唐巖

一、微課是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的再現(xiàn)

據(jù)調(diào)查，在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力集中最佳時(shí)間是10分鐘內(nèi)?！罢n堂實(shí)錄”作為教學(xué)資源來(lái)利用，大而全而冗長(zhǎng)，難以在實(shí)際學(xué)習(xí)中直接運(yùn)用，而且學(xué)生沒(méi)有這樣的耐性。而微課可以把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等內(nèi)容制造出精彩的片段，短小精悍，使學(xué)習(xí)能隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)，學(xué)生能重復(fù)使用，使課堂的知識(shí)得到再現(xiàn)。學(xué)生在45分鐘內(nèi)，不一定能把所有的知識(shí)都掌握好，這樣，微課就可以起到“解惑”“鞏固”的作用。這樣的微課可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)，可用于學(xué)生課后輔導(dǎo)，可以解決學(xué)生課堂上某個(gè)未能解決的知識(shí)點(diǎn)，是課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的再現(xiàn)手段。因此，錄制中不能講得太泛，講得太啰唆，可以把要講授的內(nèi)容按一條主線展開(kāi)，圍繞著這一條主線突出重點(diǎn)，語(yǔ)言精練而簡(jiǎn)明，用最短的時(shí)間，通過(guò)通俗易懂的例子，說(shuō)清楚問(wèn)題。

二、微課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性

微課要一下子吸引學(xué)生的視線，就要像網(wǎng)絡(luò)上的游戲一樣，用最快的速度映入學(xué)生的視野中。所以要快速引入課題，吸引學(xué)生，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。在制作微課時(shí)，要考慮到滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。1.微課要快速引入課題，有吸引力。如，可以設(shè)置疑問(wèn)，引入懸念，可以用小故事、用音樂(lè)、用視頻、用朗誦渲染氛圍，等等。但無(wú)論用什么形式引入，引入都要力求新穎、有趣、有感染力，與題目相連緊密，快速切題。2.微課不需要言語(yǔ)講授太多，主要把這一節(jié)課的核心內(nèi)容借助情境式教學(xué)等手段展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生疑問(wèn)、興趣就行了。3.在講述時(shí)，要內(nèi)容結(jié)合語(yǔ)言以及采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、動(dòng)作表情等，要引人入勝，富有感染力。微課的時(shí)間只有5-10分鐘，因此每一個(gè)細(xì)節(jié)都是為這個(gè)微課的核心服務(wù)，不能有多余的東西。

三、微課可以注重小結(jié)，體現(xiàn)完整性

無(wú)論課程幾分鐘，都要有一個(gè)小結(jié)，一堂優(yōu)秀的微課也應(yīng)該有一個(gè)小結(jié)，這樣才是一個(gè)完整的課程活動(dòng)?？梢岳眯〗Y(jié)把講授的內(nèi)容扼要、簡(jiǎn)明地列成提綱，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象，減輕學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶負(fù)擔(dān)。一個(gè)好的小結(jié)能給一堂優(yōu)秀的微課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，因此，微課的小結(jié)要語(yǔ)言精簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，快捷，利索。

四、微課利用形式可以多樣有效

錄制、使用微課的目的是為了更好地服務(wù)于課堂，更方便幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地提升學(xué)習(xí)效果，所以，應(yīng)該針對(duì)學(xué)習(xí)情況、課堂情況、文本特點(diǎn)、學(xué)習(xí)效果努力設(shè)計(jì)出最科學(xué)、最有效的微課，切實(shí)起到促進(jìn)教學(xué)的作用。1.可以作為移動(dòng)的課堂，隨時(shí)隨地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。2.可以在課堂教學(xué)中，輔助學(xué)生自學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容、體會(huì)意境、學(xué)習(xí)寫作等情況。3.在微課利用中，可以使用暫停，設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。微課可以統(tǒng)一運(yùn)用、共同學(xué)習(xí)，可以課下運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)運(yùn)用，靈活方便，不管如何運(yùn)用，教師的引導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位不能改變。