■天津市電化教育館 趙連元

專(zhuān)題片是視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的融合，它具有聲像兼?zhèn)?、?nèi)容具體、信息量大等特點(diǎn)，是當(dāng)今應(yīng)用最為廣泛的信息載體。目前，各大中小學(xué)、幼兒園基本上都涉及專(zhuān)題片的制作工作。

當(dāng)我們觀看一部專(zhuān)題片時(shí)，除了畫(huà)面，吸引我們的往往是解說(shuō)配音。高質(zhì)量的配音不僅能準(zhǔn)確傳達(dá)稿件的信息內(nèi)容和情感色彩，還能以其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音色，像磁石一樣深深地吸引著受眾，進(jìn)而使受眾產(chǎn)生“看下去”的強(qiáng)烈愿望。

那么，如何進(jìn)行專(zhuān)題片的配音創(chuàng)作？專(zhuān)題片配音需要注意哪些問(wèn)題呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、認(rèn)真?zhèn)涓?，深刻理?/h2>

配音稿件是由文字符號(hào)組成的無(wú)聲內(nèi)容，配音員的任務(wù)就是把這些無(wú)聲的文字符號(hào)所承載的信息和情感用聲音的形式表達(dá)出來(lái)，這是文字作品的二度創(chuàng)作。

（一）讀通讀透

拿到一篇配音稿件，首先要讀通讀透。讀通就是讀通順，掃除生僻字詞；讀透就是充分理解稿件含義。要特別注意邏輯重音的精準(zhǔn)，重音不同，其意也會(huì)大不相同，例如，“我喝一杯水”，重音落在不同的字上，意思都會(huì)發(fā)生變化。

（二）形象感知

對(duì)具體字詞蘊(yùn)含的意象進(jìn)一步理解體會(huì)，為形象生動(dòng)的有聲語(yǔ)言表達(dá)奠定基礎(chǔ)。例如，在播讀稿件中出現(xiàn)的國(guó)際、國(guó)家、地區(qū)、學(xué)校等詞時(shí)，要能通過(guò)配音員的有聲語(yǔ)言將這些詞的外延和內(nèi)涵以及它們的種屬關(guān)系表達(dá)出來(lái)。

（三）整體把握

在掃除生字詞和對(duì)詞語(yǔ)形象進(jìn)行感知后，要對(duì)稿件的整體進(jìn)行把握，確定節(jié)奏和語(yǔ)速。專(zhuān)題片配音的速度應(yīng)以勻速進(jìn)行，不能忽快忽慢，音量也要控制在均等范圍。備稿時(shí)，可小聲讀出聲來(lái)，體會(huì)語(yǔ)流感覺(jué)。

（四）確定基調(diào)

專(zhuān)題片題材不同，配音語(yǔ)氣也不盡相同。例如，我在為一部反映天津市義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的專(zhuān)題片《奠基未來(lái)》配音時(shí)，就采用了一種莊重、大氣的語(yǔ)氣基調(diào)；而在給天津某中學(xué)的宣傳片配音時(shí)，考慮到其受眾范圍，配音口吻就力求親切自然、貼近觀眾、娓娓道來(lái)。

二、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰

專(zhuān)題片配音，要求配音員必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，其普通話(huà)測(cè)試水平至少要在一級(jí)乙等以上，最好為一級(jí)甲等，否則很難達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

（一）聲母和韻母的發(fā)聲訓(xùn)練

漢語(yǔ)拼音聲母和韻母發(fā)音時(shí)的口型是需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的，雖然我們上學(xué)之初就學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，但真正能讀得精準(zhǔn)的卻很少，在實(shí)際播讀中大都會(huì)出現(xiàn)明顯偏差，這就是歸音問(wèn)題。因此，要經(jīng)常進(jìn)行普通話(huà)聲母韻母發(fā)音訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)要保持住口型，延長(zhǎng)讀音。

從調(diào)研數(shù)據(jù)來(lái)看，85%的學(xué)生以及62%的學(xué)生認(rèn)為高校提供的用于支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的資源比較欠缺。盡管部分高校建立孵化基地、創(chuàng)業(yè)空間等用于培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，也聘請(qǐng)了一些企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行授課，但高校學(xué)生基數(shù)大，簡(jiǎn)單的一兩次授課難以提供實(shí)質(zhì)的影響。

（二）普通話(huà)四聲調(diào)值的訓(xùn)練

普通話(huà)有四個(gè)聲調(diào)（輕聲除外），即：一聲、二聲、三聲、四聲。每個(gè)調(diào)值都有其相應(yīng)的行程。只有真正掌握四聲調(diào)值行程，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)流音變，才能保證普通話(huà)發(fā)音清晰、明亮、精準(zhǔn)、飽滿(mǎn)，再配合良好的氣息支持和恰當(dāng)?shù)那楦羞\(yùn)用，方能使普通話(huà)發(fā)音富于表現(xiàn)，充滿(mǎn)色彩。

三、服從稿件，內(nèi)容為王

由于專(zhuān)題片表現(xiàn)的題材多種多樣，配音員在給不同題材的片子配音時(shí)，必須加以區(qū)別。校園專(zhuān)題片常見(jiàn)的類(lèi)型有以下幾種：

（一）政論性專(zhuān)題片

政論片往往就政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中某一現(xiàn)象、觀點(diǎn)作為探討的內(nèi)容，所記錄的往往是重大事件。校園專(zhuān)題片往往也會(huì)有宣傳黨的教育方針政策的內(nèi)容，這類(lèi)專(zhuān)題片具有莊重、嚴(yán)肅、大氣的特點(diǎn)。因此，在播讀時(shí)一定要準(zhǔn)確到位，以對(duì)黨和人民滿(mǎn)腔熱忱和高度負(fù)責(zé)的精神來(lái)進(jìn)行播讀創(chuàng)作，力求做到莊嚴(yán)、厚重、有內(nèi)在力度。

（二）人物性專(zhuān)題片

人物片反映的是各行各業(yè)有代表性的人物。學(xué)校專(zhuān)題片大都是表現(xiàn)教育工作者的，播讀這類(lèi)配音稿，首先要深入了解這個(gè)人物，掌握第一手材料，立足稿件，深入挖掘，把人物形象有血有肉地表現(xiàn)出來(lái)。表達(dá)應(yīng)力求自然、流暢、親切、平和。

（三）風(fēng)情片

風(fēng)情片的解說(shuō)詞往往把某一地域的風(fēng)土人情、風(fēng)光美景等給予展示。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其內(nèi)容往往更多的是對(duì)于學(xué)校的校容校貌和辦學(xué)理念的展示。因此，它在要求語(yǔ)言親切、柔和、真摯、有興味的同時(shí)，兼而帶有莊重客觀的口吻，以確保片子內(nèi)容的可信性，力求形成渾然一體的意境美，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

四、形象生動(dòng)，聲情并茂

配音解說(shuō)是電視專(zhuān)題片聲音的重要組成部分，有些聽(tīng)眾就是因?yàn)槁?tīng)到專(zhuān)題片那富有磁性和色彩的配音，進(jìn)而吸引他繼續(xù)觀看下去。那么，如何實(shí)現(xiàn)這一目的呢？

（一）增強(qiáng)感受語(yǔ)言形象性的能力

（二）發(fā)揮想象力，建立內(nèi)心視像

配音員在播讀稿件時(shí)，根據(jù)所讀到的文字內(nèi)容要建立相應(yīng)的想象畫(huà)面，我們稱(chēng)之為“內(nèi)心視像”。例如，當(dāng)我們讀“大?！边@個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我們眼前一定要有浩瀚無(wú)邊的大海的形象，即使你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，也要運(yùn)用平時(shí)所見(jiàn)過(guò)的大海的圖片或視頻等信息進(jìn)行整合加以“回放”。

（三）運(yùn)用多種感官對(duì)詞語(yǔ)和句子進(jìn)行細(xì)致入微的體會(huì)

人類(lèi)感受外部事物的能力是很強(qiáng)的，這種感受可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種器官加以體驗(yàn)。再比如高興、悲傷、孤寂等詞語(yǔ)，在播讀稿件時(shí)都可能會(huì)遇到，這就要求我們運(yùn)用已有的感受經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體會(huì)，讀出相應(yīng)的感受，使我們的播讀語(yǔ)言充滿(mǎn)細(xì)膩的感情色彩。

五、科學(xué)發(fā)聲，音色優(yōu)美

人的發(fā)聲是氣息沖擊聲帶發(fā)生震動(dòng)經(jīng)由咽腔、口腔、鼻腔、胸腔、頭腔等腔體共鳴放大而產(chǎn)生的。每個(gè)人的聲帶長(zhǎng)度、寬度和厚度不盡相同，共鳴腔體大小也有差異，因此，每個(gè)人的音色各不相同。配音的發(fā)聲方法需要科學(xué)的狀態(tài)，最大限度地讓說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)、發(fā)出的聲音好聽(tīng)、響亮、自然、生動(dòng)、持久等，需要專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。

（一）打開(kāi)口腔的訓(xùn)練

作為配音員，其口腔的開(kāi)度是否到位直接影響著發(fā)音規(guī)范程度，因此，有必要進(jìn)行打開(kāi)口腔的訓(xùn)練。首先，自然張大嘴巴，發(fā)一個(gè)“啊”音，以?xún)墒职磯憾安坑幸粋€(gè)明顯的凹陷為準(zhǔn)，口中應(yīng)能輕松伸進(jìn)一個(gè)拇指，軟腭抬起，舌面放平。經(jīng)常這樣練習(xí)，口腔就會(huì)自然地打開(kāi)到需要的程度，即使在發(fā)“啊”以外的音時(shí)，其口腔的開(kāi)度也會(huì)自然擴(kuò)大，為聲音的流出開(kāi)辟一條寬敞的通道。

（二）建立氣息支點(diǎn)

古人云：“氣為音之帥?！卑l(fā)聲離不開(kāi)氣息支持，配音員需要聲音結(jié)實(shí)飽滿(mǎn)且調(diào)節(jié)自如，這些都離不開(kāi)良好的氣息支持。配音發(fā)聲時(shí)，需要?dú)庀⒊料氯?，?shí)際上就是要掌握丹田呼吸法。練習(xí)時(shí)，我們可以用“狗喘氣”的方式來(lái)“尋找”這個(gè)用力點(diǎn)。初步掌握后，可配合字音練習(xí)，最后逐步建立起氣息支點(diǎn)，運(yùn)用到我們的配音發(fā)聲中。

（三）唇齒舌的相互配合以及氣息持久性訓(xùn)練

吐字發(fā)聲離不開(kāi)唇、齒、舌等器官的相互配合，可以經(jīng)常進(jìn)行聲母和韻母的發(fā)音練習(xí)，體會(huì)唇、齒、舌的靈巧配合；還可以經(jīng)常練習(xí)繞口令。另外，氣息的持久性也是一個(gè)很重要的問(wèn)題，它直接關(guān)系到在播讀稿件時(shí)對(duì)于長(zhǎng)句子的處理能力?？删毩?xí)《數(shù)棗》《數(shù)旗》等繞口令，還可以進(jìn)行古詩(shī)詞及現(xiàn)代詩(shī)歌散文的朗誦練習(xí)，以加強(qiáng)氣息的支撐能力。

總之，電視專(zhuān)題片的配音是一項(xiàng)有聲語(yǔ)言的創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要科學(xué)訓(xùn)練、細(xì)心揣摩，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以運(yùn)用，只有這樣才能使自己的配音水平不斷提高，為專(zhuān)題片增添無(wú)盡的色彩。