■廣西壯族自治區(qū)北流市陵城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 李 新

自主學(xué)習(xí)是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種新型教學(xué)方式，這是教育體制改革所產(chǎn)生的必然結(jié)果。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)主要是以灌輸性的教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)地接受教師所傳授的眾多知識(shí)，這種教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性非常高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷下降，怎樣提高初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教師教學(xué)活動(dòng)中面臨的難題。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)成果，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)今后更好發(fā)展。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)都不感興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于教師所講解的知識(shí)點(diǎn)也不進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)甚至直接出現(xiàn)了厭煩心理。這些情況的出現(xiàn)，有一部分是學(xué)生自身的原因，其中較大的一個(gè)原因是來(lái)自教師，教師不同的教學(xué)方式、教學(xué)行為都會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的反應(yīng)。教師要善于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，首先就是要讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。教師可以組織學(xué)生說(shuō)出自己最近發(fā)生的一些事，讓學(xué)生自主去進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在很大問(wèn)題，最普遍的就是發(fā)音不準(zhǔn)確，教師要充分給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及自我認(rèn)同感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷普及，各行各業(yè)都使用信息技術(shù)，極大地提高了生產(chǎn)生活的效率，教育行業(yè)也是如此。之前受到教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境的限制，初中英語(yǔ)教學(xué)資源十分匱乏，學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)只能通過(guò)教師的課上傳授。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)工作相融合，學(xué)生獲取英語(yǔ)的學(xué)習(xí)途徑變多，并且教師通過(guò)使用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與掌握。多媒體技術(shù)的內(nèi)容多樣性能夠有效提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有直觀的接觸與感受。在英語(yǔ)課堂上可能會(huì)對(duì)物體的制作過(guò)程講解的文章，但是大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于物品的制作過(guò)程中都不了解，教師就可以借助多媒體技術(shù)，通過(guò)視頻向?qū)W生展示物品制作的詳細(xì)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行理解。

三、恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

隨著世界的飛速發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展越來(lái)越重要，但是在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都不感興趣，甚至有著嚴(yán)重的厭煩心理，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)也不理想。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，許多學(xué)生在早期沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在之后的過(guò)程中學(xué)習(xí)感覺(jué)非常吃力，有的時(shí)候甚至完全聽(tīng)不懂，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸呈放棄狀態(tài)。教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且逐漸轉(zhuǎn)變成自主學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)不斷自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有序吸收，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)一篇介紹旅游景點(diǎn)的文章時(shí)，教師就可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)哪些地方，這些地方給你留下印象最深的地方在哪里，通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行介紹，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、構(gòu)建合作探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)最重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中多少會(huì)遇到問(wèn)題，教師可以將這些問(wèn)題當(dāng)成是課堂內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，將課堂的主動(dòng)權(quán)移交給學(xué)生，學(xué)生首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中拓展學(xué)生的思維。教師在課堂中更多是作為一名引導(dǎo)者，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自學(xué)學(xué)習(xí)。探究式的學(xué)習(xí)方式使課堂內(nèi)容逐漸變得豐富，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解也更加深入，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師要善于運(yùn)用探究式的教學(xué)方式。教師在對(duì)學(xué)生講解完基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，通過(guò)同學(xué)之間的交流，了解學(xué)生面臨的難題，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)行有效解決。合作探究式學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)變得主動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中生正處于青春期，生理和心理都會(huì)發(fā)生較大的變化，自我的約束能力還不強(qiáng)，容易受到其他外界因素的影響。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定需要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃都會(huì)有所不同。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以有效地幫助學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，將時(shí)間的利用率大大提高，能夠有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，促進(jìn)今后更好發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，給予學(xué)生一些有效的建設(shè)性意見(jiàn)，改變學(xué)生之前不好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思想，體會(huì)英語(yǔ)帶來(lái)的獨(dú)特魅力，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

六、結(jié)語(yǔ)

在新教育體制的影響下，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教學(xué)行業(yè)首要考慮的教育內(nèi)容。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要教師和學(xué)生的長(zhǎng)期堅(jiān)持，教師要將學(xué)生始終放在學(xué)習(xí)的主體地位，做好學(xué)習(xí)的主人，教師要牢記引導(dǎo)者的身份，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，更好地提升自己。在各方不斷努力下，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。