侯瑞霞

【內(nèi)容摘要】化學(xué)是一門(mén)科學(xué)學(xué)科，它依據(jù)人們對(duì)自然界的各種物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等條件研究出了便利人們生活方式的多樣結(jié)果。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)初三是接觸化學(xué)的起始點(diǎn)，而初三作為中考的關(guān)鍵年級(jí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)考試成績(jī)、學(xué)生自身發(fā)展有著重要影響。本文通過(guò)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出問(wèn)題和弊端并提出有效對(duì)策，望更好的促進(jìn)初中化學(xué)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)教育解決對(duì)策

引言

在教育飛速發(fā)展的時(shí)代，傳統(tǒng)教育模式逐漸向新型創(chuàng)新教育靠攏，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也應(yīng)隨著變化而逐漸適應(yīng)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)接觸一門(mén)陌生又新鮮的課程對(duì)提高知識(shí)量有著很大的幫助，而化學(xué)的學(xué)習(xí)通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新的方法更能提起學(xué)生的興趣。有效的學(xué)習(xí)化學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，對(duì)老師課程的進(jìn)展也有很大的幫助，解決化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，加以靈活運(yùn)用，才是正確的應(yīng)對(duì)方式。

一、化學(xué)教學(xué)中存在的弊端

1.? 教師落后的教學(xué)模式

教師是課堂上的主體，一節(jié)課的課程質(zhì)量如何取決于教師的教學(xué)方式，隨著新課程的不斷推出，教學(xué)要求、教學(xué)方式都產(chǎn)生了相應(yīng)變化，然而有些教師不能對(duì)于這種變化做出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育思想仍然根深蒂固，教學(xué)方式較為單一，因此化學(xué)這門(mén)學(xué)科及其不適應(yīng)此類學(xué)習(xí)模式，傳統(tǒng)教學(xué)只注重化學(xué)反應(yīng)式的死記硬背、注重各種元素的記憶，使化學(xué)課程過(guò)于機(jī)械化，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響到了教學(xué)質(zhì)量。其次，初中化學(xué)課多以實(shí)驗(yàn)為主，很多教師在授課時(shí)輕視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，很少進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，剝奪了學(xué)生的觀察能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的次數(shù)也極少，使學(xué)生的思維跟不上老師的教學(xué)速度，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到合理要求。

2.? 學(xué)習(xí)氛圍枯燥

中學(xué)生面臨著中考的壓力，需要學(xué)習(xí)消化的東西有很多，用腦的時(shí)候多了起來(lái)，所以對(duì)于化學(xué)這一門(mén)理論知識(shí)很強(qiáng)的課程往往會(huì)提不起興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程太過(guò)枯燥對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭倦的心理，也有一些基礎(chǔ)知識(shí)較弱的學(xué)生，不懂得運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)方式而變得對(duì)化學(xué)失去興趣。教師在課堂上與學(xué)生交流過(guò)少，僅傳授備課內(nèi)容，學(xué)生們機(jī)械性的學(xué)習(xí)不懂得融會(huì)貫通，有疑問(wèn)不知從何提起，學(xué)生在一個(gè)沒(méi)有互動(dòng)、創(chuàng)新的環(huán)境下學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往教室氛圍就會(huì)愈發(fā)沉悶，使化學(xué)學(xué)習(xí)得不到有效進(jìn)展。

3.? 實(shí)驗(yàn)資源的缺乏

化學(xué)的教學(xué)主要分為實(shí)驗(yàn)課程和理論課程，兩者互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)、互相推進(jìn)，觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫膸椭鷮W(xué)生理解化學(xué)知識(shí)。但是我國(guó)大多學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)器材等設(shè)施的配備不充足，教師過(guò)度追求成績(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程安排較少，使得學(xué)生無(wú)法均勻的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，沒(méi)有營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且不齊全的設(shè)備進(jìn)行試驗(yàn)可能還會(huì)具有一定的安全隱患，得出的實(shí)驗(yàn)效果也不盡相同。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)的比重較大，有一些理論必須要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能得到結(jié)果，因此初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)必要性很大，沒(méi)有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備就滿足不了每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，影響課程的進(jìn)展，最終阻礙了化學(xué)課程的教學(xué)。我國(guó)初中學(xué)校的師資力量也普遍薄弱，尤其是農(nóng)村地區(qū)師資力量匱乏，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教學(xué)水平差距較大，無(wú)法認(rèn)真落實(shí)新課改的各項(xiàng)政策，沒(méi)有時(shí)間對(duì)初中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

二、解決問(wèn)題的方案

1.? 提高教師的教學(xué)水平

教師想要提升自己，就要嚴(yán)格律己，不斷的進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，多以學(xué)生的角度為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題，考慮到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中遇到的困難和障礙，加以鼓勵(lì)來(lái)解決，根據(jù)學(xué)生的需求、特點(diǎn)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，在課堂上積極與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并和同學(xué)之間進(jìn)行交流;吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多參加專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，善于總結(jié)反思自己，正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的探究，正確的鼓勵(lì)引領(lǐng)學(xué)生，從而達(dá)到化學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

2.? 培養(yǎng)學(xué)生興趣

初中生容易在枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生懈怠心理，主動(dòng)動(dòng)腦探究的次數(shù)少，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新的教育方式授課，例如采用多媒體教學(xué)，通過(guò)多媒體注入有意思的圖片、實(shí)例、動(dòng)畫(huà)等引起學(xué)生的注意力，再用生動(dòng)委婉的語(yǔ)言進(jìn)行講解，與學(xué)生提問(wèn)互動(dòng)，帶動(dòng)課堂氛圍，好的課堂氛圍才是進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。教師也可以通過(guò)日常情境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，化學(xué)實(shí)驗(yàn)其實(shí)是一門(mén)趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，利用生活中的化學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的探究，誘發(fā)學(xué)生想要去思考的想法，使學(xué)生通過(guò)觀察、想象、查詢資料等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，只有帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.? 加強(qiáng)投資，完善實(shí)驗(yàn)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)課的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不完善對(duì)課程進(jìn)行有著很大的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)化學(xué)課的認(rèn)知，了解實(shí)驗(yàn)課程的進(jìn)行是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投資和建設(shè)力度。同時(shí)也要對(duì)已有設(shè)施進(jìn)行完善，定期檢查器具、化學(xué)物品是否有所損壞或是否會(huì)帶來(lái)安全隱患，將已經(jīng)損壞、過(guò)期的物品及時(shí)處理，加大實(shí)驗(yàn)的安全性。最后，教師在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，也可以發(fā)起學(xué)生處理衛(wèi)生問(wèn)題，清理垃圾、整理器材，將不能接觸氧氣的化學(xué)物品封口等等，營(yíng)造一個(gè)干凈衛(wèi)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

想要有效的提高初中化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，就要從學(xué)校、老師做起，對(duì)問(wèn)題及時(shí)采取策略解決，科學(xué)性的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。在新舊的教育方式中取其精華去其糟粕，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展，推陳出新，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的飛躍。

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（作者單位：通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)黑燕山學(xué)校）