■河南省南陽(yáng)市宛城區(qū)金華鎮(zhèn)中心學(xué)校 徐紅偉

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，教師在精心探索教學(xué)內(nèi)容，挖掘創(chuàng)新教學(xué)方式的同時(shí)，要注重教學(xué)評(píng)價(jià)，充分利用評(píng)價(jià)藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)中，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展語(yǔ)文綜合素質(zhì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，讓他們綜合全面地認(rèn)識(shí)自我，找到努力的方向和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)他們的促進(jìn)作用。

一、把握新課標(biāo)要求，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，只根據(jù)他們的考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方法對(duì)于一些努力學(xué)習(xí)卻沒(méi)有考好的學(xué)生是不公正的，沒(méi)有對(duì)他們努力的過(guò)程表示肯定，容易讓他們失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新課改教學(xué)中，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)他們做出公正公平的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，使他們積極投入學(xué)習(xí)中，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮主體作用，促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、關(guān)注學(xué)生個(gè)體，進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)

隨著新課標(biāo)要求的提出，在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)主體，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自主探索努力掌握語(yǔ)文知識(shí)。由于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)課文的理解程度也不同，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出不同的要求，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，抓住缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，不斷優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，提升語(yǔ)文綜合能力。對(duì)于優(yōu)等生，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。對(duì)于中等學(xué)生，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)困生，教師要用發(fā)現(xiàn)的眼光評(píng)價(jià)他們，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過(guò)針對(duì)性的評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分學(xué)習(xí)主體作用，使課堂教學(xué)在張弛有度的節(jié)奏中深入進(jìn)行，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的高效進(jìn)行。

三、運(yùn)用評(píng)價(jià)藝術(shù)，把握評(píng)價(jià)分寸

高年級(jí)小學(xué)生的自尊心較強(qiáng)，教師在對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要有效運(yùn)用評(píng)價(jià)藝術(shù)，把握評(píng)價(jià)的分寸，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中能認(rèn)清努力的方向，使他們充分發(fā)揮自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過(guò)努力獲得提高。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使他們獲得教師的激勵(lì)，產(chǎn)生對(duì)教師的信賴感，建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不能一味地進(jìn)行批評(píng)，這樣容易扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使他們失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，而是要運(yùn)用評(píng)價(jià)藝術(shù)，耐心地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓他們能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)改正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的高效進(jìn)行。

四、采用多種評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系

在素質(zhì)教育中，小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要堅(jiān)持創(chuàng)新的教學(xué)觀念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇多樣化的評(píng)價(jià)方式，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到評(píng)價(jià)中，使學(xué)生得到全面、公正的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己有更深刻的認(rèn)識(shí)。

（一）注重課堂評(píng)價(jià)及時(shí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主要場(chǎng)所是語(yǔ)文課堂，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們得到教師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到學(xué)習(xí)中，不斷提高語(yǔ)文綜合能力。

1.在閱讀環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有通過(guò)閱讀才能了解課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解。在閱讀過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的閱讀興趣。例如，在教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，并對(duì)他們的朗讀做出評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)充滿感情朗讀的學(xué)生。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生改正了朗讀中的問(wèn)題，充滿情感地完成了朗讀，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2.在提問(wèn)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。問(wèn)題是學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的促進(jìn)因素。在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，教師從課文出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，可以讓學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)對(duì)課文內(nèi)容獲得深刻的感悟，促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的發(fā)展。在問(wèn)題教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生給出的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其要對(duì)從創(chuàng)新角度分析的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。及時(shí)評(píng)價(jià)不僅能有效提高學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，還能讓他們學(xué)會(huì)用創(chuàng)新思維分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，拓寬他們的思維面。通過(guò)對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)，他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中始終保持積極的心態(tài)，在積極思考中促進(jìn)思維的深入發(fā)展，取得高效的學(xué)習(xí)效率。

（二）注重課外評(píng)價(jià)，激發(fā)課外學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，教師不僅要注重課堂教學(xué)，還要讓學(xué)生在課外進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的課外學(xué)習(xí)興趣，增加他們的知識(shí)積累。在課外學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)他們的課外學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)教師要注重從學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們從評(píng)價(jià)中得到學(xué)習(xí)動(dòng)力，把課外學(xué)習(xí)作為良好的習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

（三）開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力

教師在構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方式使他們參與到評(píng)價(jià)中。在自評(píng)和互評(píng)中，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感，還能提高他們的評(píng)價(jià)能力，讓他們能根據(jù)自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)的方式可以讓學(xué)生對(duì)自己有全面的了解，提高他們的自我管理、自我提高的能力。通過(guò)互評(píng)的方式學(xué)生能發(fā)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中值得學(xué)習(xí)的地方，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中，不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（四）實(shí)施家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立良好的親子關(guān)系

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要實(shí)施家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓家長(zhǎng)參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及取得成功。通過(guò)評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有深入了解，不再單純用分?jǐn)?shù)判斷孩子是否努力，而是從多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。運(yùn)用家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，能讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)習(xí)中的努力付出，給予孩子積極、正面的評(píng)價(jià)，建立良好的親子關(guān)系，更有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、加強(qiáng)總結(jié)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)自信心

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，教師在運(yùn)用課堂及時(shí)評(píng)價(jià)的同時(shí)，要注重總結(jié)性評(píng)價(jià)的運(yùn)用，經(jīng)過(guò)一周、一月、一學(xué)期后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)、學(xué)習(xí)情況以及進(jìn)步情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得激勵(lì)的同時(shí)，看到需要努力提高的地方。在總結(jié)性評(píng)價(jià)中，不僅包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生對(duì)自己的總結(jié)性評(píng)價(jià)，把自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果與制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行比對(duì)分析，找出哪些學(xué)習(xí)計(jì)劃能順利完成，哪些學(xué)習(xí)計(jì)劃還存在問(wèn)題。通過(guò)分析、總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有了明確的認(rèn)識(shí)，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中能不斷改進(jìn)存在問(wèn)題的地方，促進(jìn)學(xué)習(xí)的不斷深入。

六、把握評(píng)價(jià)原則，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的有效性

在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師為了使評(píng)價(jià)發(fā)揮有效作用，需要堅(jiān)持評(píng)價(jià)原則，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況給予及時(shí)評(píng)價(jià)，讓他們能在評(píng)價(jià)中獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)評(píng)價(jià)找到努力的方向，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中深入探索課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文綜合能力。在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要堅(jiān)持以下評(píng)價(jià)原則：

（一）平等性原則

在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，教師面對(duì)的是語(yǔ)文能力不同的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要堅(jiān)持平等性原則，不管是優(yōu)等生、中等生，還是學(xué)困生，都要尊重他們，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)。尤其對(duì)于學(xué)困生，要努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們獲得學(xué)習(xí)自信心，能激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的主動(dòng)性，從而學(xué)習(xí)活動(dòng)中嚴(yán)格要求自己，不斷提高語(yǔ)文綜合能力。

（二）連續(xù)性原則

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生從評(píng)價(jià)中可以獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)現(xiàn)自己的不足。在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要堅(jiān)持連續(xù)性原則，把教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)活動(dòng)的始終，推動(dòng)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，關(guān)注學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況給予及時(shí)評(píng)價(jià)，讓他們能改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)深入探索提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)。在構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，教師要讓學(xué)生、家長(zhǎng)都參與到評(píng)價(jià)中，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，建立良好的親子關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。