馬兆鋒

實施創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新型人才，是時代的要求，是貫徹教育方針，全面提高素質(zhì)教育的需要。因此，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)校教育的重點。那么，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求接觸、認識、研究某事物的帶有積極主動傾向的心理特征;興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動力。所以，在體育教學(xué)中應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能引發(fā)求知的欲望，這就必須要求教師運用生動活潑的教學(xué)形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，在給學(xué)生傳授豐富多樣的體育知識、運動技術(shù)與運動技能的同時、激發(fā)起學(xué)生強烈的認識興趣和對所學(xué)技術(shù)、技能的好奇心，從而為其創(chuàng)造性地參與活動打下良好基礎(chǔ)。如：我在教學(xué)生體操技巧中的前滾翻——交叉轉(zhuǎn)體180度——后滾翻時，班上有一個女生，體重有80多公斤，但她練習(xí)非常認真、刻苦，別人怕臟不愿練，她不怕，爭著練習(xí);別的同學(xué)做一遍，她做兩遍。通過一番苦練，她在考核時成功地完成了該動作，而有些身體條件比較好的同學(xué)卻沒有完成，我?guī)ь^為她鼓掌。自此以后，他們班的課特別好組織，學(xué)生的積極性特別高，這種發(fā)自內(nèi)心真誠的表揚能使學(xué)生認識自我，評價自我，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造了一個學(xué)習(xí)、娛樂、競爭的良好氛圍，使學(xué)生更加發(fā)奮努力學(xué)習(xí)。

二、建立和諧的師生關(guān)系，形成“創(chuàng)新”氛圍

民主的師生關(guān)系一旦形成，學(xué)生會對老師產(chǎn)生信賴感、親切感，從而形成有益于課堂教學(xué)的親和力。同時，民主的師生關(guān)系也能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使學(xué)生感受到老師的期待和愛，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。教師飽滿的熱情使每個學(xué)生都感到“老師在期待我”，“我一定能完成”，學(xué)生在得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，根據(jù)老師提出的目標(biāo)，很容易快樂的、積極地參與到教學(xué)過程中去，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生就容易形成創(chuàng)新型的活動，從而達到創(chuàng)新型的教學(xué)結(jié)果。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性

我們要幫助學(xué)生打破從眾心理，鼓勵學(xué)生提出各種各樣的問題和見解。啟發(fā)學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間研討問題，使學(xué)生做到“暢所欲言”“各抒己見”;做到對知識、動作的理解、掌握，不僅要提倡“求同思維”，還要大膽提倡“求異思維”;不僅局限于課本知識，還要注意課本以外的有聯(lián)系的知識的掌握。這樣不僅有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了深入思考;既訓(xùn)練了思維的獨特性，又加深了對知識技能的理解和掌握。

四、抓住契機，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

在教學(xué)中，適時地對學(xué)生進行激勵，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;適時的激勵，能使學(xué)生在體育教學(xué)中常置于“高期望、高表現(xiàn)”的良性循環(huán)中，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)。在教學(xué)中，教師要充分保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)。

五、靈活多變，訓(xùn)練學(xué)生思維的變通性

一切創(chuàng)新的活動都是從創(chuàng)新性的想象開始的。創(chuàng)造想象是一切創(chuàng)造活動不可缺少的重要部分，也是創(chuàng)造者必須具備的心理素質(zhì)，因而想象正是“創(chuàng)造之母”。體育教學(xué)能為學(xué)生提供儲備豐富的表象，而表象豐富的學(xué)生思維靈活、敏捷。如何抓住這一特點，引導(dǎo)學(xué)生比較表象之間的不同點，有利于提高學(xué)生的形象思維能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

六、創(chuàng)新是學(xué)生酷愛運動的發(fā)展

常言道：熟能生巧。其“巧”就帶有創(chuàng)新的成分。比如：當(dāng)學(xué)生對籃球達到熱愛的境界時，她們這時不僅想將自己所學(xué)的籃球知識進行實踐，在人們面前展示，更希望對美國魔術(shù)般籃球賽風(fēng)采的嘗試，更渴望自己成為一名優(yōu)秀的籃球隊員。因此，在教學(xué)訓(xùn)練中，首先，教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，樹立創(chuàng)新意識，具有創(chuàng)造能力。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中大膽創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。第三，鼓勵保護學(xué)生的創(chuàng)新精神，切忌把學(xué)生自己創(chuàng)造的動作說成是異想天開，不符合教師要求而予以扼殺，損傷學(xué)生的好奇心、想象力。

總之，體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)和培養(yǎng)是建筑“創(chuàng)新”大廈的基礎(chǔ)之一。在具體教學(xué)中，體育教師要對學(xué)生施以積極的教育和影響，為使他們最終掌握其中蘊含的基本規(guī)律并具備相應(yīng)的能力打下初步的基礎(chǔ)。