甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)立勝小學(xué)附屬幼兒園 高愛琴

一、引入符合天性的游戲操

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，學(xué)前教育在實際的開展過程中，應(yīng)該將游戲作為基本活動，要符合幼兒的天性，保證幼兒積極參與。因此，在早操這一律動活動當(dāng)中，幼兒園也應(yīng)積極地進(jìn)行游戲化建設(shè)，將早操變成幼兒喜聞樂見的活動，使以往的不足和問題得到真正的改善。例如，在早操當(dāng)中，教師結(jié)合幼兒現(xiàn)階段的特點，可以將“花槍”這一道具引入大班幼兒的早操活動當(dāng)中，使大班幼兒在這其中實現(xiàn)一物多玩，既可以耍花槍、跨跳、助跑，也可以雙腳跳、單腳跳等。在此基礎(chǔ)上，教師還可以借助這一道具開展各種各樣的游戲，如伴奏著相應(yīng)的音樂節(jié)奏來套圈、開火車、炒蠶豆、投籃等等，使幼兒們在參與游戲操的過程中樂此不疲。此外，也可以引入各種各樣的道具，如繩子、沙包、海綿棒等，讓幼兒在早操的開展過程中嘗試更多的玩法，使幼兒處在創(chuàng)意無限的空間內(nèi)，增強(qiáng)其發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。

二、融入趣味較強(qiáng)的游戲操

情境游戲是幼兒非常喜愛的，也是他們比較青睞的。因此，在早操活動的實際開展當(dāng)中，幼兒園也可以巧妙地借助這一點，將一些生活情境融入早操當(dāng)中，使早操的游戲化建設(shè)得以實現(xiàn)，使幼兒在不知不覺當(dāng)中參與其中，實現(xiàn)真正地愛學(xué)和樂學(xué)。例如，針對小班幼兒，在開展早操活動的過程中，教師就可以將情境游戲——《小魚小魚游出來》融入其中，在這其中制作一些活動道具，可以將海綿棒作為主要道具，并在其中設(shè)置相應(yīng)的故事情節(jié)，對音樂及語言提示進(jìn)行剪輯等，設(shè)置一系列的情境，如——搭橋——做小魚的動作——鉆橋等，使幼兒在早操活動當(dāng)中盡情地游戲，使幼兒在這其中更好地鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。這樣的早操方式非常受幼兒喜愛，將游戲操的價值真正地展現(xiàn)了出來。

三、開展特色鮮明的游戲操

早操活動，除了要有節(jié)奏之外，也應(yīng)蘊含一些動感操節(jié)。教師在編排早操的過程中，應(yīng)符合小、中、大班幼兒的特點，讓游戲操更加鮮明，將游戲操的特色展現(xiàn)出來。例如，針對小班幼兒，教師可以在原地進(jìn)行，讓幼兒自由完成，不要為其規(guī)定操節(jié)，可以實現(xiàn)音樂和體育的結(jié)合，使游戲操更具有趣味性;對于中班和大班，應(yīng)設(shè)置好規(guī)定的操節(jié)，不應(yīng)低于6 拍，大班不應(yīng)低于8 拍，并要在其中蘊含相應(yīng)的基本動作，比如《板凳操》《籃球操》《花環(huán)操》等，使幼兒在早操中更好地感知韻律之美，使運動精神得以展現(xiàn)。

四、實行自主編創(chuàng)的游戲操

在早操活動的實際開展中，為了保障游戲操的實現(xiàn)，并使游戲操更加適用于幼兒，教師也可以進(jìn)行自主編創(chuàng)，將游戲操的價值和內(nèi)涵真正地展現(xiàn)出來。例如，教師可以先適當(dāng)?shù)卣髑笥變旱囊庖?，并結(jié)合實際的能力發(fā)展需求，對一些游戲操進(jìn)行創(chuàng)編，對游戲操中一些呆板、單一的動作進(jìn)行改善等，使幼兒在這其中實現(xiàn)身體協(xié)調(diào)，保障游戲操得到有效、持續(xù)開展。

五、結(jié)語

總之，在幼兒階段，幼兒對外界的新鮮事物十分好奇，在幼兒活動組織過程中，教師通過游戲化模式，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。因此在游戲操教育過程中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到游戲在幼兒教學(xué)中的重要性，讓游戲真正成為幼兒活動的主旋律。