王海霞

摘要：在教育過程中，關(guān)注最多的是學生知識掌握的情況、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，往往忽視了對學生品格的塑造和培養(yǎng)。學生的品格在教育中應(yīng)當處于首位，如果品格不好，即使學習知識再多，創(chuàng)新能力再強，在工作中也不會為他人、為社會做貢獻。本文筆者通過多方交流與觀察，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并對此進行分析，提出解決方案。

關(guān)鍵詞：品格；學生；教育

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0034-02

在教育過程中，家長和教師往往將大部分注意力放在孩子的學習上，用來培養(yǎng)孩子品質(zhì)的精力較少，這樣就造成了學生品質(zhì)在教育中往往被忽略，不被重視，出現(xiàn)了少數(shù)學生不尊重他人的不良言行舉止。所以，作為教師，應(yīng)在教學過程中進一步重視學生品質(zhì)的培養(yǎng)。

一、存在的問題

1.自我個性過于突出。學生處于注重個性發(fā)展的年代。在現(xiàn)今時代，展現(xiàn)自我是有必要的，但要注意分寸，過于突出就會很少考慮他人的感受，不去分析他人行為的意圖和好意。比如，課堂上玩手機不聽課，教師進行管理約束，本來從大方向上看，教師是為學生好，讓其好好學習，如果學生過于突出自我個性，就會對教師的管束不滿，不理會，繼續(xù)我行我素，不能明白教師、家長對自己的“苦心”。

2.學生平常禮節(jié)性的表現(xiàn)不足。比如，上課遲到，有的學生大搖大擺的從后門甚至前門進入教室，知道禮節(jié)的學生會先喊報告，在教師準許后進入教室。如果上課后教室門關(guān)上了，有的學生咚咚地敲門，若無人開門，就敲門聲不斷，直至開門；有禮貌的學生看到門關(guān)了，就會在教室外邊靜靜的看書或者是在門附近聽教師講課，等課間同學開門后進入教室，開始第二節(jié)課的學習。

3.學生社會氣息濃郁?，F(xiàn)今，部分學生少了學生的單純氣息，有了功利心，說話、做事，看人看事看情形。比如，有的學生在教師擔任課程期間，在路上遠遠的就和教師打招呼，但是當教師不擔任其課程授課，即使是擦肩而過也沒有什么反應(yīng)，正眼都不看教師一眼。相反，有的學生，教師擔任課程期間與教師交流少，等課程結(jié)束或者畢業(yè)后，見面了會主動打招呼，有的學生在教師節(jié)當天通過QQ或者手機短信祝教師節(jié)日快樂；有的學生畢業(yè)后回校聚會只是找同學交流，從來不會去辦公室找自己當年的輔導員聊聊天。當然，也有學生覺得教師不錯，但由于覺得和教師不熟悉，不知道該如何和教師交流，這就另當別論了。

二、現(xiàn)象分析

1.個性突出的現(xiàn)象原因往往是多方面的。時代要求是一方面，另外家長和教師的教育很重要，個性突出的孩子往往沒有意識自己所生活的環(huán)境不是個人空間，而是集體空間。沒有意識到，環(huán)境不會因為其個性就被改變；沒有意識到，雖然是發(fā)展個性的時代，但不是人人事事都為其服務(wù)的時代。

2.學生言行舉止禮節(jié)性不足，關(guān)鍵還是和學生的成長環(huán)境與氛圍有關(guān)，不同經(jīng)歷會有不同的言行舉止，所謂近朱者赤近墨者黑。

3.社會氣息濃郁，關(guān)鍵是經(jīng)歷太少，認知不足。社會是個大染缸，學生為提高自身的綜合素質(zhì)，可能會盡早接觸社會，這是值得鼓勵的，但在準備接觸社會之前，應(yīng)該好好認清自己。如果沒有做到這一步，就很容易受社會的影響，產(chǎn)生功利心，從而影響其思維。對于大學生，如果目的性太強，就會導致不夠單純，做事情可能會想盡辦法完成，甚至是誤入歧途。

三、解決方案

出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因有多種，但往往學生本身不是主因，最重要的還是其成長的環(huán)境因素。在學生的成長過程中，家長和教師是陪伴孩子時間最長的，所以為了更好的讓學生的品質(zhì)得到提升，家長和教師的作用極為重要。

1.對孩子的教育，應(yīng)該從小就做起。很多地區(qū)將傳統(tǒng)文化納入教育中，讓孩子從小就知禮節(jié)。多地小學要求孩子背誦四書五經(jīng)，可能就是這個道理。目前，很多傳統(tǒng)文化失去傳承，出現(xiàn)斷層，所以家長和教師應(yīng)該注重孩子從小的傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，需要相關(guān)專家多開設(shè)此類課程和講座。

2.家長和教師應(yīng)該言傳身教，為孩子們做個好榜樣。在讓孩子了解中國傳統(tǒng)文化的同時，家長和教師更應(yīng)該以身作則，不但讓孩子了解傳統(tǒng)文化的知識，還要以身示范。對于任何與禮儀品德有關(guān)的事項，在要求孩子的同時，家長和教師也要嚴格要求自己，謹記“己不所欲，勿施于人”。在日常生活中，家長與教師對孩子的影響是很大的。

3.在家長的教育基礎(chǔ)上，教師要在課堂傳授知識的同時，注重品質(zhì)的培養(yǎng)。除了家長的教育以外，教師的教育也很重要。在學生成長期間，和教師相處時間很多，所以教師對學生品質(zhì)影響不容忽視?？赡苡腥藭岢觯瑢W生在入校前，已養(yǎng)成了其品行，教師該如何去影響學生的品質(zhì)呢？（1）提升教師自身品質(zhì)。提升品質(zhì)，首先要檢查自身的人生觀、價值觀是否正確。作為教師，通過學習進一步明確和了解了教育政策，在明確教學任務(wù)后，時刻以正確的標準要求自己，提升自己的品質(zhì)、修為。注重課堂教授知識的同時，品格培養(yǎng)格外重要。要清楚學生雖然個性基本定型，但也有自己的思維和分析能力，當教師在課堂上的言行舉止和學生的經(jīng)歷有所重合時，學生會進行思考分析與比較，會辨認出正確的做法。（2）教師可以通過自身禮儀的培養(yǎng)來提高自身的良好形象。通過自身的做法，得到學生的認可，從而讓學生將其作為“偶像”，使其影響力不容小覷。（3）教師可將獲得的案例與學生進行分析交流，能讓學生有深層次地認識。通過交流討論，可以讓學生通過案例了解正確的做法，避免走彎路。實際上，學生很多失禮之處往往是其不了解造成的，教師可以有計劃的向?qū)W生傳授禮儀知識，學生了解了相關(guān)知識，相信在遇到對應(yīng)的場合時，就會按照正規(guī)禮節(jié)去做，不會出現(xiàn)失禮的言行舉止。（4）教師要注重自身師德的培養(yǎng)，認識師德的重要性。通過良好、及時地調(diào)整心態(tài)，充滿正面情緒，通過課堂教學使學生具有積極的人生態(tài)度，潛移默化地讓學生的品質(zhì)有所提升。最直觀地案例是如果輔導員是一個認真細致的人，其管理的班級出勤率一般不會有很大問題，這就體現(xiàn)了教師師德和言行的重要性。

總之，高校教師在傳道授業(yè)解惑時，應(yīng)注重培養(yǎng)自身素質(zhì)，時刻謹記“學高為師，身正為范”。通過自身努力，讓學生明白：在生活中，不管做什么事情都不能單一做事情，要考慮諸多因素，不能一意孤行，各項事情是相輔相成的。要想讓學生能做到這些，學生的品質(zhì)起到了決定性的作用。所以，教師要注重學生的品質(zhì)塑造，通過家長和教師的努力，讓其成為“四有”好學生。

Abstract：In the course of student education，the most important thing is the knowledge of the students and the cultivation of the creative ability，ignores the cultivation of the students' character.Students' character should be in the first place in education.If their character is not good，even if they have more knowledge and more innovative ability，they will not contribute to others and society in their work.The author finds out the existing problems through many exchanges and observations，and analyzes them and proposes solutions.

Key words：character；students；education