馬方旭

（江蘇省泗洪縣青陽中心小學(xué)，江蘇 泗洪 223900）

現(xiàn)在很多小學(xué)音樂老師在音樂教學(xué)中，只注重學(xué)生對(duì)音樂的感性認(rèn)識(shí)，沒有識(shí)譜教學(xué)過程，只注意培養(yǎng)孩子聽音樂、唱歌、跳舞，忽略了對(duì)學(xué)生識(shí)譜技能的培養(yǎng)，造成了很多學(xué)生不識(shí)譜，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生更深入學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、不利于學(xué)生運(yùn)用音樂和技能去表現(xiàn)和欣賞音樂、不利于學(xué)生去主動(dòng)深入挖掘音樂內(nèi)涵。正如古話說的那樣：“授人以魚不如授人以漁”意思就是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。就是指沒有直接給予物質(zhì)，而是教以方法或某種信念。誠(chéng)然，對(duì)于孩子來說，識(shí)譜教學(xué)過程是一個(gè)痛苦而艱難的過程，對(duì)于音樂老師來說，是一個(gè)急需研究和解決的話題。事實(shí)證明，只有教會(huì)學(xué)生識(shí)譜這項(xiàng)技能對(duì)孩子們將來認(rèn)識(shí)音樂、表現(xiàn)音樂、欣賞音樂等起著潛移默化的重要作用。

小學(xué)音樂教學(xué)大綱規(guī)定小學(xué)音樂課堂教學(xué)中必須有識(shí)譜教學(xué)痕跡，按照各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)逐步培養(yǎng)識(shí)譜技能，遵循孩子們?cè)诟鱾€(gè)階段對(duì)音樂學(xué)科的認(rèn)知特點(diǎn)，尋找一切可能的教學(xué)方法和教學(xué)手段提高孩子們的識(shí)譜能力。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生識(shí)譜能力呢？我有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、合理配置音樂教學(xué)資源是培養(yǎng)識(shí)譜能力的前提

（一）配置好音樂教師

音樂課對(duì)小學(xué)生來說其實(shí)并不陌生，只是那些樂理知識(shí)離學(xué)生們顯得遙遠(yuǎn)。記得我小的時(shí)候，音樂課不是上主科就是寫主科作業(yè)，所以，整個(gè)小學(xué)階段一直以來我對(duì)音樂的知識(shí)可以說一無所知，到了中學(xué)才有了音樂課。因此，我深知音樂課堂對(duì)孩子們以意味什么。我曾經(jīng)到一所鄉(xiāng)村小學(xué)送教下鄉(xiāng)，上的第一節(jié)音樂課，我問孩子們：你們音樂課是怎么上的，孩子們異口同聲的告訴我：沒有上?？粗⒆觽儫o辜的表情、渴望的眼神，我在心里默默的想：我一定要交給他們一些東西，不管多少。

（二）開足開齊音樂課

很多學(xué)校音樂課現(xiàn)狀不容樂觀，好多沒有開齊開足音樂課，更沒有配齊音樂老師。因?yàn)槲胰谓痰膶W(xué)校專職音樂教師不多，不管大小音樂活動(dòng)都是我自己來完成，有時(shí)候會(huì)感覺到心有余而力不足，剛開始的時(shí)候激情高漲什么都做，但慢慢發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的力量畢竟是少的，而且精力也沒那么多，所以后來就會(huì)覺得有些懶散了。好在我后來清醒過來，努力奮戰(zhàn)在音樂教學(xué)的一線，總結(jié)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在音樂教學(xué)中逐漸找到了一些方法和經(jīng)驗(yàn)。

二、掌握基本的樂理知識(shí)是培養(yǎng)識(shí)譜能力的關(guān)鍵

（一）理解讀譜的內(nèi)容

讀譜的內(nèi)容有很多，不僅要掌握速度標(biāo)記和表情術(shù)語及樂句的分句，還要掌握音符的高低、時(shí)值的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的變化，還要掌握樂曲的調(diào)式調(diào)性、節(jié)拍規(guī)律、和弦記號(hào)等。

（二）加強(qiáng)音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的培訓(xùn)

要讓學(xué)生先知道，我們這些樂譜上的音是怎樣形成的？音的高低、時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。熟悉五線譜和簡(jiǎn)譜的簡(jiǎn)單記譜法，了解節(jié)奏節(jié)拍等概念。很多老師習(xí)慣先教會(huì)學(xué)生識(shí)譜，再進(jìn)行樂曲的教學(xué)。其實(shí)對(duì)于普通學(xué)生，尤其是年齡較小的初學(xué)者，讀譜對(duì)他們來說很困難，也是一件枯燥無謂的事情。我們要先加強(qiáng)孩子們音樂理論知識(shí)的培訓(xùn)，只有會(huì)了簡(jiǎn)單的理論，比如掌握了簡(jiǎn)單的節(jié)奏，音符，才能開展好識(shí)譜教學(xué)。

（三）遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)搞好理論教學(xué)

學(xué)生不喜歡識(shí)譜教學(xué)的繁瑣，更不喜歡識(shí)譜教學(xué)課上的枯燥無味。我們音樂老師要遵循各階段學(xué)生特點(diǎn)，把識(shí)譜教學(xué)設(shè)計(jì)的合情合理，由繁瑣花、復(fù)雜化、枯燥化、困難化變?yōu)槊骼驶?、?jiǎn)單化、童趣化、容易化。

三、教學(xué)觀念的更新是培養(yǎng)識(shí)譜能力的重點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)“聽覺先于視覺"的教學(xué)理念

樂曲教學(xué)時(shí)，對(duì)于一首新的曲子，不是先教學(xué)生識(shí)譜，要先聽樂曲產(chǎn)生一個(gè)初步的印象，然后再模唱這首樂曲。歌曲教學(xué)時(shí)，教師先教唱樂曲的樂句，然后學(xué)生模唱教師唱過的樂句，最后教師再引導(dǎo)學(xué)生去識(shí)譜。學(xué)生通過識(shí)譜前積累的感性認(rèn)識(shí)，再認(rèn)譜就容易多了，這樣既學(xué)會(huì)了樂譜的識(shí)讀也培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，最主要的是學(xué)生不會(huì)再害怕識(shí)讀樂譜，讓他們變的更加自信了。

（二）掌握訓(xùn)練音準(zhǔn)的方法

1、唱音階練習(xí)。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)，而且還可以強(qiáng)化識(shí)譜能力。

2、加強(qiáng)音準(zhǔn)的記憶.建立音的準(zhǔn)確概念，持之以恒，循序漸進(jìn)要在人們的頭腦中建立正確的音準(zhǔn)概念。

3、借助樂器，增強(qiáng)音準(zhǔn)。我們每個(gè)班每周只有一兩節(jié)音樂課，所以想要培養(yǎng)孩子們的音準(zhǔn)其實(shí)蠻難的，我上課前都會(huì)給學(xué)生彈鋼琴來矯正音，給孩子們一個(gè)慢慢練習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子們也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我們還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)單實(shí)用的課堂樂器來提高課堂識(shí)譜教學(xué)效率。比如豎笛、口風(fēng)琴、電子琴，通過樂器的學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解識(shí)譜方面的知識(shí)。

四、結(jié)語

總之，識(shí)譜教學(xué)是小學(xué)音樂課教學(xué)中的重中之重，我一直都認(rèn)為授人以魚不如授人以漁，教孩子們唱再多的歌曲，不如他們自己學(xué)會(huì)讀譜，在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)讀譜是學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的能力。努力提高學(xué)生的識(shí)譜能力，需要我們用各種科學(xué)的教學(xué)手段和靈活的方法。我們要深入研究識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生通過讀譜、識(shí)譜到理解音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。