□ 劉曉蘭

教師如同花園里的園丁，精心培育每一棵幼苗，營造利于幼苗成長的環(huán)境，并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，施以不同的培育方式，讓他們都能快樂成長，開出最美的花朵。

小小擂臺賽，讓競爭成為班級常態(tài)

要使學(xué)生不斷進(jìn)步，必須營造良好的競爭氛圍。小學(xué)生都有好勝心，但也最禁不住打擊，和比自己強(qiáng)太多的同學(xué)競爭，會產(chǎn)生挫敗感而失去自信。如能給他一個(gè)夠得著的競爭對手，讓他能時(shí)刻看見勝利的曙光，無疑是給了他前進(jìn)的動力。

于是，我便讓旗鼓相當(dāng)?shù)膶W(xué)生成為競爭對手，進(jìn)行擂臺賽。我把學(xué)生的日常表現(xiàn)分為完成班級工作情況、自我約束能力、學(xué)習(xí)能力、思想品質(zhì)、獲得榮譽(yù)、單元檢測成績、幫扶效果7個(gè)方面。完成班級工作就是每天做好自己分內(nèi)的事。我們班上的每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的工作，如負(fù)責(zé)盆栽的護(hù)花使者、負(fù)責(zé)開關(guān)電燈電扇的節(jié)能小天使、負(fù)責(zé)擦洗黑板的護(hù)板小衛(wèi)士、負(fù)責(zé)整理收納柜的小小柜長……自我約束能力包括課內(nèi)外紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生、到校情況、穿校服和佩戴紅領(lǐng)巾等；學(xué)習(xí)能力包括課堂發(fā)言、完成各科作業(yè)、課外閱讀等；思想品質(zhì)包括幫助同學(xué)、誠信友善等；獲得榮譽(yù)指在校內(nèi)外活動中受到的獎(jiǎng)勵(lì)情況；幫扶指的是學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

我把班上40名學(xué)生按各方面能力的強(qiáng)弱分成7個(gè)小組，每個(gè)小組中能力相當(dāng)?shù)?到6個(gè)同學(xué)成為打擂對手，由一個(gè)同學(xué)擔(dān)任小組長，每天負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)的同學(xué)在完成班級工作、自我約束能力、學(xué)習(xí)能力、思想品質(zhì)這4個(gè)方面的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的同學(xué)在相應(yīng)的一欄獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。獲得榮譽(yù)、單元檢測成績、幫扶效果方面的評價(jià)則由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來評價(jià)。擂臺賽每周一小結(jié)，組內(nèi)得小紅旗最多的同學(xué)獲得“周擂主”，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，貼到班級表揚(yáng)榜上；一個(gè)月一總結(jié)，組內(nèi)得“周擂主”次數(shù)多的同學(xué)，奪得“月擂主”稱號，得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)：一張當(dāng)月的作文點(diǎn)評報(bào)。學(xué)期結(jié)束，表揚(yáng)榜上小紅花最多的同學(xué)打擂成功，獲得最后勝利，得到評選學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會。為了激發(fā)學(xué)生的斗志，我每學(xué)期根據(jù)學(xué)生進(jìn)步的大小調(diào)換小組，進(jìn)步快的學(xué)生調(diào)到實(shí)力更強(qiáng)的組，退步明顯的學(xué)生調(diào)到實(shí)力相對弱的小組。這樣，每名學(xué)生時(shí)刻有緊迫感和前進(jìn)的動力。

在小小擂臺賽的實(shí)施過程中，班上出現(xiàn)了百舸爭流的可喜局面，學(xué)生每天都干勁十足，充滿了正能量。班上盆栽郁郁蔥蔥，收納柜干凈整潔，教室里窗明幾凈……一些學(xué)習(xí)不主動的學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)了，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也慢慢學(xué)會了約束自己。

小小擂臺賽，讓班上實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生成為打擂對手，每名學(xué)生都有取勝的機(jī)會。這樣公平公正的競爭，既不會讓學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，又不會使學(xué)困生有挫敗感，讓良性競爭成為班級的常態(tài)，學(xué)生在積極上進(jìn)的氛圍中不斷進(jìn)步。

特色實(shí)踐活動，讓能力發(fā)展成為班級常規(guī)

教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化知識的同時(shí)，應(yīng)該開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生的精神生活豐富起來，各方面能力得到最大限度的發(fā)展。

《二十四節(jié)氣活動》是我們學(xué)校的特色課程，這一課程能讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)氣和民間習(xí)俗，更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。每個(gè)節(jié)氣到來時(shí)，我都會積極配合授課教師組織學(xué)生開展與該節(jié)氣相對應(yīng)的實(shí)踐活動。

春分到，蛋兒俏。早在四千多年前，民間就有“春分立蛋”慶祝春天到來的習(xí)俗。春分這天，我組織學(xué)生開展了立蛋比賽。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，用水彩筆給雞蛋“化個(gè)妝”，并將“化好妝”的雞蛋立起來。瞧，“化過妝”的雞蛋多漂亮！再看看孩子們立蛋時(shí)那專注勁兒，成功后那興奮勁兒，就知道他們在活動中找到了樂趣。

民諺有云：清明前后，種瓜點(diǎn)豆。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識清明這一節(jié)氣，體驗(yàn)播種的快樂，我組織開展了“泡黃豆”實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生用清水泡黃豆，觀察豆芽的生長過程，寫觀察日記。在長達(dá)兩個(gè)多星期的活動中，學(xué)生每天早上到校的第一件事就是觀察黃豆發(fā)芽了沒有，長出了幾片葉子，又長高了多少。在這次活動中，他們體會到了勞動的艱辛、生命的可貴，驚訝于黃豆旺盛的生命力。從一篇篇生動的觀察日記中看出，孩子們的觀察和寫作能力得到了鍛煉和提高。

立夏，正是蠶豆上市的季節(jié)。民間有立夏吃豆的習(xí)俗，我便帶著學(xué)生進(jìn)行了一場激烈的剝豆比賽；寒露時(shí)節(jié)，我組織學(xué)生在校園里觀賞菊花，了解各種菊花的特征，指導(dǎo)學(xué)生制作菊花觀察卡；霜降時(shí)節(jié)，學(xué)生收集色彩斑斕的落葉，制作精美的落葉貼畫，裝點(diǎn)班級文化墻；小雪時(shí)節(jié)，孩子們用各色卡紙制作想象中的小魚，用繩子穿起來，在校園里曬魚干；冬至，我在學(xué)校食堂和學(xué)生一起包餃子、搓湯圓，品嘗自己的勞動果實(shí)……每個(gè)節(jié)氣活動，學(xué)生都是那么興趣盎然，呈現(xiàn)的作品一次比一次有創(chuàng)意。

除了二十四節(jié)氣活動，班上還根據(jù)情況開展了其他實(shí)踐活動：春天，教師帶領(lǐng)學(xué)生到郊外踏青，指導(dǎo)他們動手創(chuàng)作詩配畫手抄報(bào)；夏天，組織學(xué)生開展畫團(tuán)扇活動，了解我國古老的扇文化……各具特色的實(shí)踐活動，讓能力發(fā)展和學(xué)習(xí)文化知識一樣，成為班級的常規(guī)工作，讓學(xué)生用眼睛去觀察，用巧手去記錄，用心靈去感悟，在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

集體生日會，讓健康情感從這里升華

孩子未來的成功不僅和知識能力有關(guān)，還和情商、心理健康等密不可分。大多數(shù)家長、老師注重對孩子思維能力的培養(yǎng)，卻忽視了孩子的情商教育。孩子們不懂得怎樣去關(guān)心身邊的人，不知道怎樣去表達(dá)自己的情感。

課間休息，我發(fā)現(xiàn)小熊在座位上悶悶不樂。我問他，他支吾了半天才說：“小江晚上過生日，沒有邀請我，心里難過?！逼綍r(shí)我看他們玩得挺好的啊！我問了小江才知道，他去年過生日請了小熊，可小熊過生日沒請他，所以覺得很不劃算，今年就不想邀請小熊了。我知道小熊是個(gè)留守兒童，父母常年不在身邊，只有爺爺照顧他的生活，過生日從來沒有請過同學(xué)。

近一年來，班上也有學(xué)生在學(xué)校過生日。孩子生日當(dāng)天，家長會送來生日蛋糕，讓孩子和同學(xué)一起分享，還給同學(xué)送小禮品。課間，學(xué)生總愛議論誰的蛋糕更大，誰送的禮物更好，有高興的，也有沮喪的。這樣，過生日豈不是變成了“賽生日”？我想，要不我給學(xué)生舉辦集體生日會？既能剎住學(xué)生之間的攀比之風(fēng)，又能借此機(jī)會給孩子們上情感教育課。

在一次家長會上，我把這個(gè)想法提了出來，得到了家長們的大力支持。大家共同商討實(shí)施的辦法，最后決定，一個(gè)學(xué)期舉辦4到5次集體生日會，每個(gè)月第一個(gè)星期的班會課為本月過生日的孩子慶祝生日，生日會所需費(fèi)用由當(dāng)月過生日的學(xué)生家長分?jǐn)?。家長們當(dāng)場統(tǒng)計(jì)了孩子的生日，從每月過生日孩子的家長中選出了一個(gè)代表，每月生日會，由家長代表負(fù)責(zé)將生日蛋糕送到學(xué)校。

在集體生日會上，學(xué)生一起唱生日歌、一起分享生日蛋糕、一起貼生日心愿卡，教師給每個(gè)小壽星送上生日贈言。孩子們欣賞著教師為他們精心準(zhǔn)備的生日祝?？?，讀著教師的贈言，臉上洋溢著滿滿的幸福。我告訴學(xué)生：“過生日代表著又長大了一歲，就多了一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?！蓖瑫r(shí)也告訴他們：“你們的生日是媽媽的受難日，過生日那天一定要把自己最真摯的感謝和祝福送給媽媽?！痹诩w生日會上，沒有了攀比，沒有了自卑，孩子們互相祝福著，歡笑著，一切都是那么融洽，那么美好。

有一位家長在班級微信群留言：孩子以前過生日，總是要這要那，對我們的安排總不滿意。這次在學(xué)校過了集體生日，孩子回來特別高興，說這是她過得最開心的一次生日。還有一位家長留言：我兒子很內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的感情。在學(xué)校過了集體生日，回來后主動抱著我說：“媽媽，謝謝您辛苦生下了我！”還一定要給我捶捶背，把我都感動哭了。

小熊同學(xué)終于和同學(xué)們一起過了一次生日，他在日記中寫道：其實(shí)老師和同學(xué)都是很喜歡我的。今年的生日，我終于請同學(xué)們吃了生日蛋糕，不用羨慕其他同學(xué)了！

集體生日會讓孩子們學(xué)會了分享、學(xué)會了感恩、學(xué)會了尊重，也讓他們感受到了學(xué)校生活的快樂和美好！

轉(zhuǎn)化小妙招，讓問題成為師生情感的紐帶

野馬經(jīng)過馴化能成良駒，頑石經(jīng)過雕琢方成美玉。集體里也會有個(gè)性鮮明的孩子，他們或叛逆，或多動，或搗蛋，或逞能……如何引導(dǎo)他們良性發(fā)展，是班主任最重要的工作，也是最棘手的工作。

小胡是個(gè)很聰明的孩子，但貪玩，學(xué)習(xí)不主動。這天，小老師檢查背誦課文，小胡卻不愿意背書。我知道他又犯懶了。對小胡這樣的學(xué)生，越是強(qiáng)硬，越不能達(dá)到教育目的，得采用以退為進(jìn)的辦法。我走過去輕聲問：“你怎么不背書？”“這么長的課文，我可不想背?！薄暗@是你必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)哦！”小胡看看我，不作聲。我繼續(xù)輕聲說：“要不這樣吧，咱不背一整篇課文，先背前三自然段?！毙『€是不愿意背。我又讓步：“那先背前兩自然段?！毙『^續(xù)沉默。我故作沉思狀：“這樣吧，你先背誦第一自然段。這總可以了吧！”一直沉默的小胡見我一讓再讓，終于開口了：“行，我背第一自然段！”說完，嘰里呱啦地背起來。我松了一口氣，耐心地等他完成了第一自然段的背誦，連忙表揚(yáng)他：“你的記性真好，這么快就背熟了！說不定背熟第二自然段需要的時(shí)間會更短，試試看！”我拿出手表給他計(jì)時(shí)。得到肯定的小胡二話沒說就背誦起來。就這樣，他又背誦了第三自然段、第四自然段。等他完成全部的背誦任務(wù)后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他：“小胡同學(xué)記憶力真好，這么長的課文都能背誦下來！他下次一定會背得更快更好。”孩子是最天真單純的，得到表揚(yáng)的小胡開心極了。后來的課文背誦，小胡大多能主動完成。當(dāng)然，他還有犯懶的時(shí)候。行為反復(fù)是常有的事，何況是孩子，所以我也不生氣，再次引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他。不知不覺，小胡的學(xué)習(xí)主動了，上課還搶著發(fā)言，作業(yè)完成得也快了。一來二去，我們的交流多了，關(guān)系更親密了，小胡有什么事總愛跟我說，還把自己喜歡的小玩意送給我。

對不同的問題學(xué)生，我采用不同的轉(zhuǎn)化小妙招：叛逆的學(xué)生，我采用“以柔克剛”之法，不和學(xué)生硬碰硬，必要的時(shí)候適當(dāng)示弱；調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我采用“以利誘導(dǎo)”之法，滿足其小愿望和虛榮心，達(dá)到教育的目的；無理取鬧的學(xué)生，我采用“以靜制動”之法，讓冷處理帶來熱效應(yīng)；對于“小團(tuán)體小幫派”，我則采用“治首服兵”之法，要擒“賊”，必先擒“王”……

學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，正是老師施以教育的最佳時(shí)機(jī)。我們要帶著關(guān)愛之心走近學(xué)生，思考轉(zhuǎn)化他們的辦法，成為他們情緒的疏導(dǎo)者、自尊的維護(hù)者，在和他們的溝通和交流中，增進(jìn)師生情誼，構(gòu)建師生情感的紐帶。

花開的聲音是世間最美妙的音符。讓我們做一名辛勤而快樂的園丁，沉浸于花海，靜靜地聆聽那花兒綻放的聲音。