水明祥

【內(nèi)容摘要】新課改不斷深入下，義務(wù)教育階段不僅要注重一般性學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展中的不斷調(diào)整與優(yōu)化，更加要注重教育教學(xué)管理層面的不斷創(chuàng)新。新時(shí)期的教育理念中，人性化理念是一種備受推崇的理念，人性化理念也可以融入到中小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)中。通過對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，人性化理念的融入雖然具有很多意義，但進(jìn)行人性化管理并不簡(jiǎn)單。本文將對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)管理狀況進(jìn)行分析，并就如何更好的進(jìn)行人性化教育教學(xué)管理提出合理化建議。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育教學(xué)管理人性化

中小學(xué)教育教學(xué)管理向人性化過渡是一個(gè)基本趨勢(shì)，人性化理念也是中小學(xué)教育教學(xué)管理中的一個(gè)新理念。很多中小學(xué)學(xué)校正在進(jìn)行著人性化的教育教學(xué)管理嘗試，但人性化管理理念的融入進(jìn)程較為緩慢，人性化教育教學(xué)管理成效的取得也較為困難。不僅如此，很多中小學(xué)教師對(duì)如何進(jìn)行人性化教育教學(xué)管理較為茫然，鑒于此，如何更好進(jìn)行教育教學(xué)的人性化管理也是值得思考的現(xiàn)實(shí)問題。

一、中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理概述

中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理是教育教學(xué)理念不斷成熟下的一種新趨勢(shì)，“以人為本”的教育教學(xué)理念更是倒逼教育教學(xué)管理向人性化這一方向不斷靠攏。人性化管理的優(yōu)勢(shì)在于能夠較好的提升教育教學(xué)管理有效性，對(duì)固有的教育教學(xué)管理問題予以較好破解，帶動(dòng)教育教學(xué)管理從形式到內(nèi)容上的創(chuàng)新。但人性化管理目標(biāo)的達(dá)成并不簡(jiǎn)單，且教育教學(xué)管理向人性化管理過渡并不簡(jiǎn)單，很多現(xiàn)實(shí)性的阻礙因素也在影響人性化管理理念在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的融入。

二、中小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀

總體上來看，中小學(xué)教育教學(xué)管理的水平有了一定程度提升，且處于不斷提升的狀態(tài)之中，不僅如此，教育教學(xué)管理創(chuàng)新與學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新也得到了很多關(guān)注。但也需要清醒的看到，中小學(xué)教育教學(xué)管理狀況并不良好，雖然人性化理念能夠融入到具體教育教學(xué)管理活動(dòng)開展之中，但想要將人性化管理的作用和目標(biāo)較好彰顯出來并不簡(jiǎn)單，陳舊的教育發(fā)展理念影響下，人性化理念在中小學(xué)教育教學(xué)管理中的融入也會(huì)受到很多因素影響和制約。得益于新課改的不斷深入，中小學(xué)教育教學(xué)管理創(chuàng)新的大環(huán)境相對(duì)良好，這也為人性化管理理念的融入提供了很好的環(huán)境支持。

三、中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理的有效策略

1.以學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展為管理目標(biāo)

中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理首先要求中小學(xué)教師確立出新的教育教學(xué)管理目標(biāo)，具體來說，以學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展為管理目標(biāo)的做法較為可行。因此，中小學(xué)教師作為教育教學(xué)管理中的第一主體，其需要在思想意識(shí)層面對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)管理呈現(xiàn)出的新變化，教育教學(xué)管理現(xiàn)狀，人性化理念在教育教學(xué)管理中的融入等進(jìn)行較好感知，借助思想意識(shí)層面的調(diào)整為人性化教育教學(xué)管理相關(guān)活動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的內(nèi)部環(huán)境。為了更為精準(zhǔn)的進(jìn)行人性化教育教學(xué)管理，中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)圍繞著學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展進(jìn)行人性化的教育教學(xué)管理嘗試，避免人性化教育教學(xué)管理最終流于形式。更為重要的是，這種有目標(biāo)，有側(cè)重的進(jìn)行人性化的教育教學(xué)管理也能夠幫中小學(xué)教師積累出更多人性化管理經(jīng)驗(yàn)。

2.強(qiáng)化師生間的溝通與交流

相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，中小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)開展中的機(jī)械性特征較為明顯，教師單方面的進(jìn)行管理策略選用也是一般性的教育教學(xué)管理模式，這一狀態(tài)下，師生間的溝通與交流頻率與質(zhì)量都相對(duì)較低。人性化管理視角下，中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將師生間的溝通與交流作為具體的人性化教育教學(xué)管理媒介，借助師生間溝通與交流的強(qiáng)化來促進(jìn)人性化理念在教育教學(xué)管理活動(dòng)開展中的不斷融入。例如，中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)定期與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)層面，生活層面的溝通，并在教學(xué)層面進(jìn)行一些調(diào)整，在教學(xué)與班級(jí)管理活動(dòng)開展層面圍繞著學(xué)生意見與建議進(jìn)行優(yōu)化。師生間溝通與交流頻率的增加同時(shí)也能弱化教師管理者的身份屬性，這也有利于人性化理念在教育教學(xué)管理中融入程度的不斷加深。

3.注重柔性管理策略的選用

中小學(xué)教育教學(xué)管理活動(dòng)開展中，具體管理策略的選用不僅會(huì)影響到實(shí)際管理進(jìn)程，更加會(huì)影響到管理成效的取得。人性化管理視角下，實(shí)際管理策略選用中，過于硬性的管理策略不能被長(zhǎng)時(shí)間沿用，人性化管理色彩更為濃重的柔性管理策略需要成為基本的管理選擇。例如，在班級(jí)中的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，班主任教師與科任教師需要確保管理上的協(xié)調(diào)與同步，將教學(xué)上的常規(guī)引導(dǎo)同情感教育等有效聯(lián)系在一起，避免苛責(zé)式教育教學(xué)管理策略被長(zhǎng)時(shí)間沿用。不僅如此，中小學(xué)教師也要注重柔性管理策略的不斷獲取，并將更為富有人性化色彩的管理策略應(yīng)用到教育教學(xué)管理活動(dòng)開展之中。

結(jié)語

中小學(xué)教師，乃至中小學(xué)學(xué)校都要認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)管理中人性化管理的必要性和重要性，各個(gè)層面與各個(gè)時(shí)期教育教學(xué)管理活動(dòng)開展中更是要不斷向人性化管理的方向靠攏。值得注意的是，人性化理念融入程度的加深，乃至人性化教育教學(xué)管理成效的取得并不簡(jiǎn)單，中小學(xué)教師也要運(yùn)用發(fā)展的眼光進(jìn)行管理審視，以及人性化管理理念融入難點(diǎn)的分析、破解，避免人性化理念在教育教學(xué)管理中的融入最終流于形式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]刁歡歡.關(guān)于中小學(xué)教師人性化管理的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2018（1）：33-35.

[2]余美珍.人性化教育，異樣精彩——澳大利亞中小學(xué)教育學(xué)習(xí)考察報(bào)告[J].課程教學(xué)研究 .2018（1）：92-96+1.

[3]喬增芳.教育人性化與中小學(xué)教育改革[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào).2003（5）54-55.

（作者單位：靖遠(yuǎn)縣東灣鎮(zhèn)教育管理中心）