甘肅省張掖市高臺縣南華鎮(zhèn)中心小學(xué) 丁萬旭

傳統(tǒng)的思想品德教育以聽從為標準、以服從為目的、以馴服為主要教育方式，這是一種強迫式的思想品德教育形式，不適合當代小學(xué)生主體意識的覺醒要求。隨著教育改革的持續(xù)推進，道德教育的實踐性得到重視，要求突出學(xué)生行為的參與、情感的體驗、觀念的碰撞以及意志的磨礪，因此活動德育應(yīng)運而生，思想品德教育與團隊活動結(jié)合的模式是對傳統(tǒng)思想品德教育的創(chuàng)新。

一、思想品德教育與團隊活動結(jié)合的模式思考

（一）思想品德教育與團隊活動結(jié)合的基本要求

思想品德教育與團隊活動結(jié)合的模式要突出情境性，即要在團隊活動中突出情感體驗。情感體驗與一定情境有關(guān)，情境是引導(dǎo)學(xué)生體驗情感、表達情感、正確認識情感的關(guān)鍵，因此創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生思想品德發(fā)展的情境是開展團隊活動，實現(xiàn)提升學(xué)生思想品德水平的基礎(chǔ)。要突出實踐性，團隊活動本身就是某種實踐性的互動，它是道德體驗的外在表現(xiàn)以及參與者主體性生成的基礎(chǔ)，當然也是思想品德體驗深化發(fā)展的動力。思想品德不僅在團隊活動中產(chǎn)生，也在團隊活動中發(fā)展，因此要引導(dǎo)學(xué)生參與到團隊活動中，然后帶著對這些內(nèi)容的思考去體驗或者決定活動的方向。要強調(diào)參與性，強調(diào)每個學(xué)生都能夠親自參與并且全身心地體驗活動的全過程。要求活動過程中要有良好的師生互動、生生互動，在互動交流中實現(xiàn)思想品德教育的滲透。因此要構(gòu)建民主、和諧、合作的活動氛圍，教師和學(xué)生都是活動的參與者，在活動中相互教育，相互砥礪前行。要強調(diào)反思性，要使學(xué)生在團隊活動中感悟自我成長，引領(lǐng)學(xué)生在活動中認同、接受社會規(guī)則，尊重學(xué)生的思想品德思考以及批判精神。學(xué)生要反思自己在活動中的表現(xiàn)，對活動中的道理進行梳理和辨析，進而產(chǎn)生感悟，形成正確的價值觀和人生經(jīng)驗。教師也要反思活動過程及活動效果，不斷去探索更加完善的團隊活動形式，促進思想品德教育與團隊活動的深度融合。

（二）思想品德教育與團隊活動結(jié)合的基本程序

團隊活動不僅是思想品德教育的載體，也是思想品德教育的源泉。為了保證團隊活動的順利展開并實現(xiàn)思想品德教育的目的，第一步，要根據(jù)學(xué)生情況以及教育目標對活動進行策劃，制訂方案，創(chuàng)設(shè)出適合的情境，對團隊活動的全過程進行精心的策劃設(shè)計，并且創(chuàng)設(shè)出與思想品德教育目標相一致的真實的活動情境。第二步，要鼓勵所有學(xué)生都參與到團隊活動中來，引導(dǎo)學(xué)生通過親自參與，全身心投入來感悟活動中的道理或者情感，形成思想品德并發(fā)展思想品德。第三步，活動中教師要在恰當?shù)臅r機組織學(xué)生通過交流討論的形式來反思活動過程，學(xué)生也要反思自己在活動當中的表現(xiàn)，通過自我反思來頓悟道德價值觀。第四步，教師要對學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性、合作性、勇敢、堅強等品質(zhì)進行正面的鼓勵評價，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生也要進行鼓勵性評價，這里要求教師潛心觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，挖掘閃光點，放大學(xué)生的閃光點，適當提出一些意見。

二、思想品德教育與團隊活動結(jié)合的案例分享

例如我和我的“寶貝”們這樣一個團隊活動，該活動目標是通過開展各種集體活動讓家長領(lǐng)悟只有自己改變才能帶領(lǐng)家庭改變，為孩子營造一個溫馨、關(guān)愛、自由、尊重、有規(guī)則的家庭環(huán)境，同時給予學(xué)生積極的關(guān)注和關(guān)愛，讓學(xué)生在學(xué)校的大環(huán)境中學(xué)會和同學(xué)交往，增強自信，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

為了達成活動目標，先在全校范圍內(nèi)進行調(diào)查并篩選參加活動的學(xué)生，以高中低三個層次將不同年齡段的孩子分成三組，每一位學(xué)生通過班主任和家長的反饋意見形成檔案。然后組建由5名教師組成的輔導(dǎo)團隊，其中一名主講，四名助力，三個小組分別和教師互動，采取雙向交流的方法，實現(xiàn)傾聽和反饋，讓學(xué)生信任教師，這樣一來，學(xué)生更易于接受教師的意見和建議。此后以學(xué)生為主體，通過體驗式活動并且融入故事、瑜伽、繪畫、音樂、舞蹈、游戲活動等，讓學(xué)生在集體活動中體驗，在活動中設(shè)置階段性目標，幫助學(xué)生在輕松的氛圍當中與自己互動，與他人互動，與團隊互動形成體驗，教師在活動中密切關(guān)注學(xué)生的感受和情緒變化，鼓勵并且?guī)椭鷮W(xué)生積極參與。對于那些在團隊活動中情緒波動較大的、行為習(xí)慣難以自控的學(xué)生，教師要利用一些空余時間進行個別輔導(dǎo)。整個活動為期兩個月，學(xué)生在兩個月中每天要集合一次，每次持續(xù)時間在30分鐘到80分鐘不等，集合期間采取活動的形式展開思想品德教育?；顒又性O(shè)置了一些比較有益的獎勵活動，每天會給學(xué)生打分，一周評選一次進步寶貝，并提供一些物質(zhì)獎勵，如牛奶等；然后還會評選優(yōu)秀寶貝，并且在升旗儀式上進行表彰。整個活動期間孩子們都是愉快的且有進步的，一些存在特殊問題的學(xué)生也發(fā)生了明顯的變化，活動效果理想。每天到了集合時間，參加活動的孩子都會高興地來到指定地方，并且大聲地說出自己的表現(xiàn)。有些任課教師反映，參加活動的孩子都很勇敢，活動前一個二年級的女生平時表現(xiàn)比較缺乏自信，但是活動后可以自信地上臺進行朗誦表演。

三、結(jié)語

綜上所述，思想品德教育和團隊活動的結(jié)合有一定的必要性，也是思想品德教育創(chuàng)新的途徑之一，小學(xué)思想品德教育和團隊活動的結(jié)合重新構(gòu)筑了思想品德的教育模式，將團隊活動做好，有利于提升學(xué)生的思想品德建設(shè)，促進學(xué)生綜合水平的全面發(fā)展。