摘 要：隨著科技的日新月異，各行各業(yè)對計(jì)算機(jī)的需求也越加廣泛和深刻。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用給生活生產(chǎn)帶來了很大的便捷，不過我國現(xiàn)階段各高職院校在計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平尚不能滿足國際計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏和步伐，多數(shù)大學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力嚴(yán)重不足，不利于學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展。改善高職院校關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的不足之處，并做出相應(yīng)的調(diào)整和改善，提升高職院校學(xué)生普遍的計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是當(dāng)下一件重要的事情。

關(guān)鍵詞：改革；計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育

引言：

目前高職院校對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的需求越來越多，但各個(gè)高職院校普遍不能滿足這些需求，不能跟上當(dāng)下社會的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平發(fā)展的迅猛勢頭，導(dǎo)致學(xué)生對不斷更新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)接受緩慢，直接影響學(xué)生畢業(yè)后的求職和自身發(fā)展。為應(yīng)對以上狀況，高職院校需要對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行革新，以適應(yīng)不斷更新的市場需求和學(xué)生發(fā)展情況，確保學(xué)生可以在高職院校得到更加實(shí)用的教育，畢業(yè)后更容易適應(yīng)社會的發(fā)展步伐。

一、更新教學(xué)硬件設(shè)備

當(dāng)前尚有許多高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備相對落后。過于落后的教學(xué)設(shè)備直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也限制了教師的授課范圍，對學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的影響明顯[1]。作為一類需要很強(qiáng)實(shí)踐性的課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程要得到較好的發(fā)展，必須要有相對完善的硬件條件。

在高職院校的學(xué)習(xí)環(huán)境下，除了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，還有許多其他的功課，這導(dǎo)致學(xué)生并不能分配太多時(shí)間用于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。在這不多的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間中，要提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的認(rèn)識和基礎(chǔ)水平，擁有較為先進(jìn)的硬件設(shè)備就顯得十分重要，可以讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)知[2]。在許多高職院校中，過于落后的硬件設(shè)備的弊病顯露無疑，經(jīng)常發(fā)生如無法連接網(wǎng)絡(luò)、死機(jī)、運(yùn)行速度過慢等狀況，學(xué)生在課堂中只能把時(shí)間用于處理計(jì)算機(jī)的基本問題，而不能進(jìn)行課堂拓展，這無疑使教學(xué)效果有十分嚴(yán)重的折扣。

高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教育是將學(xué)生培養(yǎng)成有實(shí)踐動(dòng)手能力的人才，但若由于硬件問題而導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力得不到相應(yīng)的鍛煉，則培養(yǎng)出來的學(xué)生就只能是沒有動(dòng)手能力的理論性專家，這與當(dāng)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育理念是相悖的。

二、改善教學(xué)教材

在當(dāng)下許多高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中，所使用的仍然是相當(dāng)老舊的教材。這些教材的內(nèi)容許多已經(jīng)跟不上當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育和社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需求，亦不能滿足學(xué)生對符合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的知識需求。落后的教材無法讓學(xué)生對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文化有相對清晰的認(rèn)知[3]。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是一門飛速發(fā)展的課程，對新知識的需求很大。而一些舊教材由于時(shí)間的限制，無法滿足這種需求，亦起不到指導(dǎo)課堂、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的作用?；谝陨系膸c(diǎn)，要求高職院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)教材的選擇上不僅需要選擇簡明易懂、邏輯清晰的教材，還需要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)水平的發(fā)展?fàn)顩r及時(shí)對舊教材進(jìn)行更新，方便教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新知識教學(xué)，以及學(xué)生對符合當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知，不至于脫離時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)跟不上時(shí)代的、無太大意義的知識。

對于教材的選擇，要先了解社會對人才的知識和能力需求，總結(jié)一些高職院校以往在教材選擇和使用方面的利弊，進(jìn)行橫向比較與分析后，選擇內(nèi)容新穎簡明、知識點(diǎn)全面，且便于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。

三、引進(jìn)新教師

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，需要教師不僅有系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識，還要有豐富的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。而大多數(shù)高職院校教師往往將教師作為主要職業(yè)，并沒有接觸太多社會上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，因而無法為學(xué)生提供具有較強(qiáng)實(shí)用性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)到的知識不知道如何進(jìn)行運(yùn)用。就這方面而言，傳統(tǒng)教師在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中處于相對弱勢，其主要接觸的是學(xué)生，而沒有多少運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識解決問題的經(jīng)驗(yàn)，因而他們掌握的知識也與目前社會的信息有一定脫節(jié)。

四、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自學(xué)是十分重要的，課堂上老師只能教授基礎(chǔ)知識。若要進(jìn)行運(yùn)用，則需要學(xué)生在課下進(jìn)行。例如，教師講解了office的運(yùn)用，需要學(xué)生在課下多進(jìn)行運(yùn)用，才能較為熟練的掌握這一軟件。因此，教師可以布置一些相關(guān)軟件運(yùn)用的課題讓學(xué)生課下去完成。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生對技能的掌握，而不是對知識點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，可以在課程考核中加大動(dòng)手能力和課程試驗(yàn)的考核分?jǐn)?shù)占比，促進(jìn)學(xué)生提升動(dòng)手能力，使學(xué)生更好的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用。

非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求大多側(cè)重點(diǎn)是實(shí)踐，因此教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是讓他們快速掌握實(shí)踐動(dòng)手能力，因此可以減少理論方面的教學(xué)和考試，著力于鍛煉其動(dòng)手能力，使之更加快速的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，在有限的時(shí)間內(nèi)更多的學(xué)習(xí)到對他們有用的知識。

五、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是21世紀(jì)十分重要的一項(xiàng)技術(shù)，需要得到教師和學(xué)生的足夠重視。作為一個(gè)信息化迅猛發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)今社會對掌握高水平計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求日益增加。這就要求高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)上做出相應(yīng)的改變，以滿足社會的人才需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求?；诋?dāng)今社會的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展情況，高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)顯得越加重要，好的基礎(chǔ)教育可以為社會培養(yǎng)更多實(shí)用的現(xiàn)代化人才，為社會的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋榮杰，陳勇.“VB程序設(shè)計(jì)”基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2017（3）：16-18.

[2]蘇冠楠.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)一體教學(xué)改革初探[J].廣東教育：職教版，2015（4）：95-96.

[3]陽廷龍.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育中軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用分析[J].教育界：高等教育研究，2017（3）：159-160.

[4]潘期輝，楊妮.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討[J].科技視界，2015（27）：61-61.

作者簡介：陳潔（1984—），性別：女，民族：漢族，籍貫：安徽省蚌埠市。職務(wù)/職稱：教師/講師，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：安徽機(jī)電技師學(xué)院， 研究方向：vb編程、3d max軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。