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        核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

        2019-01-20 15:42:04江蘇省濱海縣陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué)潘新東
        天津教育 2019年14期
        關(guān)鍵詞:教師應(yīng)教學(xué)方式核心

        ■江蘇省濱??h陳濤鎮(zhèn)中心小學(xué) 潘新東

        素質(zhì)教育理念對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了新的教學(xué)要求,在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生掌握語文知識(shí)的前提下,幫助學(xué)生培養(yǎng)和形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)相關(guān)研究表明,培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)有重要的作用。

        所以教師在實(shí)際的教學(xué)過程中,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),本文主要針對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行分析,提出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法,希望可以對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有所幫助。

        一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        (一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解往往是形象思維,所以在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)的過程中,充分地吸收課堂知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段,注意力也很難集中,這時(shí)候就更需要教師在一旁進(jìn)行溝通引導(dǎo),比如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以采取問題教學(xué)的方式,提出問題,請(qǐng)學(xué)生回答,這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,還可以提醒學(xué)生集中注意力。

        (二)鼓勵(lì)質(zhì)疑,增強(qiáng)信心

        在進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中,教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),保障學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考與探究,在教師的教學(xué)中,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于存疑,對(duì)于教師講述的內(nèi)容,敢于發(fā)表自己的見解和疑惑,增強(qiáng)學(xué)生自主思考問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

        (三)理論聯(lián)系實(shí)際

        知識(shí)源于生活,是日常生活知識(shí)的升華與凝練,知識(shí)也應(yīng)回到生活中,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系更為密切,在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景聯(lián)系起來,這樣可以使所學(xué)知識(shí)更具象化,便于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,應(yīng)注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,融入新型的教學(xué)方法,教師可以通過使用多媒體教學(xué),展示生活中的場(chǎng)景,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,比如用PPT向?qū)W生展示一些圖案,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

        二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

        傳統(tǒng)教學(xué)方式僅依靠試卷上的成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,這是非常片面的。核心素養(yǎng)視角下的評(píng)價(jià)方式,應(yīng)該是對(duì)一個(gè)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng),學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)思維,并能夠?qū)W以致用、融會(huì)貫通到各個(gè)學(xué)科,才是我們應(yīng)該去評(píng)價(jià)的正確方向。

        在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,教師應(yīng)把握學(xué)生的差異性,每個(gè)學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中,由于生活環(huán)境的不同,對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和接受能力也會(huì)不同,所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中,教師應(yīng)在尊重學(xué)生差異性的前提下因材施教,結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)差異,針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),采取不同的教學(xué)方式,教師可以在班級(jí)里成立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,使同學(xué)之間可以互幫互助,營(yíng)造自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

        另外,教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn),選擇適合小學(xué)生的教學(xué)方式,比如小學(xué)生大都活潑好動(dòng),教師可以給學(xué)生開展手工課,讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理,同時(shí)也可以把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)習(xí)效果。

        三、結(jié)語

        綜上所述,不同的社會(huì)發(fā)展階段,核心素養(yǎng)的概念也是不一樣的,它不是一成不變的,而是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改變,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)具有重要作用,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采取新型的教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,將學(xué)習(xí)知識(shí)與生活相結(jié)合,把知識(shí)學(xué)習(xí)變得具象化,便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解,為學(xué)生日后的發(fā)展打下基礎(chǔ),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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