李小芳

【內(nèi)容摘要】隨著近年來信息技術(shù)在各個行業(yè)及領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，推動了行業(yè)的發(fā)展與進步，同樣在教育領(lǐng)域中信息技術(shù)的應(yīng)用，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和效果。在教育領(lǐng)域中重點在于對人才的培養(yǎng)，雖然信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢，但也存在著一定的不足，對教學(xué)工作帶來了一定的影響。為此在教育教學(xué)中應(yīng)對信息技術(shù)應(yīng)用的影響因素進行研究，突出信息技術(shù)優(yōu)勢，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效果，實現(xiàn)對人才培養(yǎng)的目的。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育教學(xué)影響因素

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展快速，在教育教學(xué)工作中信息技術(shù)也得到了普及應(yīng)用，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式單一，教學(xué)理念落后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。而信息技術(shù)作為新型教學(xué)手段，在課程教學(xué)中進行輔助，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使教材中的知識直觀的顯現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式也得到了創(chuàng)新[1]。但信息技術(shù)在教學(xué)中的實際應(yīng)用時，還存在有一些問題，同時也制約了教學(xué)工作的進展，為此本文就對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的影響因素進行研究與探討，為教學(xué)工作提供依據(jù)。

一、??? 信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的影響因素

信息技術(shù)主要是依托計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所發(fā)展起來的，隨著我國科技水平不斷提高，信息技術(shù)在教學(xué)工作中得到應(yīng)用，使教學(xué)過程更加生動、有趣。我國教育部門也對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用給予了支持，使教學(xué)方式更加豐富，教學(xué)手段和教學(xué)觀念都得到了創(chuàng)新發(fā)展。但由于很多學(xué)校資金匱乏，信息技術(shù)的軟硬件不能及時更新升級，部分教師自身技術(shù)水平有限，信息知識薄弱，不能很好的掌握信息技術(shù)，在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，對教學(xué)工作的正常開展產(chǎn)生影響。

信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的影響因素主要分為四個方面：第一，學(xué)校因素。學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平在一定程度上對教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生直接的影響，學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和政策也對信息技術(shù)的推廣應(yīng)用有直接聯(lián)系，但目前學(xué)校一些領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對于新技術(shù)優(yōu)勢不能產(chǎn)生深刻的優(yōu)勢，學(xué)校中的相關(guān)制度體系建立不完善，對信息技術(shù)的應(yīng)用和推廣產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙[2]。第二，教師因素。在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用主體是教師，教師自身的專業(yè)水平和對信息技術(shù)的掌握程度都會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，尤其是一些教齡較高的教師，其信息技術(shù)素養(yǎng)不高， 對于新興事物接受能力較弱，在教學(xué)中不能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。第三，學(xué)生因素。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果，直接體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，學(xué)生是教學(xué)活動的主要對象，在信息技術(shù)的實際應(yīng)用中，需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點來應(yīng)用，注重學(xué)生對信息技術(shù)進行實踐應(yīng)用， 讓學(xué)生充分認(rèn)識到和接受信息技術(shù)。

二、??? 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.? 以學(xué)生為主體，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以將教材中抽象的、客觀的知識直觀化，通過音視頻等多媒體技術(shù)將其直接顯現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀的了解，形成學(xué)習(xí)冬季，提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性和熱情[3]。信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和知識能力，在教學(xué)過程中，教師需要遵循素質(zhì)教育理念，明確學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更好的理解和掌握。另外，在利用信息技術(shù)展開教學(xué)工作時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展特點制定科學(xué)的教學(xué)方案，在實際教學(xué)中還要注重和學(xué)生的互動與交流，了解學(xué)生的困難，并加以解決，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到教學(xué)的目的，提高教學(xué)成果。

2.? 通過信息技術(shù)實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測

我國目前仍處于應(yīng)試教育階段，傳統(tǒng)的教學(xué)理念主要是通過書面的方式對學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)成果進行檢測，從而改進教學(xué)設(shè)計方案和方式。在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，還要將其應(yīng)用在教學(xué)評價體系中，教師可以通過多種教學(xué)方式來展開教學(xué)活動，例如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定游戲，在某章節(jié)知識講授完成后，學(xué)生通過游戲的方式來檢測自己的學(xué)習(xí)成果，從而及時了解在學(xué)習(xí)中所存在的問題，在教師的幫助和引導(dǎo)下加以解決[4]。這種新型教學(xué)手段可以改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育中的客觀性，同時也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師只需通過后臺操作來掌握學(xué)生對某一知識點的掌握情況，對學(xué)生展開針對性輔導(dǎo)，提高教學(xué)成果和質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用，需要加強對信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢加以宣傳，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，同時提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)應(yīng)用的重視程度，加強對學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)完善程度，加大對技術(shù)的資金投入，應(yīng)用新型技術(shù)和設(shè)備展開教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，對教學(xué)方法進行不斷完善。另外，在素質(zhì)教育理念下，信息技術(shù)和教學(xué)工作的結(jié)合應(yīng)用，教師還要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，應(yīng)用新型教學(xué)模式，并加強對計算機專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要對教師進行專業(yè)化指導(dǎo)，掌握信息技術(shù)的操作方法和知識，在教學(xué)活動中突出信息技術(shù)優(yōu)勢，通過多種教學(xué)手段和方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]張雪超，谷曉鵬，尤春蘭，安靖.信息技術(shù)新發(fā)展對教學(xué)的影響以及在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的基本對策[J].中國信息技術(shù)教育，2015（10）：69-71.

[2]王立珍.信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用效果及影響因素分析[J].軟件導(dǎo)刊（教育技術(shù)），2009，8（9）：8-10.

[3]王春蕾，劉美鳳.宏觀因素對信息技術(shù)在中小學(xué)教育中應(yīng)用的有效性實現(xiàn)的影響[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007（11）：93-96.

[4]王春蕾，劉美鳳.影響信息技術(shù)在中小學(xué)教育中應(yīng)用的有效性的關(guān)鍵因素的調(diào)查研究[J].中國電化教育，2005（6）：14-18.

（作者單位：通渭縣平襄初級中學(xué)）