顧 健

看了凌征強(qiáng)先生的24年職業(yè)生涯記錄[1]，頗有些感慨。我和他都是中國圖書館學(xué)會(以下簡稱“中圖學(xué)會”)高職院校圖書館分會學(xué)術(shù)研究委員會副主任，在中圖學(xué)會高職院校圖書館分會中也是各自省內(nèi)高職院校圖書館界的代表，都曾長期擔(dān)任中專和高職圖書館館長，現(xiàn)在又都是普通的圖書館館員，我們連CSSCI 里收錄的圖書館學(xué)論文數(shù)都一樣，甚至我們都跳過一次槽。但如果進(jìn)一步對比我們的圖書館之路，我們之間則有太多的不同。

1 職業(yè)之路

1.1 “別有用心”地投身圖書館工作

我是1981年初中畢業(yè)考入當(dāng)?shù)匾凰珖攸c(diǎn)中專的。那個年代中專比重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)高，因?yàn)榭梢栽缛辙D(zhuǎn)城市戶口，但這不是我上中專的原因。雖然少時成績在年級拔尖，但沒有遠(yuǎn)大志向，生性不太喜歡按部就班的學(xué)習(xí)。父親雖然希望我能上大學(xué)，但身為獨(dú)生子，家里也怕上了大學(xué)后全國分配，何況班主任也對那所中?？洫動屑??？傊?，15 歲的少年生性懵懂，時處叛逆期，非常執(zhí)拗，自以為是地上了中專，盡管對將要所讀的工科專業(yè)一無所知。

畢業(yè)時已是19 歲的青年，已經(jīng)知道外面還有世界。借助于學(xué)校圖書室和新華書店，我已經(jīng)能看到中專的專業(yè)課教材和本科教材就差具體推算和章末的那么一點(diǎn)內(nèi)容，憑啥四年中專和四年本科的層次差距那么大？畢業(yè)前，一位當(dāng)年全縣中考名列前茅的同學(xué)被推薦考大學(xué)，雖然臨陣學(xué)習(xí)高中課程名落孫山，卻激起了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升的想法。畢業(yè)分配當(dāng)年有留校圖書館的機(jī)會，學(xué)校還說送北大進(jìn)修，盡管那時企業(yè)的收入比學(xué)校高不少，我沖著圖書館的學(xué)習(xí)氛圍選擇了留校。20世紀(jì)80年代，圖書館學(xué)畢業(yè)的專業(yè)人才很少，留校生曾經(jīng)是中專和高校圖書館的一道風(fēng)景線。

1.2 身在圖書館心在外

那時的圖書館工作簡單且重復(fù)，自然激不起興趣。留校時老師提起的北大圖書館學(xué)進(jìn)修杳無音信，同一時間入館的教工子弟卻被送出進(jìn)修圖書館學(xué)專業(yè)，這些使得我斷然不會選擇圖書館學(xué)作為今后提升的專業(yè)方向。非但如此，我因此對圖書館學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的排斥。結(jié)合個人興趣和當(dāng)時改革開放的形勢，我選擇了自學(xué)英語。毫無疑問，沒有經(jīng)過圖書館學(xué)教育的熏陶，三心二意是免不了的，至少開始是這樣。

記得當(dāng)年市中專圖協(xié)與華東師范大學(xué)圖書情報系合作，請華師大的老師來講課。當(dāng)時老師在上面講課，我則在下面一邊聽講，一邊練習(xí)感興趣的速寫，反正和圖書館其他年老或?qū)W歷低的工作人員一起參加考試，對我來說沒有什么可擔(dān)心的。我現(xiàn)在注意到那位老師后來成了圖書館行業(yè)的名家，我則雖有華師大的編目和著錄兩門課的單科成績，后來也自學(xué)過圖書館學(xué)基礎(chǔ)之類的教材，但至今還保持著非圖書館學(xué)科班出身的身份，速寫技術(shù)也未掌握?，F(xiàn)在回想起來，當(dāng)年沒有選擇進(jìn)修圖書館學(xué)還是有遺憾的，盡管后來有不少自學(xué)，但事倍功半，在知識全面和理論高度等方面大大受限。

1.3 身在圖書館二起二落

20世紀(jì)90年代末期，中專圖書館開始普遍采用圖書館自動化管理系統(tǒng)。1998年，我作為館內(nèi)最年輕的、非圖書館學(xué)的工作人員擔(dān)任館長一職，擔(dān)負(fù)起圖書館自動化任務(wù)。這說起來有點(diǎn)出乎意外，但在安裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)還很繁瑣的年代，我不僅能獨(dú)立地幫助學(xué)校的老師，而且連網(wǎng)絡(luò)中心的負(fù)責(zé)人都要拉著我在一旁翻譯計(jì)算機(jī)顯示屏上的英文，圖書館自動化的重?fù)?dān)自然而然地落在我這個工科留校生的肩上。

經(jīng)歷了幾項(xiàng)大的工作，圖書館一切按部就班。但是，在什么也沒有說明的情況下，我突然收到一紙調(diào)令，將我從圖書館調(diào)至英語教研室。接下來學(xué)校因?yàn)橐?guī)模較小而和其他學(xué)校合并升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，物是人非，我去圖書館時明顯感受到了來自合并學(xué)校的人的冷漠和戒心，圖書館顯然已經(jīng)成為我回不去的地方了。

這篇自述還能繼續(xù)寫下去，是我和圖書館之間的緣沒有盡。其時恰逢當(dāng)?shù)馗咝录夹g(shù)開發(fā)區(qū)在籌辦一所新的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，圖書館樓剛新建好，里面空空如也，需要一名館長。那時我還談不上熱愛圖書館，面對這個館長崗位，有過猶豫?？紤]到我在圖書館的工作經(jīng)歷長、經(jīng)驗(yàn)豐富，職稱也是圖書館的職稱，而在外語教研室我只是一名普通的英語教師，在圖書館應(yīng)該會有更大的發(fā)展空間，于己于社會都是有益的，于是答應(yīng)了。

對于有多年工作經(jīng)驗(yàn)、在圖書館從事過各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的我來說，帶領(lǐng)一群新手建設(shè)圖書館不是件難事，一張白紙可以畫最美的圖畫。例如，2005年，盡管大多數(shù)高校圖書館晚上不開放，我從自身經(jīng)歷出發(fā)考慮學(xué)生都是住校生的情況，圖書館在晚上、周六日均開放閱覽和借還，每周開放達(dá)到93.7 小時，遠(yuǎn)超當(dāng)時適用的2002年版《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》要求圖書館每周開放不小于70 小時的要求，也超過十年后2015年版《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》90 小時的要求。

歷史總是在驚人地重復(fù)。2015年7月，我從事圖書館工作30周年之際，又是在沒有任何談話說明的情況下，學(xué)校宣布了新的圖書館館長。

1.4 身在圖書館心排外

從業(yè)多年，特別是在立志于圖書館事業(yè)、學(xué)術(shù)研究上有所發(fā)現(xiàn)，個人達(dá)到所處層面可能的頂峰以后，自然對行業(yè)會有更高的期望。一路坎坷走來，無論是實(shí)踐工作還是耳聞目睹，特別是從中美高校圖書館的比較研究情況看，我認(rèn)為從根本上說行業(yè)發(fā)展的瓶頸是圖書館館長和館員的專業(yè)化和職業(yè)化。沒有職業(yè)門檻，圖書館從業(yè)人員的業(yè)務(wù)能力是無所謂的，專業(yè)人員的業(yè)務(wù)崗位都無法得到保障，圖書館工作怎么能擺脫粗放的模仿？

由于擔(dān)任全國高職高專圖書館館長論壇副主席，我有機(jī)會看到修訂《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》時的征求意見稿。2014年5月，我聯(lián)名14位高職院校圖書館館長從館長的崗位性質(zhì)、任職資格以及工作人員的公開招聘、競聘等對規(guī)程的修訂一稿提出了修改意見。2014年10月，我應(yīng)邀參加了教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會四屆二次會議并參與討論，會后針對新的修訂稿，又提出了自己的意見。規(guī)程的正式發(fā)布版中明確了館長為專業(yè)技術(shù)崗，對新聘人員也明確了公開招聘。這次規(guī)程修訂是歷史上業(yè)內(nèi)參與度最廣泛的一次，許多高校同行都奉獻(xiàn)了自己的意見。最終的規(guī)程離我的期望還是有很大的距離。

1.5 身在圖書館的悖論

圖書館職業(yè)門檻必然要和圖書館學(xué)教育相關(guān)聯(lián)。迄今為止，圖書館學(xué)科班生與有學(xué)科背景的人在圖書館孰強(qiáng)依然是一個敏感且頗有爭議的話題，而我的圖書館經(jīng)歷恰恰體現(xiàn)出這一爭議的悖論，被與我意見相左的人拿來做例子。我非圖書館學(xué)出身，現(xiàn)在擁有圖書系列的研究館員職稱，發(fā)表有多篇學(xué)術(shù)論文，包括發(fā)表在《中國圖書館學(xué)報》《大學(xué)圖書館學(xué)報》《圖書情報知識》等專業(yè)刊物上，這似乎說明圖書館學(xué)教育的不重要、不是必需的，但是我又在大力提倡圖書館學(xué)教育為圖書館的職業(yè)門檻。

有學(xué)科背景的有一點(diǎn)可以自傲，在高校圖書館工作中能發(fā)揮出圖書館學(xué)科班生無法比肩的作用。比如，有一本關(guān)于開關(guān)電源的圖書，在當(dāng)年沒有聯(lián)合編目、沒有CIP 數(shù)據(jù)的情況下，將其分類在開關(guān)還是電源，往往會讓有些圖書館學(xué)科班生迷惑。如果這個從邏輯上分析詞語還好解決，那么一本力學(xué)書是放在TB類還是O類就難以判斷了。有了CIP、國圖和Calis 的編目數(shù)據(jù)，這或許不再成為問題，但是高校圖書館主要收藏專業(yè)圖書，沒有學(xué)科背景的采訪很容易抓瞎。坦率地說，目前只是各館高額的圖書采購經(jīng)費(fèi)掩蓋了這一問題的嚴(yán)重性。而今為讀者提供各類學(xué)科服務(wù)，則更是需要對專業(yè)熟悉。清華大學(xué)圖書館從1998年開始引入學(xué)科館員的做法，但至今在高校圖書館業(yè)內(nèi)仍難以有效普及，大概可以說明圖書館學(xué)科班生力有不逮的現(xiàn)實(shí)。

事實(shí)上，這也足以說明只有學(xué)科背景知識也難以勝任圖書館工作的職責(zé)，畢竟圖書館人是發(fā)揮信息專長提供服務(wù)的。目前不了解圖書館職業(yè)的基本要求、偏離現(xiàn)代圖書館的理念、缺乏圖書館職業(yè)精神，在人員繁雜的業(yè)內(nèi)可以說是司空見慣。舉個實(shí)例，曾經(jīng)有這樣的館領(lǐng)導(dǎo)，行政任命而來，公開宣稱圖書館應(yīng)該做“小三”，讓讀者有求于圖書館以體現(xiàn)圖書館的價值?，F(xiàn)在閱讀推廣在高校也非常熱門，但不少圖書館還并存嚴(yán)格限制外借冊數(shù)、開放時間極其有限、不少服務(wù)項(xiàng)目收費(fèi)等不可理喻的現(xiàn)象。館際互借這一業(yè)務(wù)，美國圖書館在幾十年前尚未使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時就已經(jīng)普及，而今我國能正常開展此項(xiàng)業(yè)務(wù)的仍是少數(shù)。這些無疑和缺乏實(shí)用的圖書館學(xué)教育有關(guān)。

可喜的是現(xiàn)在圖書館學(xué)教育已經(jīng)開始招收具有學(xué)科背景的圖書館學(xué)碩士生，但高職院校圖書館界尚未有此共識。特別是高校行政化現(xiàn)象還非常嚴(yán)重，圖書館的館長和工作人員的任命選擇權(quán)大多還集中在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手上，他們對圖書館的認(rèn)識更是不足。

2 學(xué)術(shù)之路

隨著時光的流逝，當(dāng)我終于意識到圖書館工作已經(jīng)成為生命的重要的部分時，選擇了全身心投入圖書館的工作、學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，而不是享受圖書館工作的清閑。

2.1 走上學(xué)術(shù)研究之路

我沒有接受過正規(guī)的圖書館學(xué)教育，在圖書館學(xué)理論方面先天不足，缺乏科學(xué)研究的訓(xùn)練，但是長期豐富的圖書館工作經(jīng)歷是優(yōu)勢，長期的閱讀形成了批判性思維，特別是英文為我打開了世界的窗戶。所以，我的論文都從工作實(shí)際問題出發(fā)，時不時地做二道販子，從美國圖書館界運(yùn)點(diǎn)東西到國內(nèi)，運(yùn)用比較法進(jìn)行評述，不按套路，卻也避免了人云我云、盲人摸象。

對新建圖書館來說，最令人頭疼的是由于白手起家，藏書量一下子難以達(dá)到有關(guān)規(guī)定。在信息時代，借助于互聯(lián)網(wǎng)連接，花點(diǎn)時間應(yīng)用一下圖書館員的看家本領(lǐng)，可以很容易地找到美國同類高校的情況。美國高校圖書館統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的公開程度遠(yuǎn)高于國內(nèi)。不看不知道，沒想到美國作為發(fā)達(dá)國家，高等教育舉世公認(rèn)領(lǐng)先，高校圖書館竟放棄了生均藏書量的數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，2004年時美國社區(qū)學(xué)院圖書館的生均藏書量中間值僅為18.1 冊，如今更是降到了10 冊，遠(yuǎn)低于我國的合格標(biāo)準(zhǔn)。

以此為開端，我開始了中美高校圖書館比較研究之路。為了避免國情不同，還對美國社區(qū)學(xué)院也作了一番了解比較，如美國社區(qū)學(xué)院由于走讀生多，圖書館開放時間反而較少。同時，我也努力收集分析國內(nèi)高職高專圖書館的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，對中美高職高專圖書館的輸入指標(biāo)進(jìn)行了比較。自然而然地，開始將新發(fā)現(xiàn)和所思所得寫成論文在圖書館專業(yè)期刊上發(fā)表。

在進(jìn)一步對比觀察美國高校圖書館從業(yè)人員的職業(yè)門檻、分類、招聘等情況后，深深感覺我們工作中許多問題本來應(yīng)該不成為問題，但許多問題用頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的辦法，在行政化相當(dāng)嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)面前根本行不通，沒有職業(yè)門檻許多問題會不斷重復(fù)。

和同行的學(xué)術(shù)討論有一個令人哭笑不得的現(xiàn)象：在全國高職高專館長群里，我提倡職業(yè)化，特別是館長的職業(yè)化，和者寡。意外的是，與我相左的館長往往是圖書館學(xué)出身的。群內(nèi)觀者眾而多默然，不知其所思。無奈，我通過在線匿名調(diào)查了解群內(nèi)高職高專圖書館館長們的想法，發(fā)現(xiàn)其實(shí)半數(shù)以上的館長是認(rèn)同高職院校圖書館職業(yè)化的，包括不少行政輪崗而來的館長。在匿名的調(diào)查中，他們敞開胸懷，并沒有因?yàn)樽约旱纳矸莺屠娑裾J(rèn)行業(yè)的利益。相比之下，倒是有些圖書館學(xué)科班出身的反而自信不足，有太多顧忌。中國人本來是有足夠智慧的，老人老辦法，新人新辦法，現(xiàn)有人員的狀況不太會成為前行障礙的。

2.2 參與行業(yè)組織活動

正由于我的論文，雖然素昧平生，得到了當(dāng)時中國圖書館學(xué)會高等學(xué)校圖書館分會常務(wù)副秘書長顧文佳的推薦，參加了中國圖書館學(xué)會2006年高峰論壇。這是我第一次也是參加過的級別最高的中圖學(xué)會活動。中圖學(xué)會這年將高職高專圖書館列入議程，想幫助處于弱勢的高職高專圖書館。在會上，我引用客觀數(shù)據(jù)闡述了我國高職高專圖書館生均藏書量反超美國，這出乎許多專家的意料。我國高職高專圖書館的弱不是簡單的藏書量不足，而是重藏輕用。

隨著持續(xù)不斷的研究論文發(fā)表，發(fā)表論文的刊物的名氣還很響，我在高職高專圖書館學(xué)術(shù)界嶄露頭角。在2010年江蘇省高職高專圖書館和廣東省高職高專圖書館進(jìn)行交流的時候，我代表江蘇介紹了江蘇省高職高專圖書館的情況。正是在這次活動中，我初識了凌征強(qiáng)先生。

也是在2010年，受省高職高專圖書館專委會的推薦，我參加了在浙江金融職業(yè)學(xué)院舉辦的第一屆全國國家級示范性高職院校館長高峰論壇。實(shí)際上，我雖是館長，但所在的職業(yè)學(xué)院連省級示范都不是。我?guī)恼撐墨@得了一等獎。后來據(jù)說當(dāng)時的評委認(rèn)為我的兩篇論文最好，最后考慮不能讓我一個人霸占一等獎項(xiàng)，所以只給我其中一篇論文一等獎。正是通過這個論壇的平臺，我結(jié)識了更多全國同行，并參與了一些學(xué)術(shù)活動，后來還成為中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)高職高專專家組成員。

尤其值得一提的是，2016年中國圖書館學(xué)會高職院校圖書館分會成立時，當(dāng)時我已經(jīng)不擔(dān)任圖書館館長，還是成為分會委員，擔(dān)任分會學(xué)術(shù)委員會副主任，是50 名委員中唯一一位非館長委員。

我要特別提及中國圖書館學(xué)會高職院校圖書館分會主任張兆忠。他非常熱心圖書館事業(yè)，以他為首在全國高職高專圖書館行業(yè)創(chuàng)建了一個全國交流平臺。尤其難能可貴的是，他包容并蓄，將高職高專圖書館各方面的代表人物聚合在一起。他是杰出的組織者、真正的行業(yè)英雄。

2016年中國圖書館學(xué)會年會是高職院校圖書館分會的首屆亮相。我提議分主題為“服務(wù)社會——開放的高職院校圖書館”，和年會“創(chuàng)新中國：技術(shù)、社會與圖書館”主題相吻合。為此，我撰寫了倡議書，在年會的高職院校分會場上作了題為《高職院校圖書館服務(wù)社會的思考》的主旨報告。高職院校圖書館在社會服務(wù)方面較本科院校圖書館具有天然的優(yōu)勢。

實(shí)事求是講，我的學(xué)術(shù)研究沒有任何導(dǎo)師或平臺可以依賴，不認(rèn)識任何編輯，所在學(xué)校也排不上名，在行政化的行業(yè)組織中沒有半點(diǎn)優(yōu)勢。我能脫穎而出，完全得益于業(yè)內(nèi)還存在的公正。如今我也有機(jī)會主持或參與學(xué)術(shù)論文的評審，我當(dāng)然也一定以學(xué)術(shù)水平為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以公正來回報業(yè)內(nèi)年輕一代學(xué)術(shù)研究者。所以，省高職高專圖書館專委會每年的論文評審結(jié)果在各地區(qū)各校間可能會存在很大的不平衡，但是由于堅(jiān)持內(nèi)行參與評審，采取盲評及回避制度，公開公正，反而站得住腳。

2.3 將學(xué)術(shù)成果應(yīng)用于工作

學(xué)術(shù)研究成果使我成為學(xué)校第五位評上正高的教工，也是當(dāng)時最年輕的正高。但我做研究的目的絕不是純粹為職稱而學(xué)術(shù)，或者說為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)，是因?yàn)樵趯?shí)踐中遇到困惑和問題，需要尋求科學(xué)合理的解決途徑。

在圖書館工作中，我很早就借鑒美國的做法，采用單本采購原則，雖然新學(xué)校新館的藏書量不大，但是圖書品種不見得比條件好的圖書館少，而且通過將采購權(quán)盡可能依專業(yè)背景分解，館藏更加合理。在軟實(shí)力方面、在輸出指標(biāo)上，如果找到正確的理念，新館也可以輕易地超越大多數(shù)館。比如，在制度上有所突破：依據(jù)讀者需求確定大而周詳?shù)臋?quán)限，視流通情況不隨大流實(shí)行超期罰款，實(shí)行等價賠償而不是簡單的數(shù)倍罰款等；新館沒有既得利益，可以很容易實(shí)現(xiàn)讀者免費(fèi)使用計(jì)算機(jī)、掃描儀、裝訂機(jī)等設(shè)備等；高度重視館際互借文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，通過專業(yè)化工作，依托大型圖書館滿足讀者的特需；得益于觀察到美國圖書館可以外借電子閱讀設(shè)備，我館在全國高職高專圖書館中第一個實(shí)現(xiàn)Kindle 外借，并且在亞馬遜電子書包月服務(wù)推出前，通過自主試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了由圖書館付費(fèi)、讀者可直接下載亞馬遜的收費(fèi)圖書。這些使得一個默默無名的小館可以形成自己的特色，并且在某些方面作示范。

3 心路

3.1 求真

常有業(yè)內(nèi)后生問我如何寫論文，尤其在我負(fù)責(zé)省高職高專圖書館每年年會論文的評選以后。在我的回答里，壓軸的一個詞是“真”。對學(xué)術(shù)研究和實(shí)際工作來說，數(shù)據(jù)和事實(shí)的真實(shí)性非常重要。沒有真，研究失去基礎(chǔ)，工作必然偏離正道。

去偽才能存真，更容易脫穎而出，有時只需要一點(diǎn)勇氣。學(xué)術(shù)無禁忌，很多時候?qū)嶋H上我們是固步自封了。我基于數(shù)據(jù)和事實(shí)評論業(yè)內(nèi)現(xiàn)狀的論文都順利發(fā)表了，沒有一篇只能孤芳自賞。在中國圖書館學(xué)會2006年高峰論壇上，我更是大開眼界。會上各路專家暢所欲言，顧文佳更是痛斥不切合實(shí)際的指標(biāo)“逼良為娼”，和與會的教育部的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交流，也是坦誠而務(wù)實(shí)的。

在此，我還要對以前的研究作一個認(rèn)真的補(bǔ)充。我曾以為高標(biāo)準(zhǔn)是某位領(lǐng)導(dǎo)坐在辦公室內(nèi)拍腦袋定下來的。隨著對行業(yè)了解越多，我意識到這里面有歷史原因。我國高職高專圖書館大多由中專圖書館升格而來，中專時期的指標(biāo)就不低，高職高?？傄戎袑８甙?；更主要的是能代表行業(yè)發(fā)聲的往往是一些實(shí)力雄厚的示范性高職高專院校圖書館，他們往往有更高的追求。許多同行認(rèn)為高標(biāo)準(zhǔn)雖然帶來了弊端，但是為圖書館爭取到了資金，他們更看重的是硬幣的這一面。只是藏書是增加了，得是否償失不好說。我的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)實(shí)中有明顯的馬太效應(yīng)，強(qiáng)者愈強(qiáng)，各館之間差距反而拉大了。

3.2 求學(xué)

我長期從事中美高職高專圖書館的比較研究，總感到一絲欠缺，對美國高校圖書館缺乏親身體驗(yàn)，擔(dān)心有一廂情愿的誤解，渴望進(jìn)一步探索、觀察一些文獻(xiàn)沒有提及的細(xì)節(jié)。為此，2015年我申請國家留學(xué)基金的項(xiàng)目資助作為訪問學(xué)者去美國社區(qū)學(xué)院實(shí)地了解研究同類圖書館的各方面情況，可惜沒有成功。由于今后我的年齡超過了不少基金項(xiàng)目的年齡限制，甚至于有些項(xiàng)目限制正高，所以未來更難有這樣的機(jī)會，這是我學(xué)術(shù)之路上的一個遺憾。

不再年輕的我甚至也曾多次想到去美國自費(fèi)攻讀圖書館學(xué)碩士。我申請國家留學(xué)基金時結(jié)識的美國北卡羅來納大學(xué)格林斯伯勒分校的圖書館學(xué)副教授諾拉博士的經(jīng)歷令我很感慨。她1984年圖書館學(xué)碩士畢業(yè)后曾擔(dān)任麻省理工、哈佛大學(xué)圖書館的館員，后來還曾擔(dān)任社區(qū)學(xué)院圖書館館員。在她弟弟英年早世后，她領(lǐng)悟到應(yīng)該抓緊時間實(shí)現(xiàn)自己做一名教師的理想，因此快50 歲了還毅然攻讀圖書館學(xué)博士學(xué)位，成為一名圖書館學(xué)老師，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。我深深感悟到圖書館學(xué)教育只有成為一個人自己的主動選擇，圖書館學(xué)教育能夠幫助個人實(shí)現(xiàn)理想的時候，一個人的主觀能動性才能充分調(diào)動出來，圖書館學(xué)教育的價值也才能充分體現(xiàn)出來?？墒?，我一想到國內(nèi)圖書館工作人員的招聘情況，只能無奈地打消自己的這個念頭。求學(xué)提升自己反而意味失業(yè)，這個代價實(shí)在付不起啊。

申請國家留學(xué)基金項(xiàng)目未能如愿，也有一個意外的收獲。我了解到諾拉博士寫有《美國社區(qū)學(xué)院圖書館員手冊》一書，這是一本有關(guān)社區(qū)學(xué)院圖書館員在工作中應(yīng)知應(yīng)會的教科書，針對性很強(qiáng)，在汗牛充棟的圖書館學(xué)著作中十分難得。我瀏覽后，覺得可以在國內(nèi)翻譯出版，供我國高職高專院校圖書館工作人員培訓(xùn)和在崗學(xué)習(xí)使用，填補(bǔ)國內(nèi)高職高專圖書館方面專門教材和專著的缺憾，在職業(yè)門檻建立之前為在職人員的進(jìn)修提供幫助。由于這本書是圖書館員的入門教材，書中不少概念在國內(nèi)圖書館學(xué)的教學(xué)中還未涉及，書中大量的圖書館學(xué)基礎(chǔ)知識也適用于其他各類型圖書館的館員學(xué)習(xí)參考。我向國家圖書館出版社推薦此書，又一次的素昧平生，出版社不但贊成，而且委托我翻譯此書。我翻譯此書的過程也是虛心求教學(xué)習(xí)的過程，這也算是一個心理安慰吧。

3.3 求問

當(dāng)我記錄30 多年的圖書館職業(yè)生涯的時候，難以意氣風(fēng)發(fā)，也無豪情壯志，坦率而真誠地說，更多的是知天命的無奈。這不是在埋怨命運(yùn)、消極被動，恰恰相反，我為自己從業(yè)30年幾度起伏后還有一段伸張正義的經(jīng)歷而感到圓滿。沒有公正，我們所做的一切有什么意義呢？

我的圖書館之路比不上名家的輝煌，比不上科班的專業(yè)，比不上外行的熱鬧，比不上杰出同道對圖書館的真摯熱愛。一介書生，沒有權(quán)謀，隨遇而安，也曾苦苦追尋，能自我安慰的是有起伏的圖書館之路才更顯豐富，可以感慨一番。我要感謝圖書館，圖書館也許是率性耿直、冷眼熱腸的書生的庇護(hù)所，或者說是圖書館加重了我的書生氣。

我人生歷程的很大的一部分是從事圖書館職業(yè)。我的理解是，既然在路上，那么所作所為要對得起這個職業(yè)，無需拔高也無需貶低。很顯然，在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，圖書館工作不是什么成功學(xué)所推薦的職業(yè)。這是一個平凡的崗位，這也是一個有意義的職業(yè)，因?yàn)榇龠M(jìn)了信息的自由和平等，我們的所作所為直接影響每一位讀者。

我懷著一顆憂慮之心，我們的圖書館什么時候能普遍地體現(xiàn)出職業(yè)的專業(yè)價值呢？這個問題，我不知道答案，我只能用我的圖書館之路在提問、在思考、在嘗試、在呼吁。盡管我個人的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平被他人用來證明圖書館學(xué)教育的無關(guān)性，盡管現(xiàn)在的圖書館學(xué)教育并不完美，但是我深深地知道，我的所謂脫穎而出、跌宕起伏正是這個行業(yè)職業(yè)性不強(qiáng)的具體表現(xiàn)。圖書館行業(yè)的真正現(xiàn)代化首先是圖書館從業(yè)人員的現(xiàn)代化，未來的圖書館人不應(yīng)該有我遇到的職業(yè)困擾。