摘 要：美術(shù)課堂教學(xué)作為職業(yè)高中教育體系當(dāng)中重要組成部分，對于推進職業(yè)高中素質(zhì)化教學(xué)改革以及培養(yǎng)具有較高藝術(shù)素養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)操作人員起到了推動作用，特別是在當(dāng)前職業(yè)高中教學(xué)建設(shè)管理過程中，構(gòu)建具有本專業(yè)特色的美術(shù)教學(xué)課堂體系，成為了未來美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)的主流趨勢，為此為了進一步適應(yīng)新形勢下的教育改革，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)能力的復(fù)合型人才，應(yīng)該采取有效措施，從課程的設(shè)置規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)等方面入手，逐步實現(xiàn)構(gòu)建具有院校鮮明特色的美術(shù)教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；美術(shù)教學(xué)體系；探索發(fā)展

目前，伴隨著以學(xué)生為主體的新教育體系制度的深入推廣，使得推動學(xué)生實踐操作能力，提高學(xué)員應(yīng)對復(fù)雜條件下就業(yè)工作成為了職業(yè)高中教學(xué)改革進程中的主要行動目標(biāo)，而美術(shù)教學(xué)體系地有效運行則在培養(yǎng)學(xué)員掌握基本的美術(shù)知識，形成獨立的審美觀點以及基本的藝術(shù)素養(yǎng)等方面走到了前列，使得職業(yè)高中學(xué)員不僅能夠掌握專業(yè)技術(shù)操作技能更重要地促使其擁有了較為豐富的思想情感，實現(xiàn)了當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展對于復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn)要求。

一、現(xiàn)階段職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)存在的主要問題及成因

通過對職業(yè)高中美術(shù)課堂教學(xué)實踐的深入了解中可以得知，雖然美術(shù)課堂教學(xué)的重要性對于培養(yǎng)學(xué)生以及完善教育體系結(jié)構(gòu)等方面存在著諸多積極的因素，但是由于受思想意識、教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)資源投入等多方面因素的影響，導(dǎo)致了現(xiàn)階段在職業(yè)高中美術(shù)課程的開展進程中形成了許多不利因素，限制了職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)體系未來長遠發(fā)展，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

一方面，美術(shù)課堂教學(xué)一直以來未受到職業(yè)高中教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的重視，特別是在專業(yè)技術(shù)程度較高的學(xué)科培養(yǎng)中美術(shù)教育僅僅作為輔助課程，豐富學(xué)生業(yè)余生活起到了一定的作用，不論是在教師的思想教學(xué)意識上還是學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)的關(guān)注程度，都處在相對較弱的水平內(nèi)，致使職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)體系處在發(fā)展動力較弱、體系運行機制相對混亂、學(xué)生接受課堂教育得不到良好的教學(xué)成效的不利局面。

一方面，受上述思想因素的影響對于職業(yè)高中的美術(shù)教學(xué)規(guī)劃存在著設(shè)計不合理、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)計劃不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。具體來講，由于職業(yè)高中是為社會經(jīng)濟發(fā)展提供專業(yè)型操作技術(shù)人員，其教育的培養(yǎng)重點則在于行業(yè)之間技術(shù)的熟練掌握與運用，因此在教學(xué)規(guī)劃以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置當(dāng)中往往更加偏向于專業(yè)課程忽視了美術(shù)等課程的設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成，最終導(dǎo)致在教學(xué)資源的利用投入方面都處在劣勢，長遠發(fā)展受到限制。

二、在新教育制度環(huán)境下構(gòu)建特色職高美術(shù)教學(xué)體系的主要措施

為了更好地為社會發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才，提升學(xué)生的綜合能力逐步實現(xiàn)對美術(shù)課堂教學(xué)的重視程度，構(gòu)建具有特色的美術(shù)教學(xué)體系勢在必行，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上逐步加強美術(shù)教學(xué)體系的重視程度，加強投入力度對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)體系實現(xiàn)創(chuàng)新優(yōu)化，以滿足在新教育制度改革下對于人才培養(yǎng)的綜合標(biāo)準(zhǔn)要求，具體表現(xiàn)為以下幾點：

第一，構(gòu)建具有特色的美術(shù)教學(xué)體系首要因素是要突出對美術(shù)教學(xué)的“特色化”，即對教學(xué)體制規(guī)劃特色化、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置特色化以及教學(xué)目標(biāo)任務(wù)特色化等，通過結(jié)合職業(yè)高中現(xiàn)行的美術(shù)教學(xué)體系為基礎(chǔ)條件，針對不同職業(yè)高中辦學(xué)特點為前提因素，重點突出職業(yè)高中職業(yè)化的美術(shù)教學(xué)特征，融入職業(yè)因素促使美術(shù)教學(xué)與職業(yè)高中整體規(guī)劃建設(shè)相一致，例如：服裝藝術(shù)設(shè)計類的職高院校則可以在美術(shù)課程中增設(shè)對服裝美術(shù)的欣賞內(nèi)容注重教學(xué)內(nèi)容實用化；工業(yè)職業(yè)技術(shù)類職高則可以增加對工業(yè)設(shè)計美術(shù)的比重。

第二，教學(xué)思想意識的形成與培養(yǎng)，重點是針對教師對于美術(shù)學(xué)科重要性的認(rèn)識程度，以及學(xué)生對于美術(shù)課堂教育對于自身成長發(fā)展起到了促進作用的體會與領(lǐng)悟，從思想觀念意識上加強對美術(shù)教學(xué)的重視關(guān)注程度，一方面從明確教學(xué)計劃大綱上將美術(shù)教學(xué)設(shè)置進行針對性的比例增加，從實際行動促使教師重視美術(shù)教學(xué)的重視程度；一方面嚴(yán)明美術(shù)教學(xué)成績考核評價體系，設(shè)置嚴(yán)格的美術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)，從加強考核的角度來講促使學(xué)生能夠正視美術(shù)教學(xué)的重要性提高對其思想認(rèn)識程度。

第三，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，努力為構(gòu)建特色美術(shù)教學(xué)體系提供良好的發(fā)展建設(shè)空間，一是要充分利用職業(yè)高中特色的辦學(xué)資源，包括教學(xué)教具，美術(shù)作品以及多媒體設(shè)施的應(yīng)用，逐步將職業(yè)特色與美術(shù)教學(xué)實現(xiàn)合二為一協(xié)調(diào)發(fā)展，在為學(xué)生展現(xiàn)美術(shù)的獨特魅力同時滿足了對提升教學(xué)實踐成果的要求；二是創(chuàng)新教學(xué)資源，職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)資源隨著教育改革的不斷發(fā)展與創(chuàng)新其可利用的資源隨著教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的不斷變化，所產(chǎn)生的教學(xué)資源形式、內(nèi)容等方面都發(fā)生著重要的變化，數(shù)量逐步增多、可利用空間逐步增大，應(yīng)當(dāng)以實際教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)實現(xiàn)創(chuàng)新資源使得美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更加完善體系結(jié)構(gòu)完整。

三、結(jié)語

綜上所述，實現(xiàn)職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)體系特色化，是推動職高美術(shù)教學(xué)改革建設(shè)發(fā)展的重要措施，特別是在新課標(biāo)教育體制改革下顯得尤為重要，通過加強美術(shù)教學(xué)建設(shè)規(guī)劃、重視美術(shù)教學(xué)思想的培養(yǎng)以及利用豐富的教學(xué)資源等措施，提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的有效性，促使美術(shù)教學(xué)體系運行順暢有效，為提高具有藝術(shù)素養(yǎng)和思想內(nèi)涵的復(fù)合型人才打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者簡介

許麗珍（1988.10—），女；民族：漢族；籍貫：山西省晉中市太谷縣；最高學(xué)歷：本科；職稱：講師；單位：山西省太谷縣職業(yè)中學(xué)校；研究方向：美術(shù)教育。