■天津市河北區(qū)育嬰里小學(xué) 毛繼明

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：學(xué)校要加強(qiáng)馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)；加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。

為深化教育改革，把多元化的教育精心整合，學(xué)校注重抓“點(diǎn)”、連“線”、成“面”，從“點(diǎn)”入手，盤活教育活動(dòng)全過程；落在“實(shí)”處，體現(xiàn)活動(dòng)整合的實(shí)效性。養(yǎng)成教育是我校的特色工作，養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，所以學(xué)校把“讓負(fù)責(zé)成為一種習(xí)慣”確定為責(zé)任教育的目標(biāo)。如何以責(zé)任教育為主線，將眾多教育內(nèi)容加以整合，這是擺在我們面前的一個(gè)課題。

我們以品德教育、法治教育為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)知責(zé)任，形成對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)；以家庭教育、感恩教育、財(cái)商教育為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中錘煉責(zé)任意志，建立對家庭負(fù)責(zé)的需求；以“集標(biāo)行動(dòng)”、社會(huì)實(shí)踐為立足點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)集體的責(zé)任情感，形成對集體負(fù)責(zé)的觀念；以愛國主義教育、民族精神教育為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成優(yōu)良的責(zé)任行為，形成對社會(huì)負(fù)責(zé)的價(jià)值體現(xiàn)。

一、建章立制，形成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任認(rèn)知是形成責(zé)任心的前提和基礎(chǔ)，是責(zé)任情感、意志行為的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，使他們認(rèn)知責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)寬容體諒的人，做一個(gè)自立、自信、自控、自愛的人。我校將品德教育、法治教育與對自己負(fù)責(zé)的教育有機(jī)整合，注重加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成自覺自控行為的習(xí)慣，其中以培養(yǎng)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣為主，學(xué)校設(shè)立了常規(guī)要求、評比細(xì)則、文明公約等章程制度。在班集體層面，各班結(jié)合年級(jí)目標(biāo)制定詳細(xì)評比量化機(jī)制，從養(yǎng)成教育的各個(gè)方面關(guān)注學(xué)生的成長變化；在年級(jí)層面，各年級(jí)制定出本年級(jí)的養(yǎng)成教育目標(biāo)和責(zé)任教育目標(biāo)，通過開展年級(jí)特色教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)期末上交活動(dòng)的微視頻或紀(jì)實(shí)材料進(jìn)行評比；在學(xué)校層面，構(gòu)建“集星爭章”活動(dòng)體系，爭章活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到對自己負(fù)責(zé)的喜悅。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校每學(xué)年以“快樂集星卡”形式記錄學(xué)生各方面進(jìn)步，通過放大他們的優(yōu)點(diǎn)，促其行為習(xí)慣的養(yǎng)成和責(zé)任目標(biāo)的達(dá)成。通過“集星爭章”活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)。

在法治教育中，我們召開“弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治校園，踐行法律責(zé)任”系列活動(dòng)，以“相約星期一”班會(huì)為載體，分年級(jí)開展不同的活動(dòng)。低年級(jí)聆聽法治宣傳教育，收看法律教育短片，進(jìn)行法律知識(shí)普及；學(xué)校與河北區(qū)檢察院未檢科合作，在中年級(jí)開展法治教育微課活動(dòng)，將枯燥的法律知識(shí)以游戲的形式傳遞給學(xué)生，同時(shí)也為學(xué)生發(fā)放身份識(shí)別卡和自護(hù)口袋書，通過這樣的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法就在身邊；高年級(jí)開展模擬法庭活動(dòng)，學(xué)生們搜集法律案例，將案例還原，與同學(xué)展開討論，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，爭做守法公民，踐行自身的法律責(zé)任。

“知之愈明，行之愈篤”，學(xué)生通過教育活動(dòng)清楚認(rèn)識(shí)了對自己負(fù)責(zé)的內(nèi)涵，其實(shí)就是樹立自尊、自信、自律、自主、自強(qiáng)意識(shí)，熱愛生命，關(guān)心自己的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，體驗(yàn)成功，讓學(xué)生形成責(zé)任需求

我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的責(zé)任需要，通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，以“三結(jié)合”、感恩和財(cái)商教育為平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成責(zé)任需求。與家庭教育相結(jié)合，選取不同側(cè)面舉行家長學(xué)校講座，使家長不斷更新教育觀念，達(dá)到家校統(tǒng)一，并且在假期里下發(fā)“致家長的一封信”，聯(lián)合家長的力量，共同開展好責(zé)任教育。與感恩教育相結(jié)合，開展感恩教育主題活動(dòng)，在教師節(jié)之際組織學(xué)生為教師獻(xiàn)上一張感恩賀卡；在“相約星期一”主題班會(huì)中，讓大家講講感恩小故事，談?wù)勅绾胃卸魃磉叺娜?，組織學(xué)生為父母、為社區(qū)做一件事，通過感恩活動(dòng)讓學(xué)生在思想上聽取父母的教導(dǎo)和指點(diǎn)，在生活上關(guān)心、體貼父母，為父母分憂，積極主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，做自己力所能及的事，營造溫馨的家庭氛圍。財(cái)商教育也是開展責(zé)任教育的良好途徑，我校在開展理財(cái)教育中，通過問卷調(diào)查了解家庭的理財(cái)狀況，通過到銀行考察、學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)的平臺(tái)。良好的責(zé)任需求是要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的，多種形式的教育活動(dòng)，目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，形成對家庭負(fù)責(zé)的需求。

三、激勵(lì)整體，表揚(yáng)個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任情感

責(zé)任情感是伴隨責(zé)任需要產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)，一個(gè)人認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了符合個(gè)體要求的工作，就會(huì)產(chǎn)生積極的情感。我們以“集標(biāo)行動(dòng)”、實(shí)踐活動(dòng)教育為立足點(diǎn)，努力幫助學(xué)生形成積極的責(zé)任情感。在學(xué)校開展的“育小集標(biāo)行動(dòng)”中，鼓勵(lì)學(xué)生齊心協(xié)力，在各班集滿標(biāo)志以后，學(xué)校依據(jù)集標(biāo)數(shù)量評選出星級(jí)班集體并懸掛“星級(jí)班牌”以示獎(jiǎng)勵(lì)，有效地促進(jìn)了班集體內(nèi)良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，同時(shí)激勵(lì)各班學(xué)生對集體負(fù)責(zé)。榮譽(yù)的取得肯定了每一個(gè)成員的努力，增強(qiáng)了集體凝聚力，也使得學(xué)生把為集體爭光當(dāng)成一種責(zé)任。

公益是一項(xiàng)善舉，更是一種精神。我校開展“心中少了自己，心中多了他人”主題實(shí)踐活動(dòng)，班內(nèi)建立服務(wù)責(zé)任崗，從班級(jí)到年級(jí)，從個(gè)人到學(xué)校，從家庭到社區(qū)，逐層推進(jìn)與“學(xué)雷鋒”活動(dòng)整合，通過講小故事、寫責(zé)任書、制定責(zé)任崗等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感，將學(xué)雷鋒活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)化作常態(tài)。

四、弘揚(yáng)精神，積極踐行，讓學(xué)生履行責(zé)任行為

責(zé)任行為是責(zé)任認(rèn)知、需要、情感的綜合表現(xiàn)，是一個(gè)人責(zé)任心的外化。我們在學(xué)生中開展把“信心留給自己、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、忠心獻(xiàn)給祖國”的“五心”教育活動(dòng)，“五心”教育讓學(xué)生體會(huì)到如何履行責(zé)任。學(xué)校利用“夢想劇場”組織觀看“開學(xué)第一課”和“最美孝心少年”評選頒獎(jiǎng)活動(dòng)，組織學(xué)生開展征文比賽；以紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年為契機(jī)，通過召開主題開學(xué)典禮、觀看愛國影片對學(xué)生進(jìn)行精神熏陶，讓學(xué)生通過班會(huì)、征文等形式談?wù)勛约旱睦硐?；將紀(jì)念日融入愛國主義系列教育活動(dòng)中，使學(xué)生明確祖國就在身邊，履行好自己的責(zé)任就是愛國的表現(xiàn)；通過“感動(dòng)中國、責(zé)任你我”主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品德，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；集體觀看“感動(dòng)中國·年度人物評選”頒獎(jiǎng)典禮錄像，利用課余時(shí)間搜集“感動(dòng)中國人物”資料，用先進(jìn)人物的事跡感動(dòng)學(xué)生，制作“感動(dòng)中國”手抄報(bào)、連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從自我做起，用行動(dòng)關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛祖國，增強(qiáng)社會(huì)正義感和振興民族的責(zé)任感。另外，學(xué)校注重結(jié)合重大節(jié)日，開展愛國主義系列教育活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生履行責(zé)任行為。

我們設(shè)計(jì)的活動(dòng)從貼近生活、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生出發(fā)，整合德育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步突出愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。同時(shí)從道德教育、心理健康教育、法治教育、國情教育等方面精選學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生參加德育活動(dòng)課程實(shí)踐，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

一是積極實(shí)踐活動(dòng)式德育課程。從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，建立以學(xué)校組織或?qū)W生自我設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)為中心的活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德認(rèn)知和思維能力，促進(jìn)良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二是建立互動(dòng)育人模式，形成德育合力。為加強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，我們著力于整體規(guī)劃，把學(xué)校、家庭、社區(qū)三個(gè)系統(tǒng)整體考慮，合理配置，努力優(yōu)化學(xué)校、社區(qū)育人資源，形成學(xué)校、社區(qū)教育一體化。

三是開展實(shí)踐課堂。首先，在家庭生活中體驗(yàn)，開展“為父母做件事”活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在家庭中的責(zé)任和義務(wù)，加強(qiáng)與家長的溝通；其次，在學(xué)校生活中體驗(yàn)，學(xué)生通過當(dāng)小老師的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)教師的辛苦與責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重教師和他人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)自我管理；再次，在社會(huì)生活中體驗(yàn)，利用節(jié)假日組織學(xué)生開展實(shí)踐課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生意志。

在推進(jìn)教育改革過程中，我們注重整合各種教育資源，充分發(fā)揮德育功能，不斷加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，形成學(xué)校德育品牌特色，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。