（廣州美術(shù)學(xué)院 510260 ）

高級研修班一般全稱為高級人才研究進修班，它是是我國繼續(xù)教育的一種辦學(xué)形式，它能把許多具有進修要求而又沒有時間或者沒有機會進入學(xué)歷教育的人才集中起來進行有計劃的教學(xué)和指導(dǎo)。在改革開放以后這種教育形式為我國的人才培養(yǎng)做出了很大貢獻。

在諸多學(xué)科的研修班中，藝術(shù)類研修班一直扮演者著非常重要的角色。如果說其他種類的研修班的創(chuàng)辦形成的是一種興盛局面的話，那么藝術(shù)類高研班就可以用火爆來形容。上個世紀(jì)的90年代是藝術(shù)研修班培訓(xùn)的萌發(fā)期，到21世紀(jì)的第一個五年則是書畫研修班教育的持續(xù)發(fā)展期，從2005年至今，藝術(shù)高研班創(chuàng)辦進入了高潮期。從過去幾年時間的發(fā)展來看我們絲毫沒有看出藝術(shù)高研班創(chuàng)辦回落的跡象。

藝術(shù)高研班形式多樣，從時間上來說，短則數(shù)月，長則數(shù)年，其中以半年和一年學(xué)制者最為多見。從科種類別上來說，有十?dāng)?shù)中之多，它們包括書法高研班、山水高研班、花鳥高研班、人物高研班、書畫鑒定與投資高研班、版畫高研班、雕塑高研班、現(xiàn)代藝術(shù)高研班、藝術(shù)評論高研班等，其中以書法高研班和國畫高研班最為常見。從辦學(xué)模式上來說，基本可以分為三種辦學(xué)模式，一種是學(xué)院式。有些高研班為教育機構(gòu)辦學(xué)，具有典型的學(xué)院派特征，完全是學(xué)院行為，學(xué)院提供教學(xué)場地和師資，學(xué)院頒發(fā)文憑，在管理上也把高研班納入本科教學(xué)、研究生教學(xué)的管理模式中去。一種是私人與學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)式。從數(shù)量上來看，聯(lián)合創(chuàng)辦高研班是當(dāng)今藝術(shù)高研班的主流，北京絕大多數(shù)的高校藝術(shù)高研班均是私人與高校合作的一種聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)院負(fù)責(zé)頒發(fā)畢業(yè)證書，名譽上也負(fù)責(zé)一定程度的管理工作，但教學(xué)場地的建設(shè)與征集以及廣告招生和師資招聘等均為私人操作。一種是純私人辦學(xué)式。私人創(chuàng)辦藝術(shù)類培訓(xùn)班無疑是最為常見的，也是數(shù)量最多的。但是私人真正打著創(chuàng)辦高研班旗號者則數(shù)量有限，即便是真正打著私人旗號創(chuàng)辦高研班者，其無論從師資水平、班級規(guī)模還是教學(xué)管理等方面，其實并不能達(dá)到高研班應(yīng)有的辦學(xué)要求。上述三種辦學(xué)模式中，第一種學(xué)院式高研班從辦學(xué)質(zhì)資質(zhì)上來說是最為正式的，而其數(shù)量卻是最少的，高研班師資一般來自學(xué)院正規(guī)在編教師，按照學(xué)院制定的教學(xué)計劃進行教學(xué)，具有系統(tǒng)性；第二種聯(lián)合辦學(xué)式高研班屬于藝術(shù)高研班的主流形態(tài)，一般此類高研班擁有較大的規(guī)模，無論從招生數(shù)量上來說還是從學(xué)科門類數(shù)量上來說，它均占據(jù)優(yōu)勢，此種高研班教學(xué)師資一般是聘請社會上的職業(yè)畫家，在教學(xué)上相比較前一種高研班就具有較多的靈活性；第三種私人辦學(xué)式在藝術(shù)類高研班中居于最為弱小的地位，從辦學(xué)機構(gòu)數(shù)量上來說，可能最多，但是從學(xué)員數(shù)量總數(shù)上來說，可能最少，相比較而言此類高研班均不太正規(guī)，大多為短期辦學(xué)，此類研修班師資一般就是創(chuàng)辦者本人，與學(xué)院分派教師進行系統(tǒng)性教學(xué)不同，私人研修班教師教學(xué)上具有相當(dāng)?shù)撵`活性，他可以根據(jù)自身的愛好或者專長進行開課與教學(xué)，也可以根據(jù)學(xué)員的需求或者基礎(chǔ)進行教學(xué)，但是私人辦學(xué)式有一個通病，那就是注重教學(xué)的速成效果，這種教學(xué)理念下的課程設(shè)置往往能在短期內(nèi)滿足學(xué)員要求，但是從長遠(yuǎn)來看，它往往忽略了學(xué)員對基礎(chǔ)知識的掌握，使所學(xué)知識的系統(tǒng)性不夠。

開展藝術(shù)高研班的機構(gòu)很多，大多集中于三種機構(gòu)形式：學(xué)校（美院）、畫院、美協(xié)，這三種教學(xué)機構(gòu)的高研班可以說集中了大部分的高研班群體，此外還有許多形式的畫廊辦學(xué)、報刊雜志辦學(xué)以及私人辦學(xué)等形式。在藝術(shù)高研班創(chuàng)辦主體方面以全國八大美院為最，中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等均年年創(chuàng)辦多種形式的高研班。在地域分布上，以北京為最。由于北京是中國的政治、文化中心，資源比較集中，具有諸多資源優(yōu)勢，其中中央美術(shù)學(xué)院、清華美院、人大藝術(shù)學(xué)院以及首都師大、北京師大、中國傳媒大學(xué)等是高等院校創(chuàng)辦藝術(shù)高研班最為集中的幾個高校，中國美協(xié)、北京美協(xié)、國家畫院、北京畫院、中國藝術(shù)研究院等形成藝術(shù)高研班的又一重要區(qū)域。據(jù)不完全統(tǒng)計，光北京舉辦的藝術(shù)類高研班數(shù)量有數(shù)百種之多。

藝術(shù)高研班在幾十年的探索過程中做出了很多貢獻，為活躍國內(nèi)藝術(shù)市場以及人才培養(yǎng)等方面都起到不容忽視的作用。首先，為升大失敗的學(xué)子們提供了繼續(xù)進修的機會。藝術(shù)高研班有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生是曾經(jīng)的藝術(shù)愛好者，由于多方面的原因，他們沒有考入高等藝術(shù)院校進行深造。經(jīng)過十幾年或者幾十年在社會上的謀生，但是他們對藝術(shù)的愛好并沒有被磨滅，一旦有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的資金或者時間，他們會重新拾起這份愛好，有不少這方面的藝術(shù)愛好者最終成了名家。其次，為部分學(xué)員升入藝術(shù)院校提供橋梁。高研班不乏20歲到30歲之間的學(xué)畫者，這些學(xué)員有相當(dāng)一部分是藝術(shù)院校的大中專畢業(yè)生，畢業(yè)后并沒有直接進入社會或者在社會上工作了幾年后選擇入讀高研班，他們把高研班作為考取研究生的一個階梯或者說途徑，這方面的學(xué)畫者以八大美術(shù)學(xué)院開辦的高研班為多。第三，為地方“名家”提供進修機會。高研班學(xué)畫者不乏地方“名家”，他們大多處在40歲或者50歲以上，也有不少60歲乃至70歲以上者，他們很多都是地方小有名氣的畫家，不少也以藝術(shù)為謀手段，他們從事藝術(shù)創(chuàng)作幾十年，在藝術(shù)探索上形成了比較穩(wěn)定的藝術(shù)面貌，但是沒有受到過名家的指導(dǎo)，在藝術(shù)創(chuàng)作方面形成很多習(xí)氣，格調(diào)不高。參加高研班，可以在一定程度上克服他們幾十年形成的藝術(shù)套路，提升藝術(shù)格調(diào)。第四，活躍藝術(shù)市場，提升藝術(shù)價值。藝術(shù)培訓(xùn)在當(dāng)今已經(jīng)形成產(chǎn)業(yè)，從事藝術(shù)方面的活動除了創(chuàng)作以外，還包括藝術(shù)包裝、藝術(shù)策劃、藝術(shù)營銷等方面，參加高研班的學(xué)員最為主要的人群當(dāng)然是為了提高繪畫技法和藝術(shù)修養(yǎng)，也不乏帶帶有商人眼光的學(xué)員加入進高研班大軍中，當(dāng)然學(xué)習(xí)各們藝術(shù)的技法和理論是他們的一個目的，此外他們還有一個重要的動機就是聯(lián)絡(luò)人脈，考察市場規(guī)律，為以后的藝術(shù)策劃、營銷做好鋪墊。無論是小有名氣的學(xué)員、考研學(xué)員還是懷著商人動機的學(xué)員，他們均為活躍當(dāng)今的書畫市場做出了一定貢獻。

高研班的創(chuàng)辦已經(jīng)持續(xù)火爆了十幾年的時間，但是熱鬧的背后也出現(xiàn)很多不容忽視的消極作用，體現(xiàn)在許多方面，我們認(rèn)為這個問題的展開應(yīng)從高研班的直接參與者入手。高研班的直接參與者多數(shù)體現(xiàn)在四個群體上，他們是投資者、藝術(shù)院校、導(dǎo)師和學(xué)員，下面我們分別進行論述。首先，投資者。正常的國家辦學(xué)包括學(xué)校、教師和學(xué)員三個要素，現(xiàn)在很多高研班無形中增加了投資者這樣一個元素，高研班的創(chuàng)辦很大部分是商人的投資行為，商人投資高研班的目的當(dāng)然是為了賺取一定的經(jīng)濟利益，所以高研班收費近幾年形成水漲船高的趨勢，一年學(xué)費少則兩萬以上，多則十?dāng)?shù)萬，顯然只要招收到足夠的生源，投資者均可以賺取豐厚的回報。以營利為目的的高研班，當(dāng)然會產(chǎn)生出系列問題，比如生源過多，導(dǎo)致人滿為患，教學(xué)場地不足，學(xué)員寫生臨摹的空間受到很大限制；如果生源過少，導(dǎo)致一師一生或者一師幾生的現(xiàn)象發(fā)生，不能形成良好的藝術(shù)氛圍。第二，藝術(shù)院校，藝術(shù)院校方面往往是諸多高研班名譽上的辦學(xué)方和管理者，學(xué)員畢業(yè)后由院校頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。實際上，在具體管理方面，藝術(shù)院校并沒有起到招生、管理和監(jiān)督等方面的作用，藝術(shù)院校在投資者、學(xué)校、導(dǎo)師這三位一體的關(guān)系中是最大的受益者。在很多環(huán)節(jié)上藝術(shù)院校成了一個擺設(shè)，開學(xué)的典禮上藝術(shù)院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席一下開幕式，畢業(yè)典禮上或者畢業(yè)展覽上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)一下，中間絕大多數(shù)時間他們是不參與的，但是在投資分層上往往他們是最大的受益者，藝術(shù)院校一般在與導(dǎo)師、投資者利益分配中能得到四六分之四或者三七分之三的比例，無論投資者招生中招到多少生源，他們均能或多或少得到利益。第三，導(dǎo)師。投資者和藝術(shù)院校提供教學(xué)場地、招生宣傳、制定教學(xué)計劃和教學(xué)管理等，而導(dǎo)師則主要負(fù)責(zé)教學(xué)，表面上看是三者的通力合作、三位一體，其實在具體操作方面衍生出很多問題，這些問題直接作用于教學(xué)計劃的進行和教學(xué)目標(biāo)的落實。導(dǎo)師是招生進程中的一個關(guān)鍵因素，投資者創(chuàng)辦高研班前往往與導(dǎo)師簽訂協(xié)議，如果招生4人以上者可以開班，少于這個數(shù)目者則不能開班，導(dǎo)致下面幾個問題出現(xiàn)，一些導(dǎo)師為了拉生源，拉來不少老學(xué)生，再加上慕名而來者，導(dǎo)致學(xué)員人數(shù)過多的現(xiàn)象。有的導(dǎo)師沒有招到定下的數(shù)目，而是僅僅招到一兩個結(jié)果也開了班，導(dǎo)致學(xué)員喪失了學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)師也提高不了興趣。有的導(dǎo)師為了拉生源，答應(yīng)送畫、免交學(xué)費、分發(fā)福利等活動，使本應(yīng)單純的師生關(guān)系演變成雙方之間的一種博弈，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系演變成利用關(guān)系。有的導(dǎo)師由于多方面的原因成為所謂的“大師”或者大名家，身兼多個高研班導(dǎo)師，其實這樣的導(dǎo)師僅僅是掛個名，很多教學(xué)工作僅僅由助教來完成。第四，學(xué)員。上一段我們分析了學(xué)員中的幾種類型，著重分析了從考研學(xué)員到小有名氣的“名家”學(xué)員等，其實進入高研班的人來自五湖四海，專業(yè)、年齡、能力、基礎(chǔ)等均呈現(xiàn)出多樣化的特征，其中不乏投機取巧者。有的學(xué)員平生沒有畫過一幅畫作，就參加高研班，這樣無論是對導(dǎo)師還是對本人均得不償失，導(dǎo)師教的累心，自己學(xué)的煩心。當(dāng)然這和高研班創(chuàng)辦方有著重要關(guān)系，參加高研班一般均經(jīng)過考試或者提交作品，過關(guān)者方可進入學(xué)習(xí)，但在實際操作上僅僅是個過場而已。有的受著市場經(jīng)濟學(xué)的趨勢，不少學(xué)員認(rèn)為只要學(xué)上一年半載，就直接進行市場運作，賺取豐厚的回報。有的則多年來轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各地各家高研班，其實背后的動因就是為了攀龍附鳳，提升自己的“品牌”價值，為自己師出有名做好輿論宣傳，其實這些人并沒有學(xué)到切實有用的實際本領(lǐng)。

高研班是藝術(shù)界培養(yǎng)藝術(shù)人才的一個有效途徑，它在活躍國內(nèi)藝術(shù)氛圍和藝術(shù)市場方面起到不容忽視的重要作用，但是在規(guī)范化高研班管理上，我國相關(guān)的行政部門并沒有拿出一套切實有效的管理方法，所以廣大藝術(shù)愛好者在選擇入讀高研班時需要多方面的分析，從良莠不齊、魚龍混雜的數(shù)百種找到更適合自己的高研班并不是容易的事情?？梢赃@樣說只有真正找準(zhǔn)規(guī)范化、正規(guī)化、辦學(xué)質(zhì)量過關(guān)的高研班，找準(zhǔn)水平高超而又適合自己的導(dǎo)師的學(xué)員才可以在一年或者數(shù)年的進修中學(xué)有所成。