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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)

        2019-01-20 15:42:04江蘇省海門市麒麟小學(xué)陸健剛
        天津教育 2019年14期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教師教學(xué)效果核心

        ■江蘇省海門市麒麟小學(xué) 陸健剛

        在現(xiàn)代小學(xué)教育體系中,數(shù)學(xué)是重要的學(xué)科。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,核心素養(yǎng)是一項重要的教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)容,對于夯實學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有至關(guān)重要的意義。

        一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值分析

        數(shù)學(xué)作為一項基礎(chǔ)性學(xué)科,對于核心素養(yǎng)有著較高的要求,一味走捷徑,追求快速提升的教學(xué)手段,雖然短期能看到一定效果,但是不利于數(shù)學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展,也不利于學(xué)生的健康成長。

        作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要認(rèn)識到核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用,加強(qiáng)核心素養(yǎng)訓(xùn)練,根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)和個性特點(diǎn),有效開展核心素養(yǎng)教學(xué),綜合運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育手段,讓每個學(xué)生都能接受到完整的數(shù)學(xué)教育,構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)體系,循序漸進(jìn)地掌握數(shù)學(xué)精髓,真正達(dá)到高水平運(yùn)用的目標(biāo)。

        二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題分析

        (一)忽視了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)訓(xùn)練

        在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,很多教師在錯誤理念的指引下,很容易忽視數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)訓(xùn)練,認(rèn)為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入快節(jié)奏模式,追求立竿見影的教學(xué)效果,殊不知,這種錯誤的思想容易導(dǎo)致總體教學(xué)的失敗。很多教師由于對核心素養(yǎng)教學(xué)缺乏足夠重視,導(dǎo)致總體教學(xué)浮于表面,過于花哨,學(xué)生雖然短期看起來效果不錯,但從長遠(yuǎn)發(fā)展來看,容易產(chǎn)生不利影響。

        (二)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新

        在開展小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)中,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的一個重要原因就是教學(xué)理念和教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新,這也導(dǎo)致了核心素養(yǎng)教學(xué)過于枯燥,學(xué)生對于課堂教學(xué)存在一定抵觸心理。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師忽視了這種變化,依然單純采取傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生缺乏核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,制約了綜合教育效果的提升。

        三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效開展核心素養(yǎng)教學(xué)的策略

        在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要充分重視核心素養(yǎng)教學(xué),摒棄急功近利的教學(xué)態(tài)度,采取多元化教學(xué)模式,幫助學(xué)生夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地融入數(shù)學(xué)體系中,提升對于數(shù)學(xué)的感知和運(yùn)用能力,提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。

        (一)利用多媒體開展核心素養(yǎng)教學(xué)

        隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深度融合。在開展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)中,教師要充分現(xiàn)代媒體教學(xué)設(shè)備。

        一方面,教師在教學(xué)過程中,可以利用微課、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具,幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)要點(diǎn),同時對于關(guān)鍵學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行直觀展示,提高核心素養(yǎng)教學(xué)效果。

        另一方面,現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具開始突破傳統(tǒng)的時間和空間的限制,教師可以利用教學(xué)APP 等工具,對學(xué)生開展遠(yuǎn)程指導(dǎo),同時給學(xué)生布置核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的任務(wù),這樣能夠有效減輕數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力,也能提升學(xué)生的綜合參與度,引導(dǎo)學(xué)生將碎片化的時間利用起來,真正融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中,提升自身學(xué)習(xí)效果。

        (二)提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的趣味性

        在開展小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)中,興趣是最好的老師,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要不斷創(chuàng)新思維,探索多樣化的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)策略,讓學(xué)生通過多種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練,具體來說,可以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)訓(xùn)練游戲、分組競技訓(xùn)練等,提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的接受度和參與程度,讓學(xué)生在競技中感受到數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而激發(fā)自身的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練活力。

        四、結(jié)語

        綜上所述,在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助學(xué)生夯實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),直接關(guān)系到后期數(shù)學(xué)教學(xué)的綜合效果,對于提升學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。在實踐中,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,要綜合運(yùn)用多元數(shù)學(xué)教學(xué)策略,加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步提升數(shù)學(xué)能力,適應(yīng)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革目標(biāo)。

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