展復(fù)娥

【內(nèi)容摘要】本文以素描藝術(shù)形式為研究對(duì)象，對(duì)其在版畫(huà)教學(xué)中的影響作用進(jìn)行分析，在介紹具體藝術(shù)影響力狀態(tài)的前提下，說(shuō)明畫(huà)作內(nèi)容的創(chuàng)作水平。內(nèi)容上，經(jīng)過(guò)對(duì)素描表現(xiàn)中光影分析、造型能力、表現(xiàn)型階段的具體論述，在結(jié)合教學(xué)應(yīng)用方案的同時(shí)，說(shuō)明素描藝術(shù)形式的影響作用，為相關(guān)教務(wù)研究提供參考材料。

【關(guān)鍵詞】素描版畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)

引言

版畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)課程中，應(yīng)用素描進(jìn)行輔助教學(xué)，是有效課程教育應(yīng)用手段。在20世紀(jì)70年代，受到我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)條件的影響，教學(xué)方式帶有明顯的局限性。以此，以馮星平等為代表的美術(shù)教授，在課程內(nèi)容中，開(kāi)發(fā)出了素描為基礎(chǔ)的版畫(huà)教學(xué)，對(duì)未來(lái)的版畫(huà)課程教學(xué)模式，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而對(duì)于這一影響內(nèi)容的分析，應(yīng)從基本的素描藝術(shù)形式入手，以此保證作用評(píng)價(jià)的全面性。

一、素描藝術(shù)形式分析

1.光影效果

素描作為一種典型化藝術(shù)，在內(nèi)容塑造的過(guò)程中，有著自身獨(dú)有的特征形式，并首先體現(xiàn)在其對(duì)于光影效果的展示上。在進(jìn)行藝術(shù)素在的過(guò)程中，需要通過(guò)對(duì)物體認(rèn)識(shí)的基本方式，在形成高光-淺灰色-灰色-重灰色-明暗交界線(xiàn)-物體反光，這以素描體系認(rèn)知系統(tǒng)的同時(shí)，保證整體光影觀念的理解方向與內(nèi)容。

2.造型能力

素描藝術(shù)中的造型能力，也帶有一定的內(nèi)結(jié)構(gòu)性。在素描繪畫(huà)中圓形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形、多邊形等內(nèi)容都帶有明顯的結(jié)構(gòu)性特征，在內(nèi)容塑造的過(guò)程中，需要抓住其核心造型特征條件，并在完成一次線(xiàn)條切割的基礎(chǔ)上，必要時(shí)也要做出二次線(xiàn)條切割。但三次線(xiàn)條切割，就需要進(jìn)行控制，并杜絕此類(lèi)處理方式的應(yīng)用。因?yàn)槿尉€(xiàn)條切割下，就會(huì)產(chǎn)生較為圓潤(rùn)的結(jié)構(gòu)，而失去構(gòu)圖中的輪廓感。由此，在構(gòu)圖過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膶?duì)圖形內(nèi)容進(jìn)行“減法”處理，而避免對(duì)于“加法”一味使用。

3.表現(xiàn)型階段

素描對(duì)藝術(shù)內(nèi)容進(jìn)行塑造的過(guò)程中，需要保證整體繪畫(huà)表現(xiàn)的階段性條件，并在形成遞進(jìn)化藝術(shù)認(rèn)知的同時(shí)，保證藝術(shù)繪畫(huà)的執(zhí)行效果。在進(jìn)行藝術(shù)管理的過(guò)程中，可以將其表現(xiàn)型階段分為以下幾個(gè)步驟。第一，對(duì)整體形態(tài)的空間認(rèn)知，在形成具體的藝術(shù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，從頭頂方向?qū)ζ?60°結(jié)構(gòu)作出全面判斷。第二，要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行藝術(shù)提煉，在進(jìn)行造型塑造的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)消除對(duì)于具體對(duì)象的情感認(rèn)知，應(yīng)在客觀表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，完成形態(tài)塑造。第三，其整體色調(diào)體系，應(yīng)服務(wù)于具體形態(tài)特征，并完成“隨類(lèi)賦彩”的中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖。

二、教學(xué)具體應(yīng)用方法

在素描繪畫(huà)教學(xué)中，對(duì)于著名作品的臨摹，是提升繪畫(huà)藝術(shù)體驗(yàn)效果的重要途徑。在20世紀(jì)70年代的藝術(shù)創(chuàng)作中，由于受到基本教學(xué)條件的影響，只能通過(guò)簡(jiǎn)單的臨摹方式，在教學(xué)條件允許的前提下，對(duì)名家的原作進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)。在系類(lèi)性?xún)?nèi)容學(xué)習(xí)與練習(xí)的過(guò)程中，還可以使用石膏材料的分面體、頭像、人體等造型進(jìn)行練習(xí)，并在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)指揮下，對(duì)重點(diǎn)的人體形態(tài)作出細(xì)化分析。尤其在骨骼結(jié)構(gòu)、肌肉群、背部肌肉、四肢等關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容上，需要調(diào)整整體藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)效果，并在保證整體藝術(shù)繪畫(huà)水平的前提下，提煉具體的核心藝術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容。同時(shí)，在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，還可以嘗試在其他類(lèi)型的藝術(shù)作品中獲得創(chuàng)作靈感，在完成內(nèi)容塑造的基礎(chǔ)上，保證藝術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)用效果。

三、素描教學(xué)形式對(duì)版畫(huà)基礎(chǔ)課程的影響條件

在版畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容中，其基礎(chǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)形式與素描的繪畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容一致，都是通過(guò)單一化的線(xiàn)條形式完成具體藝術(shù)形象塑造。而在具核心藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，版畫(huà)基礎(chǔ)繪畫(huà)形式，還要“簡(jiǎn)”于素描藝術(shù)形式。這種“簡(jiǎn)”的內(nèi)容，并不代表簡(jiǎn)單，而是一種簡(jiǎn)便化形式，甚至在難易程度上，可能還要高出素描創(chuàng)作的藝術(shù)類(lèi)型，并在一次切割處理的內(nèi)容上，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作提出更高的內(nèi)容要求。由此，素描對(duì)于版畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)課程的影響，也表現(xiàn)在以下三點(diǎn)內(nèi)容條件中。

1.光影的影響

在版畫(huà)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，首先要對(duì)光影的展示效果進(jìn)行控制，在內(nèi)容塑造的過(guò)程中，盡可能保證整體藝術(shù)畫(huà)作創(chuàng)作深度，并在借鑒素描光影處理風(fēng)格的前提下，提高畫(huà)面的簡(jiǎn)潔性。尤其在人物造型的塑造條件上，需要在維持一定光影基礎(chǔ)條件的前提下，盡可能地提升整體藝術(shù)造型能力，并通過(guò)粗線(xiàn)條形態(tài)，保證藝術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)作水平。由此，在形成藝術(shù)造型體系的同時(shí)，將光影塑造條件應(yīng)用在版畫(huà)的內(nèi)容中，可以更好地提高其藝術(shù)造型[3]。

2.線(xiàn)條的要求

對(duì)于線(xiàn)條的處理，版畫(huà)自身就帶有一定的特殊性。尤其在具體的幾何圖形應(yīng)用中，可以將具體圖形的形態(tài)特征作為基礎(chǔ)，也可以在線(xiàn)條的定位中，保證畫(huà)面結(jié)構(gòu)的輪廓感。在內(nèi)容上，還需要對(duì)畫(huà)面形態(tài)作出調(diào)整，通過(guò)對(duì)復(fù)雜圖形的細(xì)化分類(lèi)，使其具體的展示圖形變得更加細(xì)致，以此降低線(xiàn)條切割的次數(shù)，完成版畫(huà)連續(xù)性塑造的基礎(chǔ)上，使其保有相應(yīng)的輪廓感。

總結(jié)

綜上，素描藝術(shù)形式在版畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)工作中的應(yīng)用，是特殊時(shí)代背景下的無(wú)奈之舉，但在具體教學(xué)方案應(yīng)用開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)方法的應(yīng)用強(qiáng)化，使這一教學(xué)模式展現(xiàn)出了較好的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)際教務(wù)工作中，對(duì)整體版畫(huà)教學(xué)模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為整體教學(xué)水平的應(yīng)用升級(jí)，奠定了良好的基礎(chǔ)條件。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省白銀市景泰縣第四中學(xué)）