張盛德

【內(nèi)容摘要】在如今信息高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷升級的新時代背景下，信息化教學就是信息與互聯(lián)網(wǎng)的融合品，并且已經(jīng)成為現(xiàn)代教育改革中新的熱潮。通過其在小學數(shù)學課堂中的具體應(yīng)用，使其能夠更好地服務(wù)我國的數(shù)學教學。

【關(guān)鍵詞】信息化小學數(shù)學方式變革

現(xiàn)如今素質(zhì)教育不斷深化，信息技術(shù)逐漸被發(fā)展到小學數(shù)學中。信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，符合時代發(fā)展的需求。應(yīng)用信息技術(shù)有利于課堂的知識容量變大，有利于學生在一定的時間內(nèi)學習更多的內(nèi)容。有利于學生更加飽滿的參與課堂學習，更好地實現(xiàn)自我價值。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今大部分數(shù)學教學老師通常認識不到學生個體之間存在的差異，對所有學生都使用同一種教學方式，難免會使一些心理素質(zhì)不太好的學生遭受一些來自心理上的壓力，但這些往往是被數(shù)學教師忽略的，由此就會減輕學生對數(shù)學課堂的興趣，對數(shù)學學科的學習也越來越散漫，無法全身心的投入到對數(shù)學學科的學習中，因此就會使小學數(shù)學教學的進程受到影響，教學質(zhì)量也會受到影響。在小學這個年齡階段，其身體性格方面與成年人都有著非常大的區(qū)別，他們的身心也都處于童年階段。這個時期的他們非常渴望接觸新鮮事物，對未知的事情充滿著好奇，想要一探究竟，而且身體本身也變得活潑好動，無法靜下心來聽取老師的教導(dǎo)，自身的把持度不夠，無法控制自身的行為。就極易產(chǎn)生逆反心理。如果教師在教學方式的使用上，忽略了學生之間是不一樣的，在教學中沒有處理好這一問題，就會使學生的自主學習性降低，打擊學生學習的自信心，從而使教師的教學任務(wù)無法完成，教學目標無法實現(xiàn)，教學質(zhì)量嚴重下降。

二、小學數(shù)學信息技術(shù)應(yīng)用的措施

1.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學觀念

數(shù)學這門學科是人類文化中非常重要的組成部分，應(yīng)在信息技術(shù)的幫助下適當?shù)姆从吵鰯?shù)學的歷史，數(shù)學的應(yīng)用和數(shù)學未來的發(fā)展趨勢。也就是說數(shù)學文化已經(jīng)成為了一種課程形態(tài)，那么要想其進一步發(fā)展成為教育形態(tài)，就需要教師在對學生進行數(shù)學知識的教授過程中，通過新型的教學方式即信息教學方式，真真正正的讓學生感受到數(shù)學文化的趣味，為數(shù)學學科著迷，并且被數(shù)學文化所感染而產(chǎn)生共鳴，深刻的體會到數(shù)學文化內(nèi)涵。在小學數(shù)學教學中需要體現(xiàn)出數(shù)學教學的外在表現(xiàn)形式，即數(shù)學史和數(shù)學美。數(shù)學史的體現(xiàn)主要是通過教師對學生講述一些數(shù)學的發(fā)展演變來體現(xiàn)的，在這方面教師就可以通過信息技術(shù)制作演示課件來向?qū)W生展示數(shù)學的發(fā)展演變，利用生動的圖片或者視頻也能夠更好地讓學生學習數(shù)學演變歷史。但絕不只是簡單的敘述數(shù)學史的演變，而是需要教師在授課過程中將一些經(jīng)典的數(shù)學思想講解給學生，讓學生更好的理解數(shù)學，更好的體會數(shù)學。

2.應(yīng)用信息技術(shù)提高課堂效率

首先，在進行課堂學習之前，教師可以通過信息技術(shù)提前制作好相關(guān)的教學課件，然后發(fā)給學生，讓學生跟著課件進行學習。這樣的方式可以讓學生提前了解新的學習內(nèi)容，這樣在教師講解新的知識之前學生就能根據(jù)自己預(yù)習的情況，在聽課時能夠有側(cè)重點的聽教師講課，提高了學生學習的效能。通過將課件與書本內(nèi)容進行對比，找出自己不明白的地方并使用不同顏色的筆進行圈注，然后自己再去思考是哪里不明白，如果實在不太會的話可以請教一下同學或者等老師進行解答。其次是需要學生自主地去進行學習，將自己不明白的地方通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)軟件上傳到教師電腦中，等待教師的解答，也可以自己通過答案思考自己為什么沒有做出來。

3.轉(zhuǎn)變課堂教學方式

教師在教學過程中，可以利用信息技術(shù)制作一些頁面非常有趣，符合小學學生階段特征的課件，能夠讓學生更渴望了解新的學習內(nèi)容，就好比在沙漠中給正饑渴難耐的學生送去了一杯冰涼的清水，能夠不斷的吸引學生去索取新的知識。如此有趣的教學課件也會使學生不在厭煩枯燥的課堂學習，他們會覺得上課鈴聲不再是那么讓人煩躁，而是如此的讓人心情愉悅。這樣具有吸引力的教學方式能夠很大程度上激發(fā)起學生學習的信心和興趣，也能夠讓學生更好的去解決學習中遇到的困難，更好地利用大腦的思維力，開發(fā)無限的潛能，收獲學習的樂趣，掌握新的技能，從而在學習的金字塔上更上一層，加快登頂?shù)牟椒?，進一步提升學習的效率。但需要教師注意的是，在小學數(shù)學中應(yīng)用信息技術(shù)，存在好處，但也有不好的地方。只有教師認可信息技術(shù)在教學中的實行，發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的獨特作用，才能夠很好地利用信息技術(shù)進行教學，提高學生的學習品質(zhì)。

結(jié)束語

總之，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學數(shù)學課堂教學中，可以在更大程度上讓學生更好的理解數(shù)學課堂教學的內(nèi)容，也能更好地掌握相關(guān)的教學知識。在這種教學模式下，不但學生收獲了更多的知識，教師也能收獲更多的寶貴的教學經(jīng)驗，為以后的教學提供更多的便利。但在目前我國的教育體制下，為了考試而學習的教育方式依舊影響著我國的教學發(fā)展，學生往往都承受著來自身體上的和精神上的眾多壓力，導(dǎo)致學生日程排滿，根本就沒有時間進行放松。而信息技術(shù)的教學模式為學生創(chuàng)造了輕松的學習環(huán)境，減輕了學生的壓力，也提升了數(shù)學教學的效率。

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[3]徐創(chuàng)喜.信息化條件下小學數(shù)學教學方式與學習方式變革的研究[J].教學方法，2017（8）：87.

（作者單位：甘肅省酒泉市肅州區(qū)銀達中心小學）