■天津市雙港中學(xué) 邢廣欣

多媒體技術(shù)可以將聲音、圖像和文字融為一體，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、直觀的展現(xiàn)。因此，在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，不僅可以豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，還可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的意義

1.提升教學(xué)效率。

在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，可以讓英語(yǔ)教師的教學(xué)效率得到提高。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以縮短英語(yǔ)教師的板書(shū)時(shí)間，從而讓更多的教學(xué)工作有序開(kāi)展。教師采用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)，可以讓英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式體現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提升初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生對(duì)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)口音之間的差別進(jìn)行詳細(xì)、準(zhǔn)確的了解，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行更加全面的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力不斷提高。

3.豐富初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，要求教師授課前必須做好充足的準(zhǔn)備工作，比如，進(jìn)行幻燈片的制作，搜尋相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，制作微課件等。教學(xué)內(nèi)容豐富了，教學(xué)手段創(chuàng)新了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就提高了。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的音準(zhǔn)。

開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，可以為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的示范，讓學(xué)生的發(fā)音越來(lái)越準(zhǔn)確。

2.營(yíng)造多媒體教學(xué)情境。

應(yīng)用多媒體教學(xué)可以營(yíng)造出一種恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生的視覺(jué)和情感得到融合，加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握力度。

3.多媒體教學(xué)素材一定要結(jié)合教材內(nèi)容。

教師在課前準(zhǔn)備多媒體課件時(shí)，不僅要結(jié)合教材的內(nèi)容，而且也對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮，再通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行搜索，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生的知識(shí)層面得到拓展，從而讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)得到優(yōu)化。

此外，教師也可以把與教材內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)的多媒體素材在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上共享，讓學(xué)生在課后下載。在課堂外的延伸階段，教師可以將所學(xué)的內(nèi)容分解成語(yǔ)言能力，并且讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，然后在下一次課前讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力、演講、脫口秀等技能的展示，這樣就可以將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容演變?yōu)閼?yīng)用能力，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

4.利用多媒體技術(shù)讓英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)生活化。

初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的大量素材來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，作為中學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡量為學(xué)生營(yíng)造一種貼近實(shí)際生活的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。例如，在學(xué)習(xí)“Asking the way”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可為學(xué)生播放問(wèn)路的動(dòng)畫(huà)片段：

A：Can you tell me the way to the hospital?

B：Let me see，go along this street and turn right at the first crossing.

在這一問(wèn)路和指路的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中，學(xué)生就可以對(duì)所學(xué)的問(wèn)路短語(yǔ)、相關(guān)句型、單詞等進(jìn)行運(yùn)用，這樣就讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力、手勢(shì)表達(dá)能力等得到不同程度的提高，豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)論

在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，不僅可以突破時(shí)空限制，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，讓教學(xué)資源得到拓展，而且可以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平得到提升。