□ 袁 娟

“知是行之始，行是知之成”，職業(yè)道德養(yǎng)成的目的，是使專業(yè)技術(shù)人員在具備職業(yè)道德認知的情況下，踐行道德行為規(guī)范，其行為合乎道德要求。職業(yè)道德建設的過程，是教育和實踐相結(jié)合的過程。專業(yè)技術(shù)人員不僅要注重內(nèi)心的修煉，更關鍵的是要有好的行為，將內(nèi)心的修養(yǎng)外化于行，用自己的言行舉止踐行職業(yè)道德，遵守法律法規(guī)、道德規(guī)范和行為準則，找到心理平衡點，堅定信念，持之以恒，自覺抵制社會上存在的各種不良誘惑。

一、職業(yè)道德行為規(guī)范的基本要求

社會規(guī)范是維護社會秩序、調(diào)整人們社會關系的行為準則，其主要內(nèi)容包括法律規(guī)范、道德規(guī)范和行為規(guī)范。這三種規(guī)范互相配合、有機結(jié)合，形成一個社會規(guī)范體系。社會規(guī)范是社會治理的重要手段，可調(diào)整社會行為、維護社會秩序，使得人們的社會活動納入相對正常的軌道。社會規(guī)范的建設是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，也是形成文明健康生活方式的重要保證。

職業(yè)道德規(guī)范是從事專業(yè)活動的人在職業(yè)活動中應當遵守的行為準則，是具有自身職業(yè)特征的道德要求，也是評價職業(yè)活動和職業(yè)行為善惡的具體標準。職業(yè)道德行為規(guī)范包括兩種，一種是職業(yè)道德基本行為規(guī)范，另一種是職業(yè)道德特殊職業(yè)規(guī)范，后者指具有從業(yè)人員自身職業(yè)特點的職業(yè)道德行為規(guī)范。即專業(yè)技術(shù)人員不但要遵守從業(yè)人員共同的職業(yè)道德基本行為規(guī)范，還應遵守本行業(yè)職業(yè)行為規(guī)范。這就意味著各種職業(yè)規(guī)范中對職業(yè)道德行為要有特定的相關要求，各行各業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員要認真做好自己的本職工作，遵守職業(yè)道德規(guī)范。

（一）遵守法律法規(guī)

法律法規(guī)是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的底線。法律是成文的道德，法律是由國家制定或認可的行為規(guī)則體系，法律規(guī)范的內(nèi)容主要是權(quán)利與義務關系，強調(diào)兩者的平衡。遵守法律法規(guī)是維護社會公共秩序的重要條件，是保護個人權(quán)利不受侵犯的基礎。法律法規(guī)以條文的形式明確告知人們，什么是可以做的、什么是不可以做的，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，違法者將要受到怎樣的制裁等。因此，公民在需要解決糾紛和爭議的時候，可以尋求法律途徑，運用法律武器，維護自己的合法權(quán)利和利益。

守法是公民道德的基本要求。道德是內(nèi)心的法律，每個社會成員，只有依照法律、法規(guī)及紀律的有關規(guī)定行事，不妨礙他人的正?；顒?，不給社會和他人造成損失和傷害，才能保障自己的正?；顒?，保持社會生活的相對穩(wěn)定，保證社會的健康發(fā)展。

守法是職業(yè)規(guī)范的基本要求。專業(yè)技術(shù)人員所在領域的職業(yè)規(guī)范都提出了守法的要求，如《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條規(guī)定就是“愛國守法”，要求遵守憲法和其他法律法規(guī)，依法履行教師職責；《律師職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)紀律規(guī)范》第四條規(guī)定，律師應當忠于憲法和法律，嚴格依法執(zhí)業(yè)；《中國新聞工作者職業(yè)道德準則》的第六條提出，要遵紀守法，增強法治觀念，遵守憲法和法律法規(guī)。

專業(yè)技術(shù)人員要做到遵守法律法規(guī)，必須做到學法、知法、守法和用法。一是學法，專業(yè)技術(shù)人員要認真學習法律的基本知識，不僅學習國家基本的法律法規(guī)，還應該結(jié)合自身工作，學習本行業(yè)的各項法律法規(guī)，增強自身的法律意識。二是知法，專業(yè)技術(shù)人員要主動了解與自身工作相關的法律知識，了解常用法律的基本內(nèi)容；要懂得一些法律的基本理論，具有較高的法治意識；要認同我國社會主義法律體系，培養(yǎng)法律信仰。三是守法，專業(yè)技術(shù)人員要嚴格遵守法律規(guī)定，做到不違法。守法是學法、知法的最終目的，如果不能做到守法，那么學法、知法、懂法便失去了意義。守法要求專業(yè)技術(shù)人員樹立社會主義民主、自由平等、公平正義的觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律、嚴格依法辦事的習慣。四是用法，專業(yè)技術(shù)人員要能把法律運用到工作實踐中，在依法履職的同時運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。

（二）遵守道德規(guī)范

道德規(guī)范是法律法規(guī)的補充，相對于法律法規(guī)的硬性約束，道德規(guī)范的約束力不強，更多是調(diào)節(jié)和引導作用?！笆У挛幢剡`法”，社會常常出現(xiàn)“道德失范”“德不配位”或“德薄而位尊”的現(xiàn)象，道德觀念模糊甚至缺失的問題在專業(yè)技術(shù)領域也時有出現(xiàn)，如因“師德”“醫(yī)德”或“藝德”有損導致整個行業(yè)聲譽受損。新時代迫切要求進一步有效發(fā)揮道德規(guī)范的作用，加強約束和引導，營造崇德向善的氛圍，對失德敗德、突破道德底線的行為進行有力懲治。

公民道德建設已成為一項基礎性、戰(zhàn)略性工程。在2001年頒布《公民道德建設實施綱要》18年后，2019年10月中共中央、國務院印發(fā)了《新時代公民道德建設實施綱要》，全面推進社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設，堅持提升道德認知與推動道德實踐相結(jié)合，推動踐行以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、熱情服務、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。

職業(yè)道德是公民道德的重要組成部分。專業(yè)技術(shù)人員必須遵守公民道德規(guī)范，明德修身、立德樹人，堅定理想信念，認同和踐行社會主義核心價值觀。強化道德自律，提高道德水準，加強誠信建設，在工作中做一個好建設者。自覺履行社會責任，在道德建設中作出表率。

（三）遵守行業(yè)行為準則

專業(yè)技術(shù)人員要遵循行業(yè)的行為準則。換言之，就是要在行業(yè)領域“守規(guī)矩”，個人行為要服從明確的約束條件，要在“規(guī)”與“矩”所劃定的范圍內(nèi)開展活動。

行為準則有“應該”和“不能”這兩種類型。各種職業(yè)規(guī)范都提出了行為規(guī)則的具體要求。如《中國注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范指導意見》規(guī)定，注冊會計師執(zhí)行審計、審核和審閱等鑒證業(yè)務，應當恪守獨立、客觀、公正的原則；應當履行對客戶的責任，對執(zhí)業(yè)過程中獲知的客戶信息保密；應當與同行保持良好的工作關系，配合同行的工作?！吨行W教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》規(guī)定下列情形將受到相應的處罰：教師對學生實施性騷擾或者與學生發(fā)生不正當關系的；索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的；組織或者參與針對學生的經(jīng)營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；組織、要求學生參加校內(nèi)外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構(gòu)對學生有償補課的。

專業(yè)技術(shù)人員要做到遵守行為準則。一是做好“應該”的本職工作。敬業(yè)奉獻，按時保質(zhì)完成工作任務；加強學習，提高業(yè)務能力和綜合素質(zhì)。二是不碰“不能”的禁止條款。遵守規(guī)則和秩序，在職業(yè)態(tài)度和職業(yè)作風中體現(xiàn)職業(yè)良心，改善職場風氣從自身做起，表現(xiàn)良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)行為。

二、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為

良好的職業(yè)道德行為是道德養(yǎng)成的落腳點，也是道德知、情、意、行共同融合到一起的載體。專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德建設的過程，是教育和實踐相結(jié)合的過程，應該通過以下幾方面來提高專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德水平。

（一）自覺進行自我教育，做職業(yè)道德的“倡導者”

道德水平的提高，最根本是要靠自我教育。專業(yè)技術(shù)人員要自覺地接受職業(yè)道德教育，進行自我學習，提升自我認知，在獲得職業(yè)道德認知的同時，陶冶道德情操，磨煉職業(yè)道德意志，確立職業(yè)道德信念，內(nèi)化職業(yè)道德人格，倡導職業(yè)道德行為。

1.提高職業(yè)道德認知水平

要有良好的道徳行為習慣，必有正確的道德認知。道德認知是道德行為乃至整個道德品質(zhì)形成的基礎和先導，專業(yè)技術(shù)人員要對職業(yè)道德有深刻的認知，奉行以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德，將職業(yè)規(guī)范內(nèi)化于心。

2.培育職業(yè)道德情感

沒有高尚的道徳情感，就不會對職業(yè)道德產(chǎn)生深刻感悟，也不會發(fā)揮道徳情感的作用，更不會有職業(yè)理想人格的執(zhí)著追求。哲學家蘇格拉底說，做一個有德性的人，過有德性的生活。基于德性的崇高理想的追求和奮斗是人生意義之所在，而精神的凈化來源于品德和自身修養(yǎng)。專業(yè)技術(shù)人員要樹立職業(yè)觀念，端正職業(yè)態(tài)度，將職業(yè)道德意識轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為，將職業(yè)精神外化于行，形成良好的職業(yè)作風。

3.磨煉職業(yè)道德意志

職業(yè)道德意志是道德品質(zhì)和道德人格形成的關鍵。沒有堅強的職業(yè)道德意志，就不能在道德實踐中克服困難、節(jié)制貪欲、戰(zhàn)勝邪念甚至犧牲個人利益。專業(yè)技術(shù)人員要加強意志鍛煉，主動適應社會發(fā)展的需要，養(yǎng)成自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我完善的良好習慣。

4.確立職業(yè)道德信念

只有具備堅定的道德信念，才會有更高的職業(yè)道德理想和職業(yè)道德追求。專業(yè)技術(shù)人員應當在任何情況下都堅定職業(yè)道德信念，率先垂范成為職業(yè)道德模范。

專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)道德建設方面不是被動者，而是職業(yè)道德的載體和倡導者，要采取改變、改善和優(yōu)化職業(yè)道德環(huán)境的主動行為，成為職業(yè)道德的“弘揚者”和“傳道者”。2019年9月17日，10 名科學家在京聯(lián)名簽署“弘揚科學家精神、樹立良好作風學風”倡議書，并通過網(wǎng)絡平臺在科技界進行聯(lián)署，呼吁廣大科技工作者響應支持。當天，中國科學院、國家自然科學基金委員會聯(lián)合召開“弘揚科學家精神、樹立良好作風學風”座談會。中科院院士孫昌璞、梅宏、張學敏、周忠和、丁奎嶺、陳曄光、李儒新，以及中科院心理研究所所長傅小蘭研究員、中科院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院孫斌勇研究員、中科院計算技術(shù)研究所陳云霽研究員等人在會上共同簽署了上述倡議書。倡議書內(nèi)容包括“自覺踐行新時代科學家精神”“堅守科研誠信底線和科研倫理規(guī)范”“反對浮夸浮躁、急功近利”“加強科研數(shù)據(jù)及成果管理”“反對科研領域‘圈子’文化”“積極履行社會責任”6 個方面。這些科學家的行為充分展示了專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)道德建設方面的“倡導者”角色。

（二）在實踐中磨練行為，做職業(yè)道德的“力行者”

職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自律行為，關鍵在于“自我鍛煉”和“自我改造”。專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)實踐中要樹立崇高目標，培養(yǎng)高尚志趣，提高鑒別力、自制力，時刻保持警醒，形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，達到“從心所欲不逾矩”的境界。

1.確立崇高的職業(yè)目標

崇高的價值目標如同仰望星空，對于人生價值選擇具有極其重要的作用。專業(yè)技術(shù)人員確立了崇高的職業(yè)目標，就會在職業(yè)實踐中自覺地以自己的全部感情、意志、希望和行為服從于這一目標，就會以職業(yè)理想為原動力，提升職業(yè)技能，追求職業(yè)價值，加強職業(yè)道德行為訓練，形成良好的職業(yè)作風。

2.培養(yǎng)高尚的職業(yè)志趣

志趣高尚，意味著崇高的思想情操、豐富的精神生活，意味著正確的世界觀、人生觀和價值觀，意味著脫離了低級趣味，能夠抵制各種不良誘惑。專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)高尚的職業(yè)志趣，就能對自己所從事職業(yè)有比較深刻的理解，就能樂業(yè)不疲、心無旁騖、專心致志，就可以做到腳踏實地不冒進、淡薄名利不浮躁。

3.提高分辨鑒別力

就是要在混沌的環(huán)境中保持鎮(zhèn)靜，在復雜的狀態(tài)下保持清醒，在需要取舍的時候保持冷靜。專業(yè)技術(shù)人員要提高科學素養(yǎng)，具備科學精神，認識和把握規(guī)律，不為假象所迷惑，防止受騙和上當；要多聽多看多思考，提高識別和判斷能力，把握事情的優(yōu)劣主次，不為小利所引誘，克服從眾心理，正確識別真假美丑，增強對“道德陷阱”的“免疫力”。

4.提高自律自制力

堅守正道，意志堅定，自律慎獨，就能在心中筑起一道堅固長城，在意志上抵御和戰(zhàn)勝各種歪風邪氣。專業(yè)技術(shù)人員自覺踐行職業(yè)道德，要有自我控制能力，知利害，不盲目，懂后果，能自持，善于發(fā)揮專業(yè)精神，采用多種方法糾偏守正。

5.時刻保持警醒

保持預防警醒的狀態(tài)，模擬具體環(huán)境，設想應對方式，可有效預防各種悄然而至的“失德”紛擾。做職業(yè)道德的“力行者”，要有“君子不立危墻之下”的自省，遵守職業(yè)道德規(guī)范，遵守職業(yè)紀律，警鐘長鳴、防微杜漸，避免“瓜田李下”的侵擾，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣，形成自身的職業(yè)風范。

（三）在“他律”中促“自律”，做職業(yè)道德的“評價者”

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德修養(yǎng)的提高，一方面靠“自律”，取決于自己的主觀努力，即自我修養(yǎng)；另一方面靠“他律”，即社會的培養(yǎng)和組織的教育，兩個方面缺一不可。團體培訓是一種比較集中的、高效的提升道德判斷力的途徑，可以根據(jù)實際情況選擇合適的培訓方法和培訓內(nèi)容。

參加職業(yè)道德評價，可增強職業(yè)道德建設的參與感，以“他律”推動“自律”。專業(yè)技術(shù)人員進行職業(yè)道德評價，是運用所掌握的職業(yè)道德標準對他人和自己的行為進行道德分析和價值判斷，是從職業(yè)道德角度進行善惡判斷和優(yōu)劣排序，具有鮮明的職業(yè)特點。運用職業(yè)道德評價，在約束他人的同時接受他人約束，在監(jiān)督檢查他人的同時接受他人的檢查和監(jiān)督，可以加深對職業(yè)道德的認識，維護職業(yè)道德的原則和規(guī)范，增強職業(yè)道德自我審視能力，還可以豐富職業(yè)道德體驗，在職業(yè)道德建設中教育他人，調(diào)節(jié)自身行為。

（四）對標學習模范人物，做職業(yè)道德的“追星者”

榜樣的力量是無窮的。以什么為榜樣，對于樹立正確的人生觀和道德觀，具有重大的意義。道德榜樣能夠發(fā)揮示范作用，是最形象、最具體、最有針對性、最具說服力的標桿，有較強的感染力，容易被人們所接受。先進人物所表現(xiàn)出來高尚道德、美好情操和最佳言行，能夠教育和鼓舞專業(yè)技術(shù)人員加強道德品質(zhì)修養(yǎng)，是專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德教育的最好教材。

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德楷模，在國家獎勵表彰層面，有“共和國勛章”獲得者中的于敏、孫家棟、袁隆平、黃旭華、屠呦呦等，有國家榮譽稱號獲得者于漪、衛(wèi)興華、王蒙、王啟民、葉培建、吳文俊、南仁東、顧方舟、高銘暄、程開甲、樊錦詩等。新中國成立以來各個時期的先進分子“最美奮斗者”中，有為數(shù)眾多的專業(yè)技術(shù)人員，他們同時也是彪炳史冊的職業(yè)道德模范。另外，在各行各業(yè)還有大量專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德模范，如“全國優(yōu)秀教師”、“全國優(yōu)秀科技工作者”、“中國醫(yī)師獎”獲得者、“德藝雙馨文藝工作者”、“全國優(yōu)秀律師”等，這些都是值得推崇和對標學習的職業(yè)道德模范典型。

在職業(yè)道德教育實踐中，要注意各個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系、相互影響和綜合效應，持續(xù)進行職業(yè)道德教育，促使專業(yè)技術(shù)人員加強自我修養(yǎng)，不斷提高職業(yè)道德品質(zhì)，升華職業(yè)道德境界。

三、崇尚職業(yè)精神

所有的職業(yè)道德行為規(guī)范都要上升到職業(yè)精神的層面，職業(yè)精神是職業(yè)特有的精神傳統(tǒng)，是制度和道德規(guī)范的心理內(nèi)化，是從業(yè)者特定的心理和素質(zhì)。它是對從業(yè)者在職業(yè)理想、態(tài)度、責任、技能、紀律、良心、信譽、作風等方面的精神要求，并通過職業(yè)道德的行為實踐表現(xiàn)出來職業(yè)精神在特定的職業(yè)實踐基礎上形成，鮮明地體現(xiàn)特定職業(yè)的特點。如救死扶傷是醫(yī)生的職業(yè)精神，不做假賬是會計的職業(yè)精神，依據(jù)事實是律師的職業(yè)精神，為人師表是教師的職業(yè)精神。職業(yè)道德通過一些制度文本和行為規(guī)范的形式要求從業(yè)者嚴格遵守，并內(nèi)化為心理特質(zhì)穩(wěn)定為一個人的素質(zhì)，表現(xiàn)出職業(yè)精神的氣質(zhì)。

職業(yè)精神體現(xiàn)出從業(yè)者在職業(yè)責任、職業(yè)行為、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風等方面的精神要求。川航3U8633 航班2018年5月14日在自重慶至拉薩的飛行途中，駕駛艙右側(cè)擋風玻璃在9,800米高空破損脫落。面對突發(fā)情況，機組人員臨危應變，成功處置險情并安全備降，確保了機上119 名乘客的安全。體現(xiàn)了敬畏生命、敬畏職責、敬畏規(guī)章的職業(yè)道德意識，表現(xiàn)出高度的責任心、最高的職業(yè)水準、過硬的飛行技術(shù)和臨危不懼的堅強意志。中國機長良好的職業(yè)精神，表現(xiàn)為堅定的職業(yè)理想，愛崗敬業(yè)、認真負責、精益求精的從業(yè)態(tài)度，對工作極其熱愛和投入的品質(zhì)，不達目的誓不罷休的專業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍、凡事負責的工作作風。

職業(yè)精神也表現(xiàn)為一種對工作的態(tài)度。專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)精神意味著：對自己所從事的工作進行精深的學習與孜孜不倦的研究；工作中追求精益求精;在原有知識基礎上不斷地學習與創(chuàng)新；超越一般的技術(shù)水準；執(zhí)著地追求更高的質(zhì)量標準和滿意度。職業(yè)精神還通過職業(yè)形象表現(xiàn)出來。通過端莊的行為舉止、得體的衣著打扮、恰當?shù)恼Z言談吐等外在形象表現(xiàn)出專業(yè)精神。透過外在的形象，也能透射出道德情操、理想追求、心理狀態(tài)、文化知識、身心健康、審美情趣等內(nèi)在素養(yǎng)。

培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，除了要謹遵職業(yè)道德行為規(guī)范之外，還應當注重以下幾個方面：

（一）要有崇高的職業(yè)理想

職業(yè)理想是職業(yè)精神的重要組成部分，是人們對自己未來或正在從事職業(yè)的一種設想和追求，亦即渴望達到的職業(yè)境界。職業(yè)理想與個體的職業(yè)價值觀密切相關，個人對職業(yè)理想的勾畫，結(jié)合了社會需要、職業(yè)聲望、個體條件以及自身的世界觀和人生觀。職業(yè)理想是職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，時代的發(fā)展、社會的分工、產(chǎn)業(yè)的變化，這些都影響著個體的職業(yè)理想。職業(yè)理想具有差異性、發(fā)展性和時代性特征，對個體選擇職業(yè)、開展職業(yè)活動具有導向、調(diào)解和激勵作用。只有崇高的職業(yè)理想以及對這種理想的堅定追求，才會產(chǎn)生職業(yè)的熱情和對這個職業(yè)的認同，才能遵守職業(yè)道德并生發(fā)出職業(yè)精神。

（二）要有良好的職業(yè)態(tài)度

職業(yè)態(tài)度是指人們對職業(yè)所持有的評價和行為傾向。社會心理學家凱爾曼于1958年提出，態(tài)度的形成包括“服從——同化——內(nèi)化”三個階段。通過這三個階段，一個人才能真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點，并把這些觀點納入自己的價值體系之內(nèi)，成為自己對某種職業(yè)的態(tài)度體系中的有機組成部分。積極、主動、努力、樂觀、有信心、友愛、擔當，這些積極的態(tài)度因素對一個人的職業(yè)行為及其結(jié)果有著巨大的影響。專業(yè)技術(shù)人員無論選擇在何種領域工作，其成功的重要因素之一就是職業(yè)態(tài)度。積極、主動等職業(yè)態(tài)度是職業(yè)精神的重要組成部分，是價值觀在職業(yè)行為中的體現(xiàn)。良好的職業(yè)態(tài)度是做好本職工作的前提。認真負責的態(tài)度、正確的事業(yè)觀和求知上進的心態(tài)是專業(yè)技術(shù)人員做好本職工作、實現(xiàn)個人職業(yè)生涯發(fā)展的必要條件。

（三）要有強烈的職業(yè)責任感

所謂職業(yè)責任，是指從事一定職業(yè)的人們對社會和他人所負的職責。各類職業(yè)的從業(yè)人員都對他人、其他職業(yè)及社會承擔著一定的責任。這些職業(yè)責任是社會義務、工作使命和任務的具體體現(xiàn)。社會上有多少種職業(yè)，就有多少種職業(yè)責任。職業(yè)責任是職業(yè)精神的核心。以什么樣的思想、感情、態(tài)度、作風和行為來對待本職工作，既是職業(yè)責任的問題，又是職業(yè)精神的問題。人們對職業(yè)責任的認識和體驗，產(chǎn)生了職業(yè)責任感和職業(yè)義務感，這對人們在職業(yè)活動中道德行為的產(chǎn)生具有重大的影響。專業(yè)技術(shù)人員只有認識到自己所擔負的責任，把它變成自己內(nèi)心的道德情感和信念，才能自覺自愿地從事本職工作，并在職業(yè)活動中克服困難，努力做好本職工作，呈現(xiàn)出良好的職業(yè)精神。大量事實告訴我們：具備良好職業(yè)精神和較高職業(yè)道德水平的人，都具有強烈的職業(yè)責任感；反之，缺乏職業(yè)精神和職業(yè)道德的人，必然是個缺乏職業(yè)責任的人。因此，每位專業(yè)技術(shù)人員都應從擔當職業(yè)責任開始培養(yǎng)職業(yè)精神。

（四）要有必備的公共情懷

各類專業(yè)技術(shù)人員以專業(yè)領域的知識服務社會，承擔自己的社會責任。除了專業(yè)以外，還有必要具備公共關懷精神，關懷國家、社會以及世界上一切有關公共利害之事，成為人類基本價值(如理性、自由、公平)的維護者?？茖W與人文是承載和引導人類社會前進的兩條軌道，缺一不可。專業(yè)技術(shù)人員只有具備融合科學精神與人文精神的公共情懷才能推動社會向著最有利于人類美好發(fā)展的方向前進。人類社會正從“征服自然”轉(zhuǎn)向“協(xié)調(diào)自然”的可持續(xù)方向發(fā)展，需要確立生態(tài)意識、環(huán)境觀念、可持續(xù)發(fā)展觀念、整合式社會發(fā)展模式等。面對未來的挑戰(zhàn)，專業(yè)技術(shù)人員肩負的倫理責任和使命十分重大。全球化的進程表明，人類社會已在經(jīng)濟、政治、社會和環(huán)境等方面不可抗拒地聯(lián)系在一起。離散式的社會發(fā)展造成不和諧、不公平、資源浪費，整合式社會發(fā)展會帶來和諧、合作和進步。整合式發(fā)展模式依賴人們倫理觀念的變革，狹隘、短視、實用主義眼光的破除，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N長遠、多角度、多維度的考慮。在“科學、技術(shù)、經(jīng)濟、社會一體化”背景下，各類專業(yè)技術(shù)人員已經(jīng)成為技術(shù)共同體中的一員。技術(shù)的不合理應用會給人類帶來各種災難，包括大氣污染、溫室效應、基因倫理等。這是一個需要有關部門和專家學者共同探討的國際性課題。

專業(yè)技術(shù)人員要從更廣域、更長遠的視野來感知職業(yè)道德和公共倫理問題。評價科學技術(shù)活動的可能后果，明確自己應如何行動、如何履行自己的職責。除此之外，有些問題的責任主體不是單純的個人，而是某個“團體主體”或相關的“制度”，因而還有一個專業(yè)技術(shù)人員團體的倫理問題。有必要研究構(gòu)建超越個人專業(yè)和地區(qū)局限的倫理問題解決方案，關注全球性的污染問題、環(huán)境影響和重大事故等。