秦 強(qiáng)，黃 曉

(1.浙江科技學(xué)院，浙江 杭州 310023；2．浙江大學(xué) 城市學(xué)院，浙江 杭州 310015)

0 前 言

校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展直接影響到我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，需我國(guó)教育機(jī)構(gòu)、體育管理機(jī)構(gòu)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展加以重視，并給予一定的制度及資金支持，以促進(jìn)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)固發(fā)展。恒大模式足球教學(xué)是目前我國(guó)較為成熟的足球教學(xué)模式，因此校園足球運(yùn)動(dòng)可借鑒恒大模式，以促進(jìn)本身的發(fā)展。在借鑒恒大模式時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分考慮到現(xiàn)階段我國(guó)青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)校自身情況，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以確保校園足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)課程的順利開(kāi)展，促進(jìn)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。

1 我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題

1.1 校園足球運(yùn)動(dòng)不被重視

現(xiàn)階段我國(guó)大多的學(xué)校及家長(zhǎng)較為注重學(xué)生文化成績(jī)，認(rèn)為學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)將會(huì)影響學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，因此，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)持有懷疑與否定的態(tài)度。但實(shí)際上，校園足球運(yùn)動(dòng)可充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極影響作用。另外，校園足球運(yùn)動(dòng)還可緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消除學(xué)生內(nèi)心不良情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活理念，這也是我國(guó)政府高度重視校園足球發(fā)展的主要原因。現(xiàn)階段由于校園足球運(yùn)動(dòng)由于不受學(xué)校及家長(zhǎng)重視，校園足球運(yùn)動(dòng)無(wú)法得到順利開(kāi)展，這不利于我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1.2 校園足球隊(duì)伍薄弱

校園足球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)學(xué)校時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生較為陌生，再加上校園足球運(yùn)動(dòng)不受重視，不能充分展現(xiàn)出自身特點(diǎn)，以至于很少有學(xué)生加入校園足球隊(duì)伍，造成校園足球隊(duì)伍薄弱。2009年我國(guó)教育部門與體育部門曾聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，由此我國(guó)各種中小學(xué)掀起一股足球熱，參與校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生達(dá)到200多萬(wàn)，但自從2015年開(kāi)始，已由原來(lái)的200多萬(wàn)學(xué)生下降至78萬(wàn)[1]。我國(guó)各地中小學(xué)出現(xiàn)校園足球運(yùn)動(dòng)招生難的情況，使校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展面臨前所未有的危機(jī)。

1.3 足球人才培訓(xùn)機(jī)制不完善

在開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，主要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主、訓(xùn)練為輔的教學(xué)模式，這導(dǎo)致校園足球隊(duì)伍專業(yè)度較低，不利于校園足球運(yùn)動(dòng)朝著專業(yè)化方向發(fā)展。另外，加上師資力量的缺乏，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，不能進(jìn)行具體化教學(xué)，統(tǒng)一的教學(xué)步伐，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)法有效學(xué)習(xí)到足球?qū)I(yè)技能，不利于校園足球運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性發(fā)展[2]。現(xiàn)階段我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)所擁有的培訓(xùn)機(jī)制不完善，培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，培訓(xùn)方式較為單一，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起不到有效的促進(jìn)作用，并會(huì)造成一定的人力、財(cái)力浪費(fèi)。

2 恒大模式足球教學(xué)概述

2.1 教學(xué)模式

恒大教學(xué)模式，較為注重學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，而非文化素質(zhì)的培養(yǎng)，這一點(diǎn)與普通中小學(xué)教學(xué)模式存在很大的區(qū)別。恒大足球?qū)W校的教學(xué)對(duì)象主要為9～12歲的少年，致力于青少年足球運(yùn)動(dòng)能力的提升。近年來(lái)為我國(guó)國(guó)家少年足球隊(duì)輸送132名專業(yè)人才，為我國(guó)青年足球隊(duì)輸送52名專業(yè)人才，有效推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。恒大足球?qū)W校的教學(xué)內(nèi)容主要分為文化課與足球訓(xùn)練課，這兩種教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行循環(huán)往復(fù)地交換。在教學(xué)資源上面，恒大足球?qū)W校在足球運(yùn)動(dòng)設(shè)備、場(chǎng)地方面投入大量資金，并聘請(qǐng)專業(yè)的足球教練對(duì)學(xué)生足球技能進(jìn)行指導(dǎo)。在寒暑假期間，主要舉辦青少年足球比賽，并邀請(qǐng)國(guó)外足球隊(duì)參與比賽，此種比賽方式，可有效看清我國(guó)青少年足球?qū)I(yè)水平，有助于下一步足球訓(xùn)練內(nèi)容的調(diào)整與改善，有利于我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展[3]。恒大足球?qū)W校教學(xué)模式十分符合我國(guó)青少年足球發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展可提供一定的教學(xué)參考價(jià)值。

2.2 管理模式

恒大模式主要采取的管理模式為梯形管理，設(shè)有專門的足球隊(duì)伍梯形組織、醫(yī)療后勤部門及參賽事宜管理機(jī)構(gòu)，具有層次分明的管理結(jié)構(gòu)。足球隊(duì)伍梯形組織，主要負(fù)責(zé)舉辦校內(nèi)足球比賽，通過(guò)梯形淘汰制及梯形人才選拔制，讓青少年足球運(yùn)動(dòng)人員可清楚看清自身實(shí)力，以不斷激發(fā)其潛在足球運(yùn)動(dòng)能力，并通過(guò)比賽對(duì)足球人才進(jìn)行篩選及選拔，可有效提升校內(nèi)足球隊(duì)伍的專業(yè)水平。醫(yī)療后勤部門，主要負(fù)責(zé)對(duì)受傷的青少年足球運(yùn)動(dòng)人員進(jìn)行醫(yī)療救治與陪護(hù)，以減少青少年足球運(yùn)動(dòng)人員因傷病而影響其足球運(yùn)動(dòng)生涯。參賽事宜管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)處理青少年足球比賽事項(xiàng)，以確保比賽的順利開(kāi)展。在開(kāi)展校園足球訓(xùn)練時(shí)，學(xué)?？蓞⒖己愦筮@一管理模式，并結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展水平，制定相應(yīng)管理方案，以實(shí)現(xiàn)校園足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)化管理。

2.3 足球人才培養(yǎng)模式

恒大足球人才培養(yǎng)模式主要是通過(guò)不斷的比賽淘汰，篩選出足球優(yōu)秀人才，并對(duì)獲得一級(jí)梯形的人員減收學(xué)費(fèi)，這種人才培養(yǎng)模式可有效激發(fā)學(xué)生潛在足球運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，有助于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的快速提升。另外，恒大足球人才培養(yǎng)模式較為注重學(xué)生專業(yè)技巧教學(xué)，致力于學(xué)生足球能力的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)，不惜高價(jià)聘請(qǐng)專業(yè)的足球教練，以便于為學(xué)生展開(kāi)專業(yè)技能教學(xué)。此外，恒大模式還開(kāi)展有外交與留學(xué)模式，可為足球人才提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，拓展其足球視野及見(jiàn)識(shí)。對(duì)于校園足球而言，也可制定出相應(yīng)的足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，以激發(fā)學(xué)生的潛在足球運(yùn)動(dòng)能力。

3 恒大模式對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的影響效能

3.1 提供文化課與足球運(yùn)動(dòng)兼顧的教學(xué)模式，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)和諧發(fā)展

足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展歷史較為長(zhǎng)久，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，就曾出現(xiàn)過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的影子——蹴鞠；到漢代時(shí)，蹴鞠運(yùn)動(dòng)已成為民間十分盛行的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，廣受人們喜愛(ài)；而到唐代，蹴鞠運(yùn)動(dòng)再次被推向時(shí)代的前端?？梢?jiàn)在我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程中與足球運(yùn)動(dòng)有著較大的淵源。但現(xiàn)階段我國(guó)足球發(fā)展并不是很理想，主要是由于我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在后期發(fā)展過(guò)程中后勁不足，未能形成完善的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展模式。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展直接關(guān)系到我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，因此我國(guó)政府相關(guān)部門對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展十分重視[4]。而恒大模式可為校園足球發(fā)展提供一套較為成熟的文化課與足球運(yùn)動(dòng)兩者兼顧的教學(xué)模式，促進(jìn)校園足球與文化課的共同發(fā)展，有利于校園足球運(yùn)動(dòng)的和諧發(fā)展。

校園足球運(yùn)動(dòng)走入我國(guó)中小學(xué)時(shí)間較短，尚未形成一套較為成熟的發(fā)展模式，學(xué)校普遍較為注重學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽略校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，這在嚴(yán)重阻礙著校園足球的發(fā)展。對(duì)此，學(xué)?？刹捎梦幕n與足球訓(xùn)練課并重的教學(xué)模式，在兼顧學(xué)生文化課學(xué)校的同時(shí)，開(kāi)展相應(yīng)的足球活動(dòng)，為喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供一個(gè)良好足球?qū)I(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，以豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)校園足球的發(fā)展。與此同時(shí)，在開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可借鑒恒大優(yōu)秀的足球教學(xué)理念與方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，以提升校園足球的專業(yè)水平，促進(jìn)校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。恒大模式走進(jìn)我國(guó)校園足球教學(xué)中，可提升校園足球的地位，使校園足球發(fā)出特色光彩，有效激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展有著積極促進(jìn)作用[5]。學(xué)校文化課與足球訓(xùn)練課并重的教學(xué)模式，可豐富學(xué)生日常生活，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生不良情緒得到充分釋放，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與生活。因此，學(xué)校及家長(zhǎng)可打消心中的顧慮。

3.2 優(yōu)化校園足球人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)科學(xué)發(fā)展

我國(guó)足球人才的選拔機(jī)制較為簡(jiǎn)單，在進(jìn)行人才選拔時(shí)，主要是依據(jù)學(xué)生興趣為原則，這導(dǎo)致足球隊(duì)伍整體專業(yè)性不強(qiáng)，嚴(yán)重影響著校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)還存在很大的提升空間，在過(guò)往的20年里，我國(guó)足球人才的培養(yǎng)計(jì)劃從未停止過(guò)，尤其是校園內(nèi)，但取得的效果并不是很理想。在校園內(nèi)對(duì)足球人才的培養(yǎng)理念主要遵循以學(xué)生興趣為主原則；在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，主要注重學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，多是讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)為主，缺乏專業(yè)技巧指導(dǎo)；在進(jìn)行足球人才選拔時(shí)，通常是體育教師或足球教練進(jìn)行選擇，選拔機(jī)制過(guò)于單一。校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有賴于專業(yè)人才的支持及科學(xué)的人才培訓(xùn)機(jī)制，因此，需不斷優(yōu)化足球人才培養(yǎng)機(jī)制，提高足球訓(xùn)練專業(yè)度，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，以提高校園足球隊(duì)伍的專業(yè)水平，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)發(fā)展。

在優(yōu)化校園足球人才培養(yǎng)機(jī)制時(shí)，可充分借鑒恒大模式的足球培養(yǎng)模式，更新校園人才培養(yǎng)理念，提高足球訓(xùn)練專業(yè)度，完善足球人才選拔機(jī)制，以推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。在校園足球人才培養(yǎng)理念上，應(yīng)注重學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立良好的足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，有效結(jié)合我國(guó)校園足球的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃[6]。此種教學(xué)觀念，是恒大足球教學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久實(shí)踐積累的成果，可為校園足球人才培養(yǎng)理念提供一定的指導(dǎo)力量。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，可實(shí)施梯形淘汰制，通過(guò)嚴(yán)酷的比賽淘汰形式，使學(xué)生意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的正規(guī)性、嚴(yán)肅性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高壓化境，激發(fā)出學(xué)生潛在的運(yùn)動(dòng)能力，以提升學(xué)生的足球?qū)I(yè)能力，穩(wěn)固校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在人才選拔機(jī)制方面，可開(kāi)展梯形競(jìng)賽，以比賽的形式進(jìn)行足球人才選取，增加人才選拔的透明性與公平性。同時(shí)，可讓學(xué)生看清楚自身的實(shí)力，有助于學(xué)生專業(yè)能力的進(jìn)一步提升。恒大足球人才培養(yǎng)模式可為校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供較為成熟的人才培養(yǎng)機(jī)制，可有效推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展希望維系在校園足球身上，就此，學(xué)校應(yīng)不斷優(yōu)化校園足球人才培養(yǎng)機(jī)制，提高校園足球隊(duì)伍專業(yè)度，以促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的科學(xué)發(fā)展，點(diǎn)燃我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展希望。

3.3 完善校園足球教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)健康發(fā)展

足球運(yùn)動(dòng)一項(xiàng)消耗體能較大的運(yùn)動(dòng)，需足球人員具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)及忍耐力。因此在校園足球訓(xùn)練過(guò)程中，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練及心理素質(zhì)訓(xùn)練。但在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)只是停留在簡(jiǎn)單的健身活動(dòng)上，所組織的校園足球比賽更是寥寥無(wú)幾，這種足球教學(xué)管理下，無(wú)法對(duì)學(xué)生體能及心理素質(zhì)起到良好的提升作用。另外，在足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生隨時(shí)都有可能出現(xiàn)摔傷、扭傷、撞傷等情況，因此校園應(yīng)擁有完善的醫(yī)療后勤部門，以便于為學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的救護(hù)[7]。但現(xiàn)階段我國(guó)校園足球尚未擁有專門的醫(yī)療后勤隊(duì)伍，這不利于校園足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。就此，學(xué)校應(yīng)完善足球訓(xùn)練體系、醫(yī)療后勤隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練及護(hù)理，以有效確保學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量與安全，推動(dòng)我國(guó)校園足球發(fā)展。

在完善足球訓(xùn)練體系方面，校園可根據(jù)學(xué)生實(shí)際的身體素質(zhì)，設(shè)計(jì)合理的訓(xùn)練量，并在后期訓(xùn)練中，隨著學(xué)生體能素質(zhì)的增加不斷提升運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生體能素質(zhì)呈現(xiàn)直線上升的狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，可借鑒恒大模式的梯形淘汰制、梯形人才選拔制，多多開(kāi)展校園足球比賽，通過(guò)比賽淘汰及選取，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)起到一定的鍛煉作用，并還可激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，有利于學(xué)生足球?qū)I(yè)技能的提升。在建立醫(yī)療后勤隊(duì)伍方面，校園應(yīng)考慮到在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的危險(xiǎn)因素，深入意識(shí)到建立醫(yī)療后勤隊(duì)伍的重要性[8]。專業(yè)的醫(yī)療后勤隊(duì)伍，可為學(xué)生提供專業(yè)的醫(yī)療救護(hù)，避免學(xué)生因救護(hù)不及時(shí)而導(dǎo)致學(xué)生過(guò)早離開(kāi)球場(chǎng)的情況。恒大模式可有效完善校園足球教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供專業(yè)的訓(xùn)練體系及醫(yī)療護(hù)理，有助于校園足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。

3.4 提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)參考價(jià)值，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)穩(wěn)固發(fā)展

恒大足球?qū)W校是我國(guó)目前為之發(fā)展最為成功的一所足球?qū)W校，具有強(qiáng)大的師資陣容、齊全的足球運(yùn)動(dòng)設(shè)備、先進(jìn)的教學(xué)理念及集中化的培訓(xùn)模式[9]。相比較而言，我國(guó)校園足球無(wú)論是培訓(xùn)模式，還是培訓(xùn)管理，與恒大足球?qū)W校都相差較大。因此，學(xué)校應(yīng)需積極借鑒其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富校園足球培訓(xùn)的內(nèi)容、形式及管理，以促進(jìn)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展。

截止到目前為止，我國(guó)校園足球還未形成完善的足球文化體系，在進(jìn)行足球培訓(xùn)時(shí)，無(wú)法充分展現(xiàn)出足球運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值及運(yùn)動(dòng)意義，學(xué)生不能充分感受到足球運(yùn)動(dòng)的偉大性、莊嚴(yán)性，導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的足球價(jià)值觀，不利于校園足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)有效結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的足球培訓(xùn)內(nèi)容，并引進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)專業(yè)教練，為校園足球運(yùn)動(dòng)投入一定的資金支持，以促進(jìn)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)足球訓(xùn)練的專業(yè)度，不斷加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，并定期舉行足球比賽，提高足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生通過(guò)比賽深入了解到自身的專業(yè)能力，并進(jìn)行相應(yīng)的提升與鍛煉，有助于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力的快速提升。此外，足球運(yùn)動(dòng)設(shè)備對(duì)校園足球的發(fā)展具有重要作用，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)在足球運(yùn)動(dòng)設(shè)備方面投入充足的資金，為校園足球發(fā)展提供物質(zhì)保障，以便于校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

在足球教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展文化課與足球運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)并重的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)校園足球運(yùn)動(dòng)的和諧發(fā)展；在招生方面，應(yīng)有效拓展校園招生通道，擴(kuò)大校園足球招生量；在人才輸送方面，應(yīng)與高校建立專門的人才輸送通道，提高足球人才升學(xué)率及就業(yè)率，充分發(fā)揮校園足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值；在人才培訓(xùn)機(jī)制方面，應(yīng)優(yōu)化校園足球人才培訓(xùn)機(jī)制，提高校園人才培訓(xùn)質(zhì)量，提升校園足球隊(duì)伍專業(yè)度；在教學(xué)方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際足球水平與足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況，合理規(guī)劃足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)安排足球訓(xùn)練活動(dòng)，以不斷提升學(xué)生的足球?qū)I(yè)水平，加快校園足球發(fā)展進(jìn)程。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，形成完善的校園足球文化體系，以增添校園足球魅力，助推我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4 結(jié) 語(yǔ)

總而言之，恒大模式對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展具有重要的影響作用，需校園合理借鑒恒大模式的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)管理機(jī)制及人才培養(yǎng)體系，以完善校園足球人才培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制，確保校園足球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)固發(fā)展，為我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)專業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展，提升我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在全世界的排名。在借鑒恒大模式時(shí)，校園應(yīng)充分結(jié)合自身特色，并考慮現(xiàn)階段我國(guó)青少年足球發(fā)展現(xiàn)狀，規(guī)劃相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以提升校園足球隊(duì)伍專業(yè)水平，促進(jìn)我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)和諧、健康、長(zhǎng)久、穩(wěn)固發(fā)展。