王濤

（北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院，北京 100011）

大學(xué)生士兵是指高等學(xué)校在讀或是應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)過(guò)本人自愿報(bào)名、通過(guò)軍隊(duì)體格檢查、政治審查等一系列正規(guī)的軍隊(duì)征兵流程來(lái)征集的新兵。

退伍大學(xué)生士兵是指在軍隊(duì)服務(wù)期已滿從而退出現(xiàn)役的高等學(xué)校的大學(xué)生士兵。退伍大學(xué)生是高校中的一個(gè)特殊群體，他們因經(jīng)過(guò)兩年軍隊(duì)生活的磨練和洗禮，表現(xiàn)出思想覺(jué)悟高、政治素養(yǎng)好、工作效率高、意志堅(jiān)韌、責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。雖然這些退伍大學(xué)生思想相對(duì)成熟，但是這一群體的角色從“大學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤败娙恕痹俎D(zhuǎn)變?yōu)椤按髮W(xué)生”，生活環(huán)境從“高校”變?yōu)椤败姞I(yíng)”，再變?yōu)椤案咝！?，這導(dǎo)致了這類學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)需要具備一定的適應(yīng)性。

1 高校退伍大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃面臨的障礙

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈，由于高校退伍大學(xué)生脫離一段時(shí)間的正常的高校社會(huì)生活環(huán)境，難免造成適應(yīng)性不良的情況。當(dāng)今高校以畢業(yè)生自主選擇職業(yè)為主，退伍大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為大學(xué)生工作研究的新熱點(diǎn)。

1.1 參軍優(yōu)惠政策難以落實(shí)

在社會(huì)參軍熱的大環(huán)境下，大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情不斷提升，加之國(guó)家對(duì)大學(xué)生士兵就業(yè)優(yōu)惠政策不斷完善，高校學(xué)生參軍熱情不斷高漲。但是在如今的社會(huì)招聘與求職中，在人才與市場(chǎng)的雙向選擇的局面下，很多大學(xué)生士兵通過(guò)參軍來(lái)獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)的夢(mèng)想破滅，“同等條件”、“重點(diǎn)推薦”、“擇優(yōu)招錄”概念的界定模糊，讓這一高校群體的職業(yè)發(fā)展步履維艱。

1.2 個(gè)人求職信心弱

退伍大學(xué)生專業(yè)知識(shí)薄弱：高校大學(xué)生士兵的專業(yè)課理論學(xué)習(xí)因參軍而有所停滯甚至有所倒退。對(duì)于退伍復(fù)學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生而言，專業(yè)課的理論的知識(shí)有所遺忘，與正常的高校畢業(yè)生相比，其專業(yè)知識(shí)相對(duì)而言較薄弱。

社會(huì)輿論的影響：由于社會(huì)上對(duì)于大學(xué)生參軍仍然缺乏全面深入的了解，不免片面地認(rèn)為參軍的大學(xué)生是高校中學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，退伍復(fù)學(xué)的大學(xué)生是軍營(yíng)中未能提干或是未能考上軍校的“失敗者”，由于這種觀念的流傳，使得退伍大學(xué)生在求職中往往受到不該有的負(fù)面的輿論影響。進(jìn)一步造成退伍大學(xué)生在求職中心理的自卑程度加深。

1.3 朋輩之間壓力大

退伍應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生士兵在畢業(yè)求職時(shí)并不覺(jué)得與普通大學(xué)畢業(yè)生相比有優(yōu)勢(shì)，反而這一類人群年齡明顯偏大2-3歲，使得這類學(xué)生頗有年齡壓力。

與參軍前的同班同學(xué)相比較：其入學(xué)的自然班中的原來(lái)的同學(xué)早已在兩年前順利畢業(yè)、及時(shí)就業(yè)，在目前的工作崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟。基本上，這些學(xué)生在工作上有一定的經(jīng)驗(yàn)，并開(kāi)始按照自身的職業(yè)規(guī)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。然而退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生這類群體目前還要在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下尋找適合自己的工作崗位，面對(duì)當(dāng)年的同窗同學(xué)，難免造成心理上的比較。

與退伍復(fù)學(xué)后所在的班級(jí)的現(xiàn)在同屆畢業(yè)的大學(xué)生比較：退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生畢業(yè)求職時(shí)，與同屆大學(xué)生同時(shí)求職，這類人群面臨明顯的年齡劣勢(shì)，尤其是對(duì)一些年齡有要求和限制的工作崗位，只能望而卻步，讓這一類學(xué)生群體求職時(shí)難免受挫。與此同時(shí)，參軍政策在當(dāng)今人才與市場(chǎng)的雙向選擇的局面下，完全落實(shí)較為困難。這些使得這類學(xué)生群體在求職時(shí)面對(duì)重重困難，甚至對(duì)自己在大學(xué)生期間參軍價(jià)值產(chǎn)生了心理上的懷疑。

2 退伍大學(xué)生求職路徑探索

解決好退伍大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，需要政府、高校、軍隊(duì)和個(gè)人的共同努力。這一群體曾經(jīng)是學(xué)校大力表彰的群體，然而復(fù)學(xué)之后，因?yàn)閰④妰?yōu)惠政策難以落實(shí)、高校教育的欠缺、軍隊(duì)輔助教育的缺失以及個(gè)體自身的適應(yīng)問(wèn)題等原因，其不能很好地規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展。這不僅對(duì)于退伍大學(xué)生的成長(zhǎng)成才不利，而且會(huì)影響高校大學(xué)生參軍的主動(dòng)性。

2.1 政府要不斷完善征兵政策，保障退伍大學(xué)生士兵的職業(yè)發(fā)展

不斷完善征兵政策，積極落實(shí)參軍政策，進(jìn)一步緩解退伍大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展適應(yīng)性問(wèn)題，不斷減少退伍大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的困惑。

2.1.1 做好“定向招聘”工作

政府要結(jié)合退伍大學(xué)生自身的特點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展形式，積極開(kāi)展針對(duì)這一群體的“定向招聘”工作。使“退役大學(xué)生士兵進(jìn)入公務(wù)員序列、企事業(yè)單位的數(shù)量比例，對(duì)50%以上的退役大學(xué)生士兵將給予定向招錄?！保?）“每年拿出一定數(shù)量的公務(wù)員崗位，定向考錄退役大學(xué)生士兵，考錄數(shù)量不低于當(dāng)年符合條件退役大學(xué)生士兵人數(shù)的10%，如果當(dāng)年公務(wù)員考錄崗位總體數(shù)量較少，考錄數(shù)量應(yīng)不低于當(dāng)年公務(wù)員考錄計(jì)劃的5%。”（2）因此要將這些已有的政策真正落到實(shí)處，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要和退伍高校大學(xué)生自身的特色不斷完善已有的政策，并制定新的符合實(shí)際的有利于高校退伍大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的政策。

2.1.2 做好“職位預(yù)留”工作

政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)禺?dāng)年的退伍大學(xué)生的總?cè)藬?shù)，提前做好相應(yīng)的具有一定比例的“職位預(yù)留”。大學(xué)生參軍入伍的高校所在地的政府每年應(yīng)該為退伍大學(xué)生士兵預(yù)留出來(lái)一定差額的各類崗位來(lái)?yè)駜?yōu)錄取當(dāng)年退伍的高校大學(xué)生。有關(guān)政府和招聘部門(mén)應(yīng)當(dāng)定時(shí)在網(wǎng)上統(tǒng)一公布每年招聘的程序、具體崗位、人數(shù)、條件限制、時(shí)間節(jié)點(diǎn)，注意事項(xiàng)等相關(guān)信息。

2.1.3 做好“戶口安置”工作

退伍大學(xué)生士兵在其應(yīng)征入伍的高校所在地區(qū)的政府，每年要結(jié)合當(dāng)年的落戶指標(biāo)，為退役大學(xué)生預(yù)留出一定差額的落戶指標(biāo)，這不僅能夠解決退伍大學(xué)生的安置問(wèn)題，而且有效地鼓勵(lì)了異地求學(xué)的大學(xué)生的參軍熱情。

2.1.4 做好“就業(yè)推薦”工作

政府和高校要結(jié)合退伍大學(xué)生的自身特點(diǎn)和發(fā)展需求，整合所在地區(qū)的社會(huì)資源，專門(mén)為這類人群舉辦一對(duì)一的專項(xiàng)招聘會(huì)，制定相關(guān)政策使得有招聘需求的企事業(yè)單位和全省退伍大學(xué)生共同參與。所在地區(qū)的政府和高校武裝部也要結(jié)合當(dāng)年的退伍大學(xué)生的能力，對(duì)其中較為優(yōu)秀的退伍大學(xué)生直接推薦工作。

征兵政策、退伍軍人的安置政策要不斷完善，盡量細(xì)化，要使其能夠做到強(qiáng)有力的執(zhí)行，使其真正地落細(xì)、落小、落實(shí)。

2.2 高校要關(guān)注退伍大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，做好退伍大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)

高校要結(jié)合退伍大學(xué)生群體優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，從其特殊實(shí)際情況出發(fā)，積極創(chuàng)建各種平臺(tái)，引導(dǎo)退伍大學(xué)生找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位、提升就業(yè)技能，以便使得這一群體迅速融入當(dāng)今的就業(yè)環(huán)境、發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)、在求職中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2.2.1 建立成體系的心理干預(yù)和學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)

這些退伍大學(xué)生士兵在部隊(duì)的時(shí)候習(xí)慣了一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，在部隊(duì)養(yǎng)成了耿直的性格特點(diǎn)，他們的是非觀念十分強(qiáng)烈，這對(duì)這類人群在求職和適應(yīng)社會(huì)工作方面造成了一定的影響。

因此作為高校，面對(duì)學(xué)生群體性問(wèn)題，我們應(yīng)該為退伍大學(xué)生重返高校建立一套心理評(píng)價(jià)體系。以便對(duì)這一部分學(xué)生群體進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，使其能夠有效地適應(yīng)復(fù)學(xué)之后的校園生活和做好自身的職業(yè)規(guī)劃。

建立學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，重視退伍大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。由于退伍大學(xué)生返回校園，他們不可避免產(chǎn)生不適應(yīng)，需要重新適應(yīng)大學(xué)校園生活。建立學(xué)業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)反饋給相關(guān)專職教師，并適當(dāng)與其家長(zhǎng)聯(lián)系。從各個(gè)方面了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并對(duì)癥下藥，及時(shí)給予解決，不為其將來(lái)的就業(yè)留下隱患。

2.2.2 加強(qiáng)退伍大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)

由于退伍大學(xué)生在高校中屬于人數(shù)較少的一個(gè)群體，很多問(wèn)題高校重視不夠，使其成為在校園里被忽略的一部分?？繉W(xué)生自己來(lái)解決各種問(wèn)題，這難免使這類群體對(duì)校園生活和職業(yè)發(fā)展難以適應(yīng)。此外，地方政府、高校和軍隊(duì)的對(duì)接存在問(wèn)題，很多事情都得有退伍大學(xué)生自己來(lái)解決?；诖?，高校應(yīng)重視退伍大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的就業(yè)技能培訓(xùn)，在一些實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置上更多的以職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃為主導(dǎo)，使得這些退伍的大學(xué)生能找到自身的優(yōu)勢(shì)，在就業(yè)求職中能夠更加找準(zhǔn)自身的定位。

2.2.3 建立長(zhǎng)效追蹤體系，保障職業(yè)發(fā)展的連貫性

高校要做好退伍大學(xué)生這類群體的職業(yè)發(fā)展跟蹤問(wèn)題，雖然這類學(xué)生群體能夠找到工作，在前期也有可能發(fā)展地相對(duì)較好，但由于這類群體其自身的生理心理原因可能使得其在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，一些問(wèn)題就會(huì)慢慢凸顯出來(lái)。因此就需要高校在平時(shí)職業(yè)發(fā)展的過(guò)程中不斷注意這一群體的心理發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，使其朝著職業(yè)化需要發(fā)展，所以高校對(duì)這類群體要建立長(zhǎng)效追蹤體系，為其職業(yè)發(fā)展做指導(dǎo)。

2.3 軍隊(duì)要為退伍大學(xué)生做好退伍教育

軍隊(duì)在每年退伍之際，應(yīng)該全面對(duì)即將退伍的大學(xué)生進(jìn)行摸底排查，要把好脈，弄清這類群體的思想動(dòng)態(tài)，要積極開(kāi)展退伍大學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、人際交往和職業(yè)發(fā)展等心理建設(shè)和輔導(dǎo)工作，要積極通過(guò)教育和引導(dǎo)，在緩解退伍大學(xué)生返校和回歸社會(huì)后，使其能夠迅速適應(yīng)高校校園生活，并規(guī)劃好自身的職業(yè)發(fā)展。

2.4 退伍大學(xué)生要明確角色定位，做好自身教育

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。為了解決好退伍大學(xué)生返校后的適應(yīng)性和職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性問(wèn)題，除了外部的政府、高校以及軍隊(duì)等共同參與外，更重要的還是要對(duì)其自身的自我角色有清晰的認(rèn)知和定位。

退伍大學(xué)生復(fù)學(xué)回歸大學(xué)校園生活后，要明確返校復(fù)學(xué)后的主要的任務(wù)，及時(shí)做好復(fù)學(xué)后的規(guī)劃，和畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展出路等；同時(shí)也要和入伍前的原同班同學(xué)交流溝通，從這些同學(xué)身上學(xué)習(xí)借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己，能夠綜合自身現(xiàn)狀，繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)軍人的優(yōu)良作風(fēng)，積極規(guī)劃符合自身發(fā)展的職業(yè)化道路。

3 結(jié)語(yǔ)

大多數(shù)的大學(xué)生士兵退伍后會(huì)返校復(fù)學(xué)、回歸社會(huì)。這類群體面對(duì)著職業(yè)發(fā)展從軍隊(duì)發(fā)展路徑向社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的適應(yīng)性問(wèn)題。因此政府應(yīng)繼續(xù)細(xì)化征兵政策和針對(duì)性的安置政策，使得這些政策能夠得到真正的落實(shí)；高校應(yīng)該積極創(chuàng)建各類平臺(tái)，引導(dǎo)退伍大學(xué)生找到符合自身特色的職業(yè)定位；軍隊(duì)需要做好退伍大學(xué)生的退伍教育，為退伍大學(xué)生重新融入校園和社會(huì)環(huán)境，做好輔助教育；退伍大學(xué)生需要及時(shí)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，明確角色定位，對(duì)自身的職業(yè)做好規(guī)劃。

希望在政府、高校、軍隊(duì)以及這一群體自身的共同作用下，有效地促進(jìn)退伍大學(xué)在回歸校園之后，能夠更快地成長(zhǎng)成才，規(guī)劃好符合自身特色的職業(yè)道路。