■甘肅省張掖市高臺縣第二中學 盛占軍

通過信息技術的不斷傳播和應用，越來越多信息技術被應用于道德教育管理。將信息技術應用于道德教育管理不僅提高了課堂道德教育管理的有效性以及水平，同時也加強了學校、家長和學生之間的溝通。本文主要分析如何利用信息技術制定課堂道德教育管理方案，繼續(xù)完善德育管理。課堂德育的管理影響著學生自身的同時也影響著學校的發(fā)展，而教師作為學生們德育的管理者以及組織者，他們在學生和資源連接的過程中發(fā)揮著重要的作用。教師在道德教育階層的管理水平以及利用的方式有很大關系，如何有效地處理他們在日常德育管理中存在的問題，提高學生在班級里的凝聚力，促進學生們的全面發(fā)展一直是教師關注的重點。道德教育課中運用信息技術不僅可以幫助教師更有效地完成工作，還可以體現(xiàn)信息化建設在班級中有關開展德育管理工作的作用。

一、提高班級德育管理工作效率中關于信息技術的運用

班級道德管理工作包括很多相關瑣事需要班主任處理完成，如收集學生個人信息、建設班級班委會小組、建設班級班風以及記錄學生學習情況等，工作量很大，僅靠班主任完成這些任務是非常困難的。班主任通常要花很多時間記錄學生的個人信息、作業(yè)完成情況等相關工作。在引入信息技術前，這些記錄任務必須由教師自己手動完成，所涉及的工作量非常大。而運用信息技術，教師可以通過使用一些計算機軟件日常的管理課堂德育，可以花更多時間和精力與學生溝通，減少他們在記錄學生相關信息的工作上花費的時間和精力。班主任可以使用計算機中簡便的辦公工具，如Word文檔用來歸納和建立學生的檔案、記錄班級的事務以及學生成績、整理班級通訊錄和學生作業(yè)的完成情況等。教師可以隨時使用數(shù)據(jù)查找獲得相關信息，如Excel電子表格中的應用程序，可以創(chuàng)建學生成績數(shù)據(jù)庫，記錄學生的一些登記表單等，并使用該軟件快速計算的能力，如排序、算平均數(shù)、總分數(shù)等。教師可以將復雜的記錄和計算簡單化，大大提高了班級日常道德教育管理任務的有效性。

二、發(fā)揮典型模范帶頭作用,提高學生積極性

典型模型的相關作用是無限的。在典型模范的領導下，學生的道德教育水平將在細微之處得到提升。因此，典型的領導模范的作用是無限的。在管理教師班級道德教育的過程中，教師必須充分發(fā)揮典型模范的作用，善于在學校和班級中挖掘“真善美”，同時通過多媒體技術或其他方式對此宣傳，讓良好的行為和善行得到及時贊賞，使“真善美”的宣傳和啟迪效果更加明顯。例如，教師認為班級的衛(wèi)生狀況不是很好，但也沒有其他方法可以解決，這時就可以用贊賞其他班級做得好的方法，并通過多媒體技術或其他信息技術進行組織宣傳，讓學生們思想和行動上受到影響，接受正確的引導，讓他們知道需要學習其他班級的衛(wèi)生標準。通過這種方法，在心理學方面抓住了學生想被他人認可的愿望的核心，并利用多媒體技術促進學生學習積極性，使學生逐漸接受教師的正確引導。

三、通過在網(wǎng)絡平臺上建立教師與學生交流模式，加深聯(lián)系

德育工作過于嚴肅，往往使學生產(chǎn)生一種壓抑感，容易產(chǎn)生厭倦心理。學生學習時間緊，若要充分保證德育工作的開展，難度較大。利用電腦技術、微信功能，結(jié)合學生的愛好、興趣，讓學生在現(xiàn)代信息技術生活中開展道德實踐，既具有強烈的娛樂性，又有著相對的真實性，而且學生在活動中所花的時間較少，收到的效果很明顯，既拉近了師生間的距離，也便于進行德育。教師使用在線社交工具與學生和家長進行直接溝通。例如，QQ、微信和貼吧論壇等通過QQ 群組或班級微信群積極加強與學生的實時溝通。通過交流了解學生的情況和他們對德育管理的看法，引導學生積極發(fā)表意見并聽取學生對德育管理的意見，了解學生的內(nèi)部需求，調(diào)動學生對于了解主體的積極性以及讓大家積極參與班級的管理工作。教師應通過在平臺上和學生平等的交流和溝通多多了解學生們的想法，在學生的教育上與新時代的理念一致。教師要學會通過了解更多新的網(wǎng)絡熱點融入與學生們的溝通中，讓學生們消除他們心中與教師的隔閡，愿意和教師進行溝通交流。然后，教師可根據(jù)每個學生的情況提高教學德育管理和具體問題具體分析的有效性，還可以通過信息技術的幫助讓家長和學校建立聯(lián)系，通過通信系統(tǒng)，教師可以向家長發(fā)送學習情況以及即時發(fā)布相關其他通知，以便他們能夠與班級中的學生保持一致。同時，父母也可通過信息技術進行家庭教育，便于更好地與教師配合，也可就學生的問題與教師進行探討解決，共同促進學生的進步和發(fā)展。

四、通過信息技術加強班級德育管理

班主任通過使用信息技術不斷充實利用網(wǎng)絡的巨大資源，以此豐富教學德育管理的形式以及內(nèi)容，并采取不同的管理方法執(zhí)行各種德育管理，豐富管理模式，使管理更加多元化。創(chuàng)設多樣情境，有效地調(diào)動學生主動參與，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、理想及自我價值的實現(xiàn)。例如，在開班會的過程中，教師可以放棄以前教師開會、學生聽的模式，而使用信息技術收集相關材料和網(wǎng)絡資源，將其轉(zhuǎn)換為多媒體形式，豐富會議的內(nèi)容。教師也可針對當時的網(wǎng)絡熱點激發(fā)學生的共同討論，將學生置于課堂會議的主要位置，并在網(wǎng)絡上分享課堂內(nèi)容，進行網(wǎng)絡平臺的資源交換。所以，運用信息技術可以豐富課堂德育管理的內(nèi)容，對學校德育的管理至關重要。

五、集中力量,共同推進班級德育工作

學校課堂德育的管理工作不僅是教師的工作，也無法讓教師單獨完成。學校道德教育的管理工作是一個復雜化、煩瑣的過程，需要集中社會、學校、家庭多方面的能力，通過相關責任的聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮學校道德教育的管理作用。所以，作為教師應該學會利用這些優(yōu)勢，結(jié)合社會、學校和家庭的能力和技能，才能做好學校德育管理的相關工作，并在學校道德教育中發(fā)揮良好的作用。班主任可以先了解每個學生的成長環(huán)境和家長的聯(lián)系信息，然后班主任可以定期家訪訪問學生的表現(xiàn)。家訪通常涉及各種形式，例如家訪、電話訪問、通信等，與父母溝通并與父母合作開展道德教育。這里應該注意的是家訪不應該一味向家長傳達學生不良的表現(xiàn)，否則學生很容易產(chǎn)生負面情緒。另外，教師也可以對家長進行培訓，讓家長了解道德教育的重要性，妥善對待孩子，獲得科學的道德教育方法。

六、總結(jié)經(jīng)驗，勇于借鑒

我國教育行業(yè)經(jīng)歷的發(fā)展周期比較長，在發(fā)展的過程中積累了大量的經(jīng)驗，并且教育行業(yè)還處于高速的發(fā)展過程中，但是與西方發(fā)達國家相比還存在一定的差距，無論是在技術層面上，還是在管理層面上，為了促進我國教育行業(yè)的長遠發(fā)展，也為了給我國教育行業(yè)班級管理更加便利，一方面要進行經(jīng)驗的總結(jié)，另一方面也要勇于借鑒，為教育行業(yè)的管理工作發(fā)展注入源源不斷的動力。這就對教育行業(yè)的工作人員提出了更高的要求，作為教育行業(yè)班級管理工作中的核心和重點，我國教育行業(yè)的工作人員素質(zhì)卻不容樂觀，這是阻礙經(jīng)驗總結(jié)和相關借鑒工作的主要障礙，之所以會出現(xiàn)這種情況，一方面是因為傳統(tǒng)的教育理念在教育行業(yè)中的影響根深蒂固，另一方面也因為我國的教育工作自身存在很多漏洞，為了提高經(jīng)驗總結(jié)和借鑒工作的效率，提高教育行業(yè)工作人員的素質(zhì)迫在眉睫，總的來說有以下幾個方面的工作有待推進：首先可以提高行業(yè)的入職門檻，從根本上提高教育行業(yè)工作人員的素質(zhì)；其次要充分發(fā)揮后期培訓工作的作用，提高行業(yè)工作人員的綜合素質(zhì)。切實提高行業(yè)工作人員的素質(zhì)，為班級管理工作奠定堅實的基礎。

七、結(jié)語

總之，在班級道德教育的管理中，教師占有重要的位置，想要進行班級的教育管理，不僅需要適當?shù)姆椒ê秃侠磉\用相關的技術，還需要不斷學習以及認真的態(tài)度。因此，教師需要深入了解學生內(nèi)心的需求和想法，學習和深入管理學生的這門道德教育課，不斷思考新的管理班級德育的方法，從傳統(tǒng)的道德教育管理平臺中跳出來學會合理地運用信息技術。建立以階級為基礎的德育管理平臺，加深學生、家長和學校之間的聯(lián)系，更好地幫助學生們，讓學生走上正確、積極的人生道路，不斷推進整個學業(yè)的進步。在課堂上不斷促進學生全面發(fā)展，有效提高班級德育管理水平。