孫劍蕓

【內(nèi)容摘要】傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)課程是以教材內(nèi)容為中心的，學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野比較狹窄，知識儲備不夠豐富。這就可能會從某種程度上限制高中生信息素養(yǎng)的形成與發(fā)展，所以新課改從廣義角度定義了課程資源的概念，給予了充分的教學(xué)自由，鼓勵一線教師積極開發(fā)與利用教材之外的課程資源。因此，高中信息技術(shù)教師要充分利用這一機(jī)遇去整合教學(xué)資源，全面豐富本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。本文將從開發(fā)與利用微視頻資源、開發(fā)與利用娛教資源、開發(fā)與利用多媒體資源三個角度來分析高中信息技術(shù)教師應(yīng)該如何開發(fā)教學(xué)資源。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)教學(xué)資源開發(fā)與利用

課程資源的開發(fā)與利用直接關(guān)系著學(xué)科內(nèi)容的充實(shí)性，也直接決定著課時任務(wù)的完成度與教學(xué)效益，影響著學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。其中，信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性新興科目，課程資源相對來說也比較特殊，以信息化、數(shù)字化資源為主，而教材內(nèi)容也收錄了一些實(shí)踐性的信息化知識與操作技術(shù)規(guī)范，以便學(xué)生及時上機(jī)操作。為了切實(shí)優(yōu)化高中生的信息素養(yǎng)，高中信息技術(shù)教師也要全面開發(fā)教學(xué)資源，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，使其形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力與信息技術(shù)操作能力。

一、開發(fā)與利用微視頻資源

微視頻資源是指通過微課制作軟件，由教師根據(jù)一到兩個知識點(diǎn)錄制時長在5～15分鐘之內(nèi)的視頻資料，內(nèi)容十分集中，而且由于時長較短，所以也可在高中生注意力最為集中的狀態(tài)下使其重點(diǎn)探究學(xué)科知識。因此，高中信息技術(shù)教師可以積極開發(fā)與利用微視頻資源來組織學(xué)科教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變高中生的學(xué)習(xí)方式，使其以能動、自主的姿態(tài)去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。

就如在“獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧”一課教學(xué)中，筆者就客觀分析了本課知識，篩選了教學(xué)重點(diǎn)錄制了微視頻。在微視頻中，筆者會重點(diǎn)講解常見的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎種類，演示如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的目錄類搜索、全文搜索的操作要點(diǎn)，為學(xué)生解釋獲取網(wǎng)絡(luò)信息的有效策略，同時也會以字幕標(biāo)注重要技巧，希望可以全面優(yōu)化學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其準(zhǔn)確掌握網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的相關(guān)操作方法。之后，筆者就在互聯(lián)網(wǎng)上上傳了這一微視頻資料，分享了網(wǎng)址與相關(guān)平臺，鼓勵本班學(xué)生自主下載、觀看。另外，為了切實(shí)拓展微視頻資源庫，筆者也會利用一些教師公眾平臺與微課資源網(wǎng)站全面篩選有價值的微課資源，以便在特定的教學(xué)環(huán)境下合理應(yīng)用這些現(xiàn)成的微課資料。

二、開發(fā)與利用娛教資源

目前，信息技術(shù)已經(jīng)切實(shí)影響著人們的生活、學(xué)習(xí)與娛樂方式，許多高中生都很喜歡通過一些網(wǎng)絡(luò)平臺去了解時事新聞，或者是玩網(wǎng)絡(luò)游戲、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻等等，由此來放松自己的身心。其中，有相當(dāng)一部分娛教資源可以切實(shí)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，高中信息技術(shù)要積極開發(fā)娛教資源，便于學(xué)生自主投身于信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，切實(shí)拓展信息技術(shù)教學(xué)范圍，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

就如在“漢字的特點(diǎn)”一課教學(xué)中，本班學(xué)生就要積極學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)的漢字編碼功能區(qū)加工、表達(dá)信息，全面掌握文字處理技術(shù)的發(fā)展史。在本節(jié)課上，筆者就利用一個關(guān)于速記工作簡介的娛教資源導(dǎo)入了本課，讓學(xué)生們?yōu)樯衿娴乃儆浖夹g(shù)感到震撼。接著，筆者也展示了一些配有字幕的娛樂微視頻，讓學(xué)生思考如何利用信息技術(shù)加工漢字。實(shí)際上，本班學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常會觀看娛樂化的微視頻，所以本班學(xué)生輕易便對本課知識產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，而在此基礎(chǔ)上，筆者再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式與文字處理技術(shù)的發(fā)展史則可取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、開發(fā)與利用多媒體資源

多媒體資源實(shí)則是對網(wǎng)絡(luò)資源的統(tǒng)稱，而網(wǎng)絡(luò)資源不僅有豐富的視頻資料，還有充足的文字信息與圖畫內(nèi)容，以及一些音頻、聲像、動畫資料，共同構(gòu)成多媒體資源。因此，高中信息技術(shù)教師要積極開發(fā)與利用多媒體資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的直觀想象與邏輯思維，促使學(xué)生在多媒體資源的啟發(fā)下自主生成信息技術(shù)學(xué)科知識，切實(shí)提高高中生的學(xué)科能力。

就如在“多媒體信息的加工與表達(dá)”一課教學(xué)中，筆者就利用自己所設(shè)計(jì)的多媒體課件作為教學(xué)案例，為學(xué)生解釋了“媒體”的概念、類型與特征。在本節(jié)課上，筆者既會使用一些簡潔的文字來概述重要概念，也會合理利用一些漫畫、動畫等資料去豐富學(xué)生的直觀認(rèn)知，同時也會適當(dāng)展示一些音頻、視頻資源，希望可以綜合引導(dǎo)學(xué)生掌握微視頻資源，以便切實(shí)改善高中生的知識結(jié)構(gòu)。尤其是在介紹多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用史時，筆者會重點(diǎn)使用一些圖畫、結(jié)構(gòu)圖來梳理相關(guān)資料。

總而言之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中開發(fā)與整合教學(xué)資源十分重要，可以促使高中生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知。因此，高中信息技術(shù)教師要根據(jù)教學(xué)現(xiàn)實(shí)積極開發(fā)、整合與利用教學(xué)資源，全面豐富教學(xué)內(nèi)容，為高中生的未來發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張?jiān)茲?，韓玉鳳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中信息技術(shù)課程教學(xué)資源的校本化滲透[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（19）：67-68+75.

[2]秦紅兵，朱愛飛.淺談微視頻教學(xué)資源在高中信息技術(shù)技能復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2018（5）：78-80.

（作者單位：蘭州西北中學(xué)）