吳艷

（甘肅省民樂縣洪水鎮(zhèn)八一小學(xué)，甘肅 張掖 734500）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

多為兩種：其一，教師沿用傳統(tǒng)的講授法，課本是輔助的工具，課堂上主要由教師講授、學(xué)生理解、吸收；其二，教師按照教材設(shè)置的環(huán)節(jié)按部就班地進行講解，比如按照課本中的習(xí)題組織學(xué)生分析，然后在“練一練”“試一試”部分組織學(xué)生去練習(xí)等。這樣陳舊的模式而令人擔(dān)憂的是，這樣的現(xiàn)狀是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍發(fā)生的。

二、信息技術(shù)運用的意義

（一）豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式陳舊、乏味的現(xiàn)狀，這是由于許多教師仍偏向于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法如講授法進行授課，教學(xué)形式的單一和教學(xué)設(shè)施的陳舊都會使課堂枯燥無味，而信息化技術(shù)的應(yīng)用則可以卓有成效地豐富小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。比如現(xiàn)如今常用的情景教學(xué)法可以依托信息技術(shù)來完成，教師可以根據(jù)教學(xué)所需展示提前制作好的多媒體課件或者音頻、視頻資源。

（二）提升教學(xué)效率和優(yōu)化效果

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不僅有功能多樣、富有人性化和智能化等特點，還能顯著提升教學(xué)的效率，促使教學(xué)取得更好的效果。比如思維導(dǎo)圖是一種將思維形象化的方法，以圖文并重的形式將各級主題的關(guān)系表現(xiàn)出來，運用在教學(xué)中，思維導(dǎo)圖可以將各個知識點有機地串聯(lián)在一起，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維。

這樣的多媒體課件結(jié)合思維導(dǎo)圖的形式便引導(dǎo)學(xué)生全面回顧了有關(guān)分?jǐn)?shù)的各個大、小知識點，同時結(jié)合練習(xí)題、圖中的邏輯關(guān)系等，促使復(fù)習(xí)更加完善。

（三）促進課堂教學(xué)生動地開展

以上我們已經(jīng)認(rèn)識到現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)平淡無奇的課堂現(xiàn)狀及其危害，而多媒體恰恰可以有效改善這樣的現(xiàn)狀，它形式新穎而生動，同時又能夠憑借多種功能帶給學(xué)生們視覺、聽覺等多方面的感官刺激，讓課堂更加鮮活、形象，促進知識的傳授順利開展。

比如《樹葉中的比》這一課的主要內(nèi)容是通過比較同一樹葉的長和寬的比值，發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的秘密。視頻的視、聽沖擊讓學(xué)生們安靜下來靜靜地聽樹葉的知識，同時引發(fā)其注意力，為課堂承擔(dān)了補充教學(xué)的任務(wù)，相比于教師在黑板上畫出不同的樹葉或者簡單展示一些樹葉的標(biāo)本更加生動、有趣。由此，信息技術(shù)促使課堂更加生動地開展，不僅為課堂注入了新鮮元素，而且讓課堂氣氛活躍起來。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣的重要性眾所周知，而如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是一直困擾教師們的問題。首先，針對小學(xué)生來說，他們對新事物總是充滿好奇，越是新鮮的事物越能吸引他們的注意力。新穎的形式能夠打破傳統(tǒng)課堂的沉悶乏味，帶動學(xué)生積極跟進教師的授課思路，消除學(xué)生們因為缺失興趣而消極對待課堂的心理和行為。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）輔助學(xué)生高效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，它是指在學(xué)習(xí)之前進行自學(xué)準(zhǔn)備以達到更好的學(xué)習(xí)效果。首先，它為課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備工作，尤其是針對數(shù)學(xué)這樣對思維能力要求較高的學(xué)科來說，課堂上教師講授的每一句話可能很快就過去了，學(xué)生還沒有反應(yīng)過來教師便開始了下一部分內(nèi)容的講解，如此可能會錯過一個知識點甚至影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其他學(xué)生接受和理解新知識的速度很慢，因此難以保證每一位學(xué)生都能夠快速接受并理解知識，而預(yù)先進行過學(xué)習(xí)的學(xué)生，則對知識有了大致的了解，同時經(jīng)過了自己的思考，能夠帶著問題去聽講，這樣在課堂上便能夠更快速、準(zhǔn)確地理解新知識。

（二）豐富課堂導(dǎo)入方式

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)部分。曾經(jīng)在一些傳統(tǒng)的課堂中，許多教師忽略了導(dǎo)入部分，而是開門見山地直接展開新課；還有的教師工作時間久了，也會出現(xiàn)職業(yè)懈怠的現(xiàn)象，認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)意義不大、可有可無，于是漸漸地拋棄了課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。近年來，在教育改革的浪潮中，教師們開始重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，同時在評優(yōu)課等公開課或者比賽中，也越來越有意做好導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，如設(shè)計精致的導(dǎo)入語、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)造多樣的形式等，希望以精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)贏得師生們的心。

（三）有效促進心智探究

數(shù)學(xué)是一門開發(fā)人的心智思維和能力的基礎(chǔ)學(xué)科，而且數(shù)學(xué)教學(xué)的目的主要也在于促進學(xué)生的心智成熟和邏輯思維能力的發(fā)展，因此有效促進學(xué)生的心智探究應(yīng)成為課堂的重要組成部分。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，促進學(xué)生展開心智探究也可以依托信息技術(shù)，不僅完善數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，更使學(xué)生的心智探究更加自然，實效性更強。在課堂上我先利用多媒體給大家放映了介紹人牙齒的視頻，通過視頻學(xué)生們簡單了解了每顆牙的名稱和作用，還學(xué)到了保護牙齒的知識。然后我讓大家把自己牙齒的數(shù)量和換牙的情況寫下來進行統(tǒng)計和分析，由此進入新知識的教學(xué)。

（四）助力開展鞏固練習(xí)

對于理科的課程來說，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”只是學(xué)習(xí)的必備要素中的兩種，俗話說“熟能生巧”，適當(dāng)?shù)木毩?xí)更是鞏固學(xué)習(xí)的有力法寶。對于數(shù)學(xué)來說，鞏固練習(xí)需要從小學(xué)生做起，首先，并非小學(xué)數(shù)學(xué)簡單就可以忽視練習(xí)，從小學(xué)就開始鞏固練習(xí)可以促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)步調(diào)平穩(wěn)，對知識的掌握更加牢固；其次，從小學(xué)就開始鞏固練習(xí)，還可以促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，即經(jīng)常練習(xí)來鞏固自己的知識水平和學(xué)習(xí)程度，促使其養(yǎng)成以實踐鍛煉來完善學(xué)習(xí)的理念和行為習(xí)慣。比如對于購物打折的問題，我先問同學(xué)們：“大家都去過超市，那么你們一定遇到過超市打折促銷的活動吧?如果一件衣服60 元錢，現(xiàn)在打九折促銷，我們需要花費多少錢就可以買到它呢?”大家陷入了沉思，我知道他們多半是對打折的意義不明白，于是給大家講解了打折的含義，然后帶領(lǐng)學(xué)生們一起進行打折計算，讓學(xué)生們都明白了生活中常見的“打折”是什么意思，這樣他們在生活中遇到打折問題就可以避免出現(xiàn)錯誤了。

（五）優(yōu)化教學(xué)反饋評價

教學(xué)反饋和教學(xué)評價是課堂教學(xué)的量表，直接反映了教學(xué)的成效和現(xiàn)狀，在數(shù)學(xué)課堂中，反饋教學(xué)的方式可以有很多種，如課堂提問、課堂總結(jié)、習(xí)題訓(xùn)練等等，教學(xué)評價也可以體現(xiàn)在知識的應(yīng)用中，倘若學(xué)生們能夠自如、熟練地應(yīng)用知識，則教學(xué)可以獲得較好的評價。教學(xué)的評價還可以通過學(xué)生提出的意見、作出的總結(jié)來顯示。無論是教學(xué)反饋還是教學(xué)評價，同樣都可以利用平臺先進、資源豐富的信息技術(shù)手段來輔助開展。

（六）保證追蹤學(xué)習(xí)質(zhì)量

小學(xué)生自制力不強、貪玩等特點容易使他們在學(xué)習(xí)中變得懶怠，嚴(yán)重荒廢學(xué)業(yè)：同時還有許多學(xué)生或者家長反映，學(xué)生課后回家在做作業(yè)或者復(fù)習(xí)當(dāng)天知識的時候，總是容易遇到一些困難或者知識的漏洞，而這時父母的講解可能與教師課堂上的講解在方式和深度方面相差甚遠，或父母沒有時間來輔導(dǎo)孩子等等，這時就需要教師想辦法追蹤學(xué)生校外的學(xué)習(xí)情況，同時能夠及時地解答學(xué)生的疑難問題，保障學(xué)生課后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓教師隨時可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在線解疑答難，方便學(xué)生及時解決作業(yè)過程或者預(yù)習(xí)工作中遇到的困難，保障追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時無形中拉近了師生的距離，讓教師仿佛在學(xué)生的身邊一樣近距離地觀察到學(xué)生們課下的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情形，可見信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中讓師生都能夠受益良多，在各方面都發(fā)揮的重要作用。