劉文東

【內(nèi)容摘要】在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，將STS教育滲透其中已經(jīng)是目前世界各國(guó)進(jìn)行教育革新的重點(diǎn)內(nèi)容。尤其在中國(guó)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，想要推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展，就需要大量的了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，并且能夠致力于服務(wù)社會(huì)、具有極高專(zhuān)業(yè)技能的綜合型人才。所以，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行物理教育的過(guò)程中，將STS教育巧妙的滲透其中，不但是順應(yīng)新課改的需求，也是順應(yīng)時(shí)代的需求，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文根據(jù)初中物理教育中STS教育巧妙滲透的重要性，提出幾點(diǎn)滲透策略，希望可以為初中物理教育教學(xué)提供一些有價(jià)值的參考建議。

【關(guān)鍵詞】人教版初中物理教育STS教育

STS是為“science、technology、society”的縮寫(xiě)，也就是所STS教育是將科學(xué)教育、技術(shù)教育、社會(huì)教育進(jìn)行融合的一種綜合性教育體系。將其滲透到初中物理教育中，不但能夠摒棄傳統(tǒng)教育中單一的教學(xué)方式，以及傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還能夠擺脫因?yàn)樽⒅乩碚摻逃c社會(huì)脫軌的教育現(xiàn)象;從而使學(xué)生能夠提高自身物理核心素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠感受到社會(huì)的變化，能夠用所學(xué)的物理知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，真正的實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目標(biāo)。

一、初中物理教育中STS教育巧妙滲透的重要性

1.可以使學(xué)生熟練的掌握所學(xué)的物理知識(shí)與技能

通過(guò)將STS教育滲透到初中物理教育中，可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)探索的欲望，使學(xué)生形成一個(gè)科學(xué)有效的物理思維，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的掌握與理解，更好的將其運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到提升

通過(guò)將STS教育滲透到初中物理教育中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐操作的欲望，并且在物理老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生的實(shí)際操作能力得到明顯提升。

3.使學(xué)生的科學(xué)意識(shí)得到培養(yǎng)

在初中物理教材中，涉及了諸多關(guān)于力、光、聲等自然科學(xué)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，通過(guò)將STS教育與初中物理教育進(jìn)行融合，可以使學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，以及對(duì)科學(xué)的生活態(tài)度得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生日后能夠得到更好的發(fā)展。

二、初中物理教育中STS教育巧妙滲透的策略

1.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教育過(guò)程中將科學(xué)技術(shù)與思想進(jìn)行融合

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教育時(shí)，想要巧妙的將STS教育滲透其中，就要將科學(xué)技術(shù)，以及社會(huì)思想與物理教學(xué)進(jìn)行融合，其學(xué)生的物理思維與意識(shí)得到培養(yǎng)[1]。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人教版物理八年級(jí)下冊(cè)關(guān)于《大氣壓強(qiáng)》這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，物理老師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)問(wèn)題情境：在冬天的時(shí)候，當(dāng)你把保溫瓶的瓶蓋擰開(kāi)，倒出開(kāi)水后再次蓋上時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶塞會(huì)往上彈一下，甚至有些會(huì)直接掉到地上，這是因?yàn)槭裁茨?。因?yàn)槭菍W(xué)生所熟悉的并且經(jīng)歷過(guò)的，所以可以有效的激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并且能夠使學(xué)生的思想得到培養(yǎng)，會(huì)關(guān)注一些日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些科學(xué)現(xiàn)象，并會(huì)對(duì)其進(jìn)行探索，進(jìn)而學(xué)生的科學(xué)技能以及思想都會(huì)得到提升。

2.通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力來(lái)提升學(xué)生的科學(xué)技能

物理是一門(mén)重視實(shí)踐操作的學(xué)科，所以初中物理老師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的物理技能，使學(xué)生能夠?qū)⑽锢砝碚撆c實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，更好的掌握所學(xué)的物理知識(shí)，并且使自身的物理技能得到提升[2]。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，物理老師應(yīng)該先將物理實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)向?qū)W生介紹清楚，使學(xué)生能夠掌握實(shí)踐操作的正確步驟和技能。

例如，在學(xué)習(xí)了透鏡原理之后，可以指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手去做自制望遠(yuǎn)鏡等等，也可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去串聯(lián)或者并聯(lián)一些電路，找到電流表和電壓表使用的正確方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生的實(shí)踐技能得到有效提高，并且學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到激發(fā)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也會(huì)隨之提升，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的教育目標(biāo)。

3.在物理教育中的多運(yùn)用一些現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教育的過(guò)程中，多采用一些現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，是將初中物理教育與STS教育進(jìn)行融合的重要教育策略。物理老師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)但是教材上沒(méi)有的內(nèi)容，然后通過(guò)多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生。使學(xué)生能夠理解那些物理實(shí)驗(yàn)不能完成但是實(shí)際生活中卻能夠用上的物理知識(shí)。

例如，在學(xué)生磁場(chǎng)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，物理老師可以為學(xué)生播放關(guān)于通電線(xiàn)圈中磁場(chǎng)的模擬視頻，將抽象的、實(shí)驗(yàn)不能完成的物理問(wèn)題變得形象化，使學(xué)生能夠清晰的觀(guān)察到物理現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)原理的理解，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成[3]。

結(jié)束語(yǔ)

隨著新課改的不斷推行，在初中物理教育中巧妙滲透STS教育是最符合新課改教學(xué)要求的創(chuàng)新策略，不但能夠使學(xué)生的眼界得到擴(kuò)展，還能夠使學(xué)生的物理思維能力得到大幅度提高。想要更好的將STS教育滲透到初中物理教學(xué)中，就需要初中物理老師注重所要傳授的物理知識(shí)與STS教育滲透其中的教學(xué)方法之間的關(guān)系，從而使學(xué)生的視野得到更好的開(kāi)闊，學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生將來(lái)能夠更好的立足社會(huì)打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李洋中.初中物理教學(xué)滲透STS教育理論途徑[J].湖北教育（教育教學(xué)），2019，（z1）：84.

[2]葉林鉆.初中物理教學(xué)中滲透STS教育的探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019，（3）：60.

[3]宋平國(guó).基于STS教育理念的初中物理教學(xué)探討[J].中學(xué)物理（初中版），2018，36（6）：5-7.

（作者單位：廣東省珠海市斗門(mén)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）