。實驗教學(xué)方式將隨著這些教學(xué)形式的出現(xiàn)發(fā)生變化。很多高校還針對一些大型實驗建立了虛擬仿真實驗網(wǎng)站，開設(shè)虛擬仿真實驗。新形式的教學(xué)手段都要求實驗室建設(shè)要能滿足這些教學(xué)需要。

3.實驗室信息化是教學(xué)效果提升的要求。地方高校一般將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求以學(xué)生為中心開展理論和實驗教學(xué)。應(yīng)用型創(chuàng)新人才的特征之一就是學(xué)生應(yīng)擁有較強(qiáng)的動手能力。因此，近年來，各學(xué)校在人才培養(yǎng)方案修訂中都強(qiáng)化實驗教學(xué)，適當(dāng)降低了理論課的比例。修訂后的培養(yǎng)方案在實驗教學(xué)過程中更注重教學(xué)效果，對學(xué)生的評價也越來越科學(xué)，引入了過程性評價。以學(xué)生為中心的實驗教學(xué)效果提升離不開實驗室信息化，以便于學(xué)生隨時開展創(chuàng)新性實驗，提高儀器使用的便利性。

4.信息化是實驗室實現(xiàn)高效率管理的要求。實驗室效率是衡量實驗室運行能力的重要指標(biāo)。資源利用率低、管理人員不足、管理方式落后和設(shè)備不能大范圍共享等因素所導(dǎo)致的實驗室低效率，是長期以來困擾地方高校實驗室的難題，也制約著高校的教學(xué)和科研發(fā)展。實驗室管理人員要提高工作效率，實現(xiàn)全方位安全化管理，便于師生使用實驗室，信息化管理是解決這些矛盾的有效途徑。

二、形態(tài)學(xué)實驗室信息化建設(shè)現(xiàn)狀

1.信息化硬件現(xiàn)狀。在硬件設(shè)備方面，地方高校由于受資金限制，信息化硬件建設(shè)經(jīng)常是捉襟見肘，與部屬高校相比存在很大距離。網(wǎng)絡(luò)是信息化管理的基礎(chǔ)，目前幾乎所有的高校都覆蓋了校園網(wǎng)。可以說，信息化的基礎(chǔ)條件已經(jīng)具備。市場上的很多新型儀器都配置了電腦，可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)共享，但這樣的設(shè)備由于價格比較高，在購買過程中很容易被管理層剔除。在信息化輔助設(shè)備方面，在經(jīng)費有限的情況下，高校更愿意通過購置新的儀器設(shè)備擴(kuò)充實驗室的規(guī)模，而不愿把資金用于信息化系統(tǒng)的開發(fā)和信息化管理的建設(shè)上。很多行政管理人員認(rèn)為信息化設(shè)備與科研和教學(xué)沒有直接關(guān)系，因而不被重視。實際上，信息化輔助設(shè)備對實驗室全天候管理、降低實驗管理人員工強(qiáng)度、保證實驗室安全、方便學(xué)生隨時進(jìn)入實驗室開展實驗等都非常重要，可以有效提高實驗室效率。

2.信息化教學(xué)資源現(xiàn)狀。在信息化時代背景下，高等教育早在2010年就提出了教育信息化。從多媒體進(jìn)課堂到精品資源共享課程，從微課、慕課到翻轉(zhuǎn)課堂，新的教學(xué)資源不斷以各種嶄新的形式出現(xiàn)，實驗教學(xué)也可以借鑒這些信息化手段。此外，實驗教學(xué)資源也展現(xiàn)了自身的特色。比如，近年來虛擬仿真實驗系統(tǒng)的出現(xiàn)，致力于構(gòu)建高度仿真的實驗環(huán)境和實驗對象，使學(xué)生在開放、自主、交互的環(huán)境中進(jìn)行高效、安全、低成本的實驗?，F(xiàn)在國內(nèi)很多高校也開始進(jìn)行虛擬仿真實驗系統(tǒng)的合作共享。此外，基于微信或?qū)ｉTAPP的一些課堂互動教學(xué)平臺相繼出現(xiàn)，比如微助教、藍(lán)墨云班課、清華雨課堂、出題優(yōu)（zuvio）等，都逐漸應(yīng)用到形態(tài)學(xué)各課程的實驗教學(xué)中。信息化教學(xué)工具的出現(xiàn)，讓實驗課堂也變得靈活多樣，充滿活力。

3.信息化管理資源現(xiàn)狀。信息化管理系統(tǒng)在生物學(xué)實驗室安全管理中非常重要。盡管目前各地方高校都在根據(jù)自身情況建立符合自身實際的信息化管理系統(tǒng)，文獻(xiàn)報道也很多，但水平不盡相同。病原微生物實驗室管理方面，朱煒等研發(fā)建立了生物安全信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了在線遠(yuǎn)程管理。秦斐探索建立了基于RFID與生物識別技術(shù)的實驗室信息化系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以用于生物學(xué)實驗室信息化建設(shè)。盡管實驗室信息化管理平臺多種多樣，但都有一些共同特點。一般來說，信息化管理平臺應(yīng)包括教學(xué)運行、日常信息管理、教學(xué)設(shè)備管理、實驗室安全管理和信息資源共享等內(nèi)容。平臺的使用者應(yīng)該涵蓋教師、學(xué)生、實驗管理員、部門領(lǐng)導(dǎo)和系統(tǒng)維護(hù)人員。

三、實驗室信息化建設(shè)存在的問題

1.觀念落后。管理者重理論教學(xué)，輕實驗實踐教學(xué)。對于地方高校管理者來說，很容易進(jìn)入的一個誤區(qū)就是把實驗室僅當(dāng)作學(xué)生完成教學(xué)實驗和收集科研數(shù)據(jù)的地方，將實驗教學(xué)當(dāng)作理論課教學(xué)的附屬物，忽視了實驗教學(xué)和管理的全過程與信息化時代同步。此外，實驗室是學(xué)生創(chuàng)新的場所。實驗室管理者應(yīng)該具有信息化意識，信息化建設(shè)應(yīng)該包括信息化管理和信息化教學(xué)。比如無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋問題，很多教育者傳統(tǒng)地認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是對學(xué)生學(xué)習(xí)有害的，卻沒有通過合適的教學(xué)手段將學(xué)生向有利的方向引導(dǎo)。因此管理者的觀念更新成了實驗室信息化建設(shè)的主要瓶頸。

2.硬件設(shè)備落后。目前大多數(shù)地方院校的形態(tài)學(xué)實驗室提到信息化，依舊停留在多媒體教學(xué)，即顯微圖片數(shù)碼化成像與傳遞。而對于實驗室運行管理系統(tǒng)（排課系統(tǒng)、儀器預(yù)約系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)）和實驗室網(wǎng)站的建設(shè)卻相對滯后，與此相對應(yīng)的人才隊伍建設(shè)也是大大滯后于其他部門。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的配置上，實驗室很多情況下是被遺忘的部分。

四、展望

進(jìn)入21世紀(jì)以后，信息技術(shù)有了長足的發(fā)展，信息技術(shù)手段已廣泛應(yīng)用于教學(xué)和科研當(dāng)中。實現(xiàn)實驗室信息化管理是未來高校實驗室管理的趨勢，但在地方高校的實驗室管理中信息化建設(shè)卻相對滯后，地方高校應(yīng)抓住機(jī)遇，努力縮小和其他高校的距離。

實驗室信息化建設(shè)包括信息化管理和信息化教學(xué)。在信息化變革日新月異的今天，形態(tài)學(xué)實驗室如何緊跟時代潮流，建成既符合學(xué)科發(fā)展方向，又能系統(tǒng)化管理、現(xiàn)代化教學(xué)的先進(jìn)實驗室，是實驗室管理者面臨的新課題。筆者認(rèn)為，實驗室的信息化建設(shè)不僅包括信息化管理，還應(yīng)注重教學(xué)過程的信息化，尤其在形態(tài)學(xué)實驗中逐漸流行的虛擬仿真實驗，更是與信息化緊密結(jié)合的產(chǎn)物。信息化管理和信息化教學(xué)建設(shè)在實驗室建設(shè)中同等重要。最后，也是最重要但卻常常被忽略的一點，人才隊伍在實驗室信息化管理中非常重要。實驗室信息化建設(shè)離不開高素質(zhì)的信息化專業(yè)人才隊伍，但由于受傳統(tǒng)觀念影響，很多單位常常把實驗室人才隊伍看作附屬機(jī)構(gòu)，這大大阻礙了實驗室建設(shè)進(jìn)程。今后的實驗室管理和政策制定中，應(yīng)在人才扶持上向這方面傾斜。

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Abstract：The necessity of laboratory informatization and the current construction status of morphology laboratories in the local universities were discussed in this article.The issues happened during the process of laboratory informatization construction were analyzed and some suggestions were given for the future construction.The paper aims to provide some referential proposal for the manager and lab members.

Key words：local universities；morphology laboratories；informatization