梁冰倩 趙 首

黨的十九大報告明確指出：“意識形態(tài)決定文化前進方向和發(fā)展道路。必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。”[1]在當前網(wǎng)絡背景下，新時代建設中國特色社會主義必須繼續(xù)推進馬克思主義中國化時代化大眾化，而其中關鍵在于推進馬克思主義的大眾化，所謂馬克思主義大眾化，就是指：“使馬克思主義為廣大人民群眾所理解和掌握并加以運用而不斷豐富發(fā)展的過程?！盵2]高校在推動馬克思主義大眾化過程發(fā)揮著其他載體無法替代的重大作用，因此推進高校馬克思主義大眾化具有十分重要的意義，但也面臨著一些困境，需要我們處理好各種關系，使網(wǎng)絡背景下高校的馬克思主義大眾化能夠順利推動。

十九大以來，在黨和政府的要求下，高校不斷加強教育教學改革，取得了良好的效果，在宣傳馬克思主義理論方面發(fā)揮了重要作用。大學生是我國社會主義事業(yè)的建設者，在建設社會主義過程中承擔著重要使命。要想保證大學生的先進性和創(chuàng)造力，就要不斷提高他們的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。高校要充分利用思想政治理論課這一平臺，自覺肩負起對大學生進行思想政治教育的職能，并充分利用各種校園活動進行宣傳教育，學會運用大學生喜聞樂見的方式，充分運用網(wǎng)絡手段，主動占領馬克思主義大眾化的網(wǎng)絡陣地，營造良好的校園文化氛圍，幫助學生樹立正確的三觀。除此之外，黨和國家也出臺了一系列方針政策，為推動高校的馬克思主義大眾化指明了方向，高校要不斷拓展對學生進行思想政治教育的各種有效途徑，增強教育的感染力和吸引力，努力提高當代大學生的綜合素質(zhì)，守好馬克思主義大眾化的高校陣地。

一、網(wǎng)絡背景下高校馬克思主義大眾化遇到的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡的發(fā)展給大家提供了越來越多的網(wǎng)絡平臺，我國的互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)目前排在全球首位，網(wǎng)絡的普及給高校的馬克思主義大眾化提供了很多機遇，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)：

（一）高校傳統(tǒng)教育方式面臨巨大沖擊

隨著網(wǎng)絡的迅速深入的發(fā)展，再加上網(wǎng)絡具有的傳播速度快、信息較為全面、時效性較強等特點，網(wǎng)絡這一新的工具得到了高校老師和學生廣泛認可和接受，使高校傳統(tǒng)的教育方式遭受到了很大的沖擊。在網(wǎng)絡工具沒有得到普遍應用之前，高校的馬克思主義大眾化教育大多以理論說教為主，課堂模式大多表現(xiàn)為老師為知識的傳授者、學生為知識的接受者，但由于這種傳統(tǒng)說教模式大多比較枯燥，能夠借用的工具也比較單一，最終導致整個課堂缺乏活力，學生對馬克思主義相關知識的接受也大多數(shù)表現(xiàn)為被動接受。而通過網(wǎng)絡這一新穎、迎合學生喜好的手段進行馬克思主義大眾化教育，無論是老師還是學生都可以平等的進行信息的溝通和交流，他們都可以借助網(wǎng)絡工具，平等的發(fā)布自己想要發(fā)布的內(nèi)容，每一個人既是信息的接受者又是信息的發(fā)布者，這樣在很大程度上提高了雙方溝通和交流的便利性，提高了教育的主動性和易于接受度。在課堂教學中，高校老師還可以借助網(wǎng)絡工具給學生展示出他們想表達內(nèi)容的各種相關的輔助信息，比如視頻、新聞報道等等，讓學生對其所傳授的知識能夠更好的消化和吸收，從而更有利學生對馬克思主義理論的應用。鑒于網(wǎng)絡工具的各種優(yōu)勢，高校傳統(tǒng)教育方式便面臨著很大的沖擊，但傳統(tǒng)教育方式在一定程度上也有一定的優(yōu)勢，因為課堂中無可利用的輔助手段，對學生信息的傳遞完全取決于高校教師對其傳授知識的掌握和理解，在這種壓力之下，傳統(tǒng)教育方式可以促使老師提高對自身的要求，提升老師說課的能力。但隨著網(wǎng)絡這一教育手段得到普遍的運用，傳統(tǒng)的教育方式必然會受到很大沖擊，從而面臨著被淘汰的危險。

（二）高校馬克思主義大眾化教育隊伍建設存在不足

網(wǎng)絡背景下推進高校的馬克思主義大眾化，高校的師資隊伍建設是重點。近年來，我國推出了一系列政策加強高校馬克思主義理論隊伍的建設，取得了一定成效，但也存在很大的問題，這些問題突出表現(xiàn)在：一是部分高校馬克思主義大眾化教育者出現(xiàn)了本領恐慌。有些高校的馬克思主義大眾化教育者未能適應網(wǎng)絡背景下馬克思主義大眾化的需求，一方面他們知識更新不及時，科研能力不強，固守于自己之前已經(jīng)爛熟于心的舊知識，對黨的新文件、新政策沒有很好的分析與研究，不能有效的解答學生提出的一些前沿性的問題與疑惑。另一方面，部分高校馬克思主義大眾化教育者創(chuàng)新能力不夠，學習新東西的能力不強，教育的方式、方法依舊使用在網(wǎng)絡手段沒有得到普及下的傳統(tǒng)教育方式，不愿意去充分利用網(wǎng)絡這一新的教育工具，把網(wǎng)絡教育工具的優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)勢充分結合起來，把課堂效益發(fā)揮到最大。二是高校師資配置不科學。在不同學校之間，馬克思主義大眾化教育者的發(fā)展情況呈現(xiàn)出分化的現(xiàn)象，有些高校馬克思主義大眾化教育者聚集著一批理論知識扎實，敢于開拓創(chuàng)新的學科帶頭人，他們大多科研能力較強、信息更新速度也較快，而在一些高校，這些具有創(chuàng)新能力的骨干嚴重缺乏。此外，不同性質(zhì)的高校之間，對高校馬克思主義大眾化教育隊伍建設的重視程度也不一樣，一般來講，部屬高校和師范類院校較為重視，而地方高校和理工類高校在重視程度上有所欠缺。以上問題的存在，都嚴重制約著網(wǎng)絡背景下高校的馬克思主義大眾化教育。

（三）網(wǎng)絡信息的復雜性導致馬克思主義大眾化難度增加

當前，網(wǎng)絡等新媒體是大學生獲取信息的最常用的方式，傳統(tǒng)交流方式正在逐漸被取代，優(yōu)勢也在慢慢喪失，人們逐漸習慣于通過網(wǎng)絡來實現(xiàn)與家人朋友的溝通、實現(xiàn)信息的交流與傳遞，但正是由于網(wǎng)絡等新媒體的發(fā)展，各種信息也如雨后春筍般蜂擁而至，再加上網(wǎng)絡傳播的敏捷性，通過其發(fā)布的信息往往會較快的呈現(xiàn)在大眾面前，但也有一些不良信息的發(fā)布很可能在短時間內(nèi)對社會秩序造成危害，也有一些信息在沒有被證明真?zhèn)蔚那闆r下被大眾通過網(wǎng)絡速度傳播，造成某種精神上的恐慌等等，這種鋪天蓋地、廣泛傳播的良莠不齊的信息，沖擊著高校意識形態(tài)的主流陣地，導致高校中的大學生的思想日益呈現(xiàn)出多樣性和差異性。在當今社會，各種社會思潮和價值觀念交織在一起，各種社會思潮和價值觀念良莠不齊、相互激蕩，這其中的一些錯誤思想必會通過網(wǎng)絡這一便捷的傳播途徑影響到大學生的價值觀，使其中一部分大學生認識上模糊、理想信念不堅定，迷失自己的前進的方向，找不到前進的目標和動力，更有一部分大學生出現(xiàn)了精神追求上的空虛和迷茫，導致了高校馬克思主義大眾化難度的增加。面對這些挑戰(zhàn)，如果不用中國化的馬克思主義加強引導，我們意識形態(tài)的主陣地可能陷入思想分化的危機。這就迫切要求在當前網(wǎng)絡背景下，高校馬克思主義大眾化教育要加強中國特色社會主義理想信念教育，使其在紛繁復雜的網(wǎng)絡背景下能夠增強對中國特色社會主義的認同。

二、網(wǎng)絡背景下高校推動馬克思主義大眾化的途徑

網(wǎng)絡背景下，馬克思主義大眾化面臨新的挑戰(zhàn)，因此我們要處理好各種關系，使得高校馬克思主義大眾化工作順利推進。

（一）結合網(wǎng)絡和傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢加強馬克思主義大眾化教育

要想推進好高校馬克思主義大眾化工作，必須充分的利用各種網(wǎng)絡手段，堅持與時俱進，注重將馬克思主義大眾化的傳統(tǒng)教育方法與網(wǎng)絡工具的優(yōu)勢充分結合起來。在當今的互聯(lián)網(wǎng)時代，廣大青年學生正處在一個成長成才的過渡時期，大學生健康良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升以及他們認識水平的提高都需要靠推進馬克思主義大眾化來實現(xiàn)。網(wǎng)絡時代雖然具有兩面性，但是我們在利用網(wǎng)絡的時候要充分發(fā)揮其有利的一面，減少其不利一面帶來的影響。同樣傳統(tǒng)教育方式雖然比較枯燥無味，方式比較單一，但由于其在提升教師能力這一方面還有著重大作用，因此我們必須通過充分利用網(wǎng)絡和傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)勢，提高發(fā)展馬克思主義的質(zhì)量，推動馬克思主義大眾化教育，不斷提高高校對于促進馬克思主義大眾化重要性的認識，幫助學生樹立正確的三觀。并進一步根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的具體特點，引導馬克思主義大眾化與中國的實際相結合，與高校的實際相結合，做出相對統(tǒng)一的部署和安排，從而推動高校的馬克思主義大眾化。馬克思主義本身也處在快速的發(fā)展過程當中，在信息網(wǎng)絡發(fā)達的今天，必須提高對信息的分辨和使用能力，通過網(wǎng)絡獲取有效的知識，才能成為國家有用的人才。

（二）提升高校馬克思主義大眾化教育者的素質(zhì)和能力

高素質(zhì)的人才隊伍在做好高校馬克思主義大眾化工作方面起著至關重要的作用。互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，各種思想和文化相互交織，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，這就對高校馬克思主義大眾化教育者的馬克思主義理論素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要有堅定的政治立場，還要有較高的馬克思主義理論水平。此外，高校馬克思主義大眾化教育者還要不斷提高使用網(wǎng)絡工具的能力，學習相關的技術知識，進行相關的培訓工作，在教學實踐中應牢記：“要當先生，就得先當學生，”[3]這樣才能做好馬克思主義理論的建設工作。通過培訓，使每一個教育者使用網(wǎng)絡的能力都得到大幅度的提升。同時，還要完善相關的評價考核體系，對取得良好成績的同志進行獎勵，對落后的同志也要提出相當?shù)呐u。通過科學的獎懲措施，鼓勵教育者干好自己手中的各項工作，隊伍的成員不僅要懂得馬克思主義理論的知識，還要懂得網(wǎng)絡等新技術的運用，通過將馬克思主義理論知識和網(wǎng)絡新技術的結合，可以“用直觀的方式讓大學生感受馬克思主義的魅力和價值，形成對馬克思主義的自覺信仰和行動，這樣學生才能夠真正接受與理解馬克思主義，實現(xiàn)大眾化的馬克思主義普及。”[4]運用馬克思主義理論去教育廣大學生，是高校馬克思主義大眾化的核心重點工作。只有廣大學生的馬克思主義理論素養(yǎng)提高了，才能夠更好地成為社會主義現(xiàn)代化建設的弄潮兒。因此，高校的教育者要不斷加強學習，在提高自身的理論素養(yǎng)的同時，學會運用網(wǎng)絡等技術工具，從而使得馬克思主義理論能夠得到最有效的傳播。

（三）加強高校馬克思主義大眾化的陣地建設

加強馬克思主義大眾化教育陣地建設，是當前網(wǎng)絡背景下亟待完成的任務。需要協(xié)調(diào)各種關系，全面布局，采取合適的方法建立新的馬克思主義大眾化教育平臺。首先我們要不斷加大對馬克思主義的宣傳教育，用大多數(shù)人喜聞樂見的方式去宣傳馬克思主義理論，使馬克思主義理論相關的內(nèi)容能夠得到充分的共享，這樣就大力推動了馬克思主義大眾化的陣地建設；其次還要充分占領馬克思主義大眾化教育的網(wǎng)絡陣地，就是要充分發(fā)揮網(wǎng)絡的宣傳教育功能，積極進行正面宣傳，對不良的網(wǎng)絡信息進行監(jiān)控，確保網(wǎng)絡信息安全可控，并且還要加強網(wǎng)絡宣傳的針對性，利用專題網(wǎng)站有效的對學生進行教育，包括黨的基本理論、基本路線、基本政策、基本方針的宣講，堅持以愛國主義教育為重點，這樣通過學校的特色網(wǎng)站，全面的對學生進行馬克思主義大眾化的教育。最后，確保高校師資配置的科學性。只有在一些科研能力強，創(chuàng)新能力突出的教師骨干配備到各個高校，才能起到其帶頭示范作用，從而才有利于一些創(chuàng)新能力稍微欠缺的高校教師借鑒學習，最終從整體上提高高校馬克思主義大眾化理論教育者的水平，在馬克思主義大眾化的陣地上站穩(wěn)腳跟。

（四）完善網(wǎng)絡監(jiān)督和監(jiān)管

要保障高校馬克思主義大眾化教育的質(zhì)量，必須完善和加強對網(wǎng)絡進行監(jiān)管的力度。首先要建立一支專門的網(wǎng)絡信息監(jiān)管工作隊伍，隊伍的成員可以包括校內(nèi)的教職工和學生，然后實現(xiàn)對校園網(wǎng)絡的實時監(jiān)控，關注學生的思想動態(tài)，特別是學生發(fā)布信息較多的一些自媒體平臺，要加強監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)潛在問題，要及時進行記錄，并及時向上級進行反映；其次對學生的上網(wǎng)信息，上網(wǎng)的瀏覽記錄，通過引入的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，進行全面的監(jiān)督；最后監(jiān)督的工作隊伍也要切實負起責任來，確保獲得的信息是真實有效的，形成有效的校園網(wǎng)絡監(jiān)督體系，有了網(wǎng)絡方面的法律和嚴格的網(wǎng)絡監(jiān)管，會大大降低不良信息危害的程度。要讓廣大學生懂得即便在網(wǎng)絡空間，網(wǎng)民的自由也是應該受到一定的限制的，只有自律才能獲得自由。有了這樣的校園網(wǎng)絡防護措施，學生再通過網(wǎng)絡進行各種交流時，就確保了學校的校園網(wǎng)絡安全。網(wǎng)絡信息是各種各樣的，高校要不斷完善相關的規(guī)章制度，積極地引導學生規(guī)范的使用網(wǎng)絡，幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡觀。學生要對包羅萬象的網(wǎng)絡信息具有分辨的能力，不能被不良信息所侵蝕，發(fā)揮建設干凈網(wǎng)絡空間的自覺性，積極維護網(wǎng)絡空間的風清氣正，主動抵制不良信息的侵蝕。