陳培中，楊保華

(常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院，江蘇 常州 213164)

一、高職院校學(xué)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀與內(nèi)在要求

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出職業(yè)教育發(fā)展模式的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，其中第一個(gè)就是要從注重?cái)?shù)量向注重質(zhì)量的方向轉(zhuǎn)變。有關(guān)高水平高職院校建設(shè)的研究中，馬樹超教授提出：優(yōu)質(zhì)校建設(shè)與中國(guó)特色高水平院校和專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要特征，就是讓學(xué)生有更多的發(fā)展、更好的發(fā)展、更多的獲得感。周建松教授認(rèn)為：高等教育已從急需的質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變到適需的質(zhì)量觀。高水平高職院校的“高”在培養(yǎng)出適合社會(huì)主義建設(shè)需求的人才，很多的研究者對(duì)高職的專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合等進(jìn)行研究，主要還是圍繞高職院校這個(gè)主體開(kāi)展的。從心理學(xué)的角度看，人的發(fā)展會(huì)受到環(huán)境和本身基因的影響，我們?cè)陉P(guān)注給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注到這位高職生的“基因”是否真正適合學(xué)習(xí)這個(gè)“高水平”的專業(yè)。興趣是最好的老師，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的興趣，把興趣對(duì)接上專業(yè)，這個(gè)專業(yè)才能出高水平專業(yè)，這個(gè)高職才能成為高水平高職院校。

在高職生的學(xué)情調(diào)研問(wèn)卷中，對(duì)“你為什么選擇在讀的專業(yè)”時(shí)，學(xué)生高考志愿隨便選的占25%，試著了解專業(yè)的占37.7%；對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)滿懷信心和興趣的只有34.7%；只有38.3%的學(xué)生表示會(huì)從事專業(yè)相近的工作崗。據(jù)麥可斯對(duì)江蘇省2016屆專科生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，從事與專業(yè)不相關(guān)工作的原因中，最主要的是與專業(yè)相關(guān)的工作很難找（25.33%），其次是更符合自己的興趣愛(ài)好（18.63%）。認(rèn)為不符合其職業(yè)期待的因素中，列前三位的依次是收入（58.63%）、個(gè)人興趣愛(ài)好（37.39%）和行業(yè)（32.06%）。對(duì)工作不滿意的原因中，列前三位的依次是收入低（64.15%）、個(gè)人發(fā)展空間小（60.46%）和不符合自己的興趣愛(ài)好（31.83%）。以上調(diào)查表露：學(xué)生普遍不了解專業(yè)以及行業(yè)發(fā)展情況，一般都是根據(jù)高考成績(jī)選擇學(xué)校和專業(yè)，缺乏自身興趣的指引，填報(bào)志愿時(shí)沒(méi)有方向，就讀之后發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)不感興趣，往往產(chǎn)生對(duì)專業(yè)失望的情況。對(duì)專業(yè)是否感興趣直接影響到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和將來(lái)的就業(yè)發(fā)展，尤其對(duì)高職生而言影響會(huì)更大，高職院校更加需要在生源上就要選好選對(duì)人。因此在幫助學(xué)生發(fā)掘興趣點(diǎn)、培養(yǎng)興趣等方面，我們還需研究和探索。

專業(yè)社團(tuán)是一群有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生自愿組成的，在專業(yè)教師幫助指導(dǎo)下開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的社團(tuán)組織。高職院校的專業(yè)社團(tuán)開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，可以激發(fā)社團(tuán)成員對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)過(guò)程中促使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)內(nèi)化。專業(yè)社團(tuán)不僅可以在高職校園里開(kāi)展活動(dòng)，還可以到高中校園里開(kāi)展科技作品巡展等活動(dòng)。高職專業(yè)社團(tuán)輸出的不僅是科技作品、興趣啟發(fā)，還有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、成功路徑。高職院校在社團(tuán)巡展中收獲的不僅僅是生源的數(shù)量，更重要的是吸引到對(duì)相關(guān)專業(yè)十分感興趣的優(yōu)質(zhì)生源。另外，專業(yè)社團(tuán)是高職院校開(kāi)展第二課堂教育教學(xué)的重要載體，形成第一、二課堂之間的有效互動(dòng)，是學(xué)生實(shí)踐提升專業(yè)技能、培育形成職業(yè)素養(yǎng)、豐富校園文化的重要平臺(tái)。在校企合作共育人才的大背景下，專業(yè)社團(tuán)和企業(yè)的合作是新時(shí)期專業(yè)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的必經(jīng)之路，更是指導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、提升學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)、保障學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要途徑。

二、高職院校專業(yè)社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）高職生偏好文娛類社團(tuán)現(xiàn)象普遍存在

對(duì)某高職院校的社團(tuán)調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)占比33.63%，文化體育類社團(tuán)占比36.28%，400人以上的社團(tuán)分別是文化體育類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類和志愿公益類社團(tuán)。高職院校社團(tuán)建設(shè)，缺乏學(xué)校層面的整體規(guī)劃統(tǒng)籌布局。新設(shè)社團(tuán)主要還是以學(xué)生的突發(fā)奇想為主，學(xué)生申報(bào)、部門審核的申請(qǐng)模式，必然導(dǎo)致社團(tuán)開(kāi)設(shè)的隨意性、無(wú)計(jì)劃性。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，合理規(guī)劃社團(tuán)的建設(shè)，在專業(yè)社團(tuán)和其他社團(tuán)之間找到平衡點(diǎn)。

（二）專業(yè)社團(tuán)的專業(yè)性活動(dòng)不夠

對(duì)高職院校的專業(yè)社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷300份，收回286份。大部分同學(xué)認(rèn)為專業(yè)社團(tuán)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)有幫助，小部分同學(xué)認(rèn)為加入專業(yè)社團(tuán)僅僅是一時(shí)沖動(dòng)。同學(xué)們認(rèn)為，專業(yè)社團(tuán)發(fā)展最缺乏設(shè)施設(shè)備投入，其次是老師的指導(dǎo)、外出活動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。95%的同學(xué)愿意到校外開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，并且希望有比較多的機(jī)會(huì)。目前專業(yè)社團(tuán)歸口在學(xué)校團(tuán)委，團(tuán)委的老師無(wú)法給予專業(yè)上幫助。因此，專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)頂多是學(xué)生校內(nèi)自?shī)首詷?lè)一下，很少有機(jī)會(huì)參加相關(guān)協(xié)會(huì)的比賽或者公益活動(dòng)，學(xué)生的專業(yè)水平無(wú)法在競(jìng)技中提升。此外，學(xué)生參加專業(yè)社團(tuán)，有的是出于獲取獎(jiǎng)勵(lì)性加分或者其他的功利性目的，直接導(dǎo)致社團(tuán)成員隊(duì)伍不穩(wěn)定，使得社團(tuán)活動(dòng)沒(méi)有繼承性，不能完成或承接一些重大的或者周期較長(zhǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)或科研項(xiàng)目。高職院校應(yīng)該配備較強(qiáng)的專業(yè)師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加校外的比賽、交流活動(dòng)，讓專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)圍繞專業(yè)開(kāi)展，讓社員通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)學(xué)有所獲。

（三）專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍不強(qiáng)

專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師一般為學(xué)工團(tuán)委老師，也有部分專業(yè)教師。在計(jì)算指導(dǎo)教師的工作量時(shí)，考核過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)指導(dǎo)教師的真實(shí)付出，有些社團(tuán)指導(dǎo)工作是行政指派的，屬于義務(wù)性的。一個(gè)專業(yè)社團(tuán)只設(shè)立一位指導(dǎo)教師的管理規(guī)定，并不鼓勵(lì)一個(gè)社團(tuán)有多位老師共同指導(dǎo)的方式。這些都不利于調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性。在社團(tuán)管理規(guī)定中，應(yīng)該鼓勵(lì)多位老師聯(lián)合力量指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)，制定聯(lián)合指導(dǎo)辦法和配套相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。另外，應(yīng)該鼓勵(lì)企業(yè)的技術(shù)骨干、管理者擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)教師，既是對(duì)指導(dǎo)隊(duì)伍的有力補(bǔ)充，也是為拓展專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)范圍打下基礎(chǔ)。

（四）專業(yè)社團(tuán)的制度環(huán)境不優(yōu)越

一般高職對(duì)不同類型的專業(yè)社團(tuán)沒(méi)有分類管理和個(gè)性化指導(dǎo)，沒(méi)有專門的專業(yè)社團(tuán)管理規(guī)定，在人才培養(yǎng)方案、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定辦法等各類相關(guān)文件中找不到有關(guān)專業(yè)社團(tuán)的描述，專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展缺乏保障機(jī)制。應(yīng)該要加大對(duì)專業(yè)社團(tuán)的保障制度建設(shè)，包括經(jīng)費(fèi)資助、活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)、學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、教師的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)職稱晉升等方面。學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)鼓勵(lì)專業(yè)社團(tuán)與企業(yè)開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)制度文件，靈活運(yùn)用市場(chǎng)規(guī)則吸引外部資金，補(bǔ)充專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校教務(wù)部門制定專業(yè)社團(tuán)的考核管理辦法，配套相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定辦法，在社團(tuán)學(xué)到的知識(shí)，完成的任務(wù)，參加比賽獲獎(jiǎng)可以置換成課程的學(xué)分，為專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展?fàn)I造良好的制度環(huán)境。

三、專業(yè)社團(tuán)在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮的作用

（一）培養(yǎng)興趣，引進(jìn)門

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，現(xiàn)代職業(yè)教育體系要鼓勵(lì)職業(yè)院校聯(lián)合中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育和職業(yè)啟蒙教育，讓廣大中小學(xué)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，不斷培育學(xué)生對(duì)職業(yè)的興趣愛(ài)好，使得人人都可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇職業(yè)成為可能。高職院校的專業(yè)社團(tuán)走進(jìn)中學(xué)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)啟蒙教育落地的有力措施。

對(duì)三星級(jí)高中學(xué)生進(jìn)行有關(guān)社團(tuán)巡展活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷320份，收回296份。有91.55%的同學(xué)認(rèn)為，有必要在高中階段開(kāi)展科技社團(tuán)巡展活動(dòng)。較多的同學(xué)認(rèn)為，巡展應(yīng)該在高一階段，其次高二、高三階段。同學(xué)們期望通過(guò)參加巡展培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，其次是認(rèn)知未來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)。這些同學(xué)中有43.58%的人以前沒(méi)有參加過(guò)課外科技類興趣班。

高職院校的生源大多來(lái)自三星級(jí)高中，這些學(xué)生大多文化成績(jī)不理想，家里經(jīng)濟(jì)條件一般，家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心不夠，甚至缺失家庭教育，各類的興趣班很少上過(guò)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們有比較強(qiáng)烈的求知欲望，期望自己對(duì)未來(lái)的專業(yè)有了解、有興趣。高職院校有這樣的資源優(yōu)勢(shì)，應(yīng)盡早培育準(zhǔn)高職生的學(xué)習(xí)興趣，埋下學(xué)習(xí)的種子。高職院?？梢劳袑I(yè)社團(tuán)開(kāi)展作品巡展，依托教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展專業(yè)教師講座，讓學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作提前到高中階段。同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，加強(qiáng)在線交流學(xué)習(xí)，為高中生提供豐富的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。

教育主管部門為社團(tuán)進(jìn)高中校園制定政策文件。高職院校積極建設(shè)專業(yè)社團(tuán)，制定鼓勵(lì)政策，開(kāi)展專業(yè)社團(tuán)巡禮活動(dòng)。高中學(xué)校通過(guò)課外活動(dòng)課、科技節(jié)等主動(dòng)配合開(kāi)展專業(yè)啟蒙教育。

（二）鍛煉實(shí)踐，強(qiáng)技能

專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)理解得更加深刻，專業(yè)知識(shí)面也得到拓寬。高職應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)社團(tuán)的內(nèi)部建設(shè)，開(kāi)展各類有吸引力的社團(tuán)活動(dòng)。按照專業(yè)分類開(kāi)設(shè)專業(yè)社團(tuán)，一個(gè)專業(yè)配備一個(gè)以上的專業(yè)社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)配置幾個(gè)指導(dǎo)教師，包含校內(nèi)和校外的。也可以按照社團(tuán)的功能開(kāi)設(shè)專業(yè)社團(tuán)群，比如競(jìng)賽類專業(yè)社團(tuán)群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專業(yè)社團(tuán)群、課題研究類專業(yè)社團(tuán)群等。定期開(kāi)展社團(tuán)招新活動(dòng)，通過(guò)社團(tuán)凝聚相同興趣的學(xué)生在一起，相互督促，抱團(tuán)學(xué)習(xí)。組織社員參加各級(jí)各類技能競(jìng)賽，鍛煉社員的專業(yè)素養(yǎng)；組織社員積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等各類賽事，鍛煉社員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；組織社員參與到老師的各類科研項(xiàng)目申報(bào)中，鍛煉社員的科研能力。學(xué)校可以組織專業(yè)社團(tuán)深入社會(huì)基層開(kāi)展社會(huì)公益活動(dòng)，利用社團(tuán)專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)深入偏遠(yuǎn)農(nóng)村或貧困地區(qū)開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童等弱勢(shì)群體志愿服務(wù)活動(dòng)，也可以到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展支教助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生的專業(yè)技能和道德素養(yǎng)。

（三）社企合作，幫傳帶

高職生在校時(shí)間短是制約專業(yè)社團(tuán)發(fā)展的主要因素，學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年鍛煉剛剛成為社團(tuán)骨干力量就離校參加實(shí)習(xí)，使得專業(yè)社團(tuán)的傳承性減弱，無(wú)形中也增加指導(dǎo)老師的負(fù)擔(dān)。學(xué)生應(yīng)該是離校不離社團(tuán)，到了企業(yè)實(shí)習(xí)工作，依然可以是社團(tuán)的一分子，協(xié)助指導(dǎo)老師開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，尤其要把在企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)到的，傳授給低年級(jí)的學(xué)生，形成良好的幫傳帶文化。

當(dāng)前，校企合作主要還是集中基地共建、訂單培養(yǎng)等方面，校企合作可以下沉到專業(yè)社團(tuán)的層面，開(kāi)展社企合作。在職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中，社企合作可以讓高職院校的專業(yè)社團(tuán)有更加廣闊的發(fā)展空間，在社企共同搭建的社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)中，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)實(shí)踐能力都得到快速的提升。專業(yè)社團(tuán)擁有不可多得的人才優(yōu)勢(shì)，而企業(yè)具有貼近行業(yè)前沿的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，兩者相互需要，社企合作可以為企業(yè)招聘新員工提供人才資源，社企合作也為社團(tuán)的發(fā)展帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)老師和廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。作為高職院校，社企合作的落腳點(diǎn)還是通過(guò)專業(yè)社團(tuán)，建立良好的學(xué)生之間的幫傳帶平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。社企合作共同開(kāi)展具有企業(yè)元素的專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生提前了解到企業(yè)文化，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中選擇與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的項(xiàng)目為主題，提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)興趣、專業(yè)、職業(yè)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高學(xué)生就業(yè)能力，更好地發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中的作用。