羅軍

（甘肅省張掖市第四中學(xué)，甘肅 張掖 734000）

中小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，也是復(fù)興中華民族的希望和接班人。祖國(guó)發(fā)展離不開(kāi)科技創(chuàng)新和教育方式創(chuàng)新，要實(shí)現(xiàn)黨中央提出的科教興國(guó)戰(zhàn)略，必須大眾創(chuàng)新。可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，努力在中學(xué)生中宣傳科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科技知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神。在中學(xué)進(jìn)行旨在開(kāi)闊中學(xué)生視野，激發(fā)想象力、研究方法，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，把科學(xué)教育實(shí)踐體驗(yàn)滲透到學(xué)生各種活動(dòng)中，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)、平臺(tái)；盡可能讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)、體會(huì)。在體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中接受科學(xué)教育，形成合作的科學(xué)品質(zhì)，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好習(xí)慣。下面我們就開(kāi)展科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的體驗(yàn)談?wù)勛约旱淖龇ê陀^點(diǎn)。

一、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持“做中學(xué)、學(xué)中做”開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的宗旨是引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，了解科學(xué)研究的基本方法，鍛煉綜合能力?，F(xiàn)行學(xué)校科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)沒(méi)有大綱、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，甚至沒(méi)有現(xiàn)成可以照搬的模式。我們只能發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)，社會(huì)力量等共同行動(dòng)，發(fā)揮前述諸要素的創(chuàng)造力和主動(dòng)性，集思廣益，匯聚智慧，開(kāi)創(chuàng)性開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在探究體驗(yàn)中，我們盡量以學(xué)生和小組間的合作和競(jìng)爭(zhēng)為形式，互相交流，互相學(xué)習(xí)，定期分享經(jīng)驗(yàn)和成果，提高實(shí)踐體驗(yàn)的能力和方法。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注重在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中不斷充實(shí)自己，不斷拓展新的科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)領(lǐng)域，獲得新體驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)的探究能力，最終形成科學(xué)品質(zhì)。

比如：我們?cè)诮M織初二學(xué)生開(kāi)展《變廢為寶體驗(yàn)實(shí)踐系列活動(dòng)》時(shí)，首先對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生分骨干組進(jìn)行“材料變廢為寶”的科學(xué)原理方法及具體操作培訓(xùn)；進(jìn)而倡導(dǎo)全校學(xué)生及家長(zhǎng)開(kāi)展該方面的科學(xué)調(diào)查，收集資料，發(fā)現(xiàn)課題；小組討論，進(jìn)行課題論證；分小組在教師和志愿家長(zhǎng)的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)方案；分小組開(kāi)展科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；總結(jié)活動(dòng)并撰寫初步論文；成果先在校內(nèi)展出、評(píng)獎(jiǎng)；獲獎(jiǎng)成果送專家指導(dǎo)提高；最后參加張掖市、甘肅省乃至全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽評(píng)獎(jiǎng)。

近幾年，我校報(bào)送的科技創(chuàng)新成果和科技實(shí)踐活動(dòng)在三個(gè)層級(jí)的青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了不少的獎(jiǎng)項(xiàng)，我校也被評(píng)為甘肅省科技創(chuàng)新示范校，更重要的是為參加科技實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)、平臺(tái)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中接受科學(xué)教育，提高了科學(xué)探究能力，形成合作的科學(xué)品質(zhì)。相信在孩子們頭腦中一定會(huì)埋下科學(xué)探究的種子，并伴隨其一身成長(zhǎng)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生在失敗中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的科學(xué)態(tài)度

科學(xué)創(chuàng)新和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)本來(lái)就具有不確定性，不是生來(lái)就完美的，大到整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)組織體系，活動(dòng)流程，小到一個(gè)小小的操作，都有可能會(huì)造成失敗，而學(xué)生們則可以通過(guò)失敗的教訓(xùn)，把原先不完美的體驗(yàn)過(guò)程趨向完美。在不知不覺(jué)中，使學(xué)生養(yǎng)成了“失敗不可怕，回頭找原因”的探究態(tài)度，這將使他們終身受用；同時(shí)，讓孩子們不斷體驗(yàn)失敗，不斷嘗試著改進(jìn)，一步步努力接近和走向成功，更讓學(xué)生感受到了成功的艱難，體驗(yàn)成功的不易與快樂(lè)。

我們?cè)诮M織初三學(xué)生開(kāi)展《水火箭體驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)》時(shí)，一開(kāi)始學(xué)生制作的水火箭總是飛不上去，活動(dòng)小組的同學(xué)一度陷入無(wú)奈和絕望之中，后來(lái)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，他們反復(fù)翻課本重溫火箭的原理，上網(wǎng)查資料尋找火箭飛不起來(lái)的原因，并鼓勵(lì)提醒他們咨詢有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)，改進(jìn)設(shè)計(jì)和操作。一次又一次的失敗再改進(jìn)，從控制水量的多少到裝置的氣密性，從塞子的松緊度到打氣筒的選擇……最終，水火箭終于飛到了十幾米高。那一瞬間，小組中的每一位同學(xué)的歡呼聲和眼里的淚水交織著，他們體驗(yàn)到的快樂(lè)和喜悅是終身難忘的。從這以后，這個(gè)小組的同學(xué)每當(dāng)在開(kāi)展下一項(xiàng)科學(xué)體驗(yàn)任務(wù)后，總是會(huì)主動(dòng)設(shè)計(jì)好多種活動(dòng)方案，并主動(dòng)地找指導(dǎo)教師咨詢請(qǐng)教，力圖使自己小組的方案最優(yōu)，在活動(dòng)中甚至還形成了主動(dòng)制造錯(cuò)誤和障礙挑戰(zhàn)自我的習(xí)慣。

三、倡導(dǎo)以創(chuàng)新為目的，始終堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意的重要性

近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院提出了“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的號(hào)召，廣大中小學(xué)校開(kāi)始逐步落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)校園創(chuàng)新活動(dòng)的深入開(kāi)展，營(yíng)造培育創(chuàng)新型人才的良好氛圍逐漸濃厚，開(kāi)展“全國(guó)青少年科學(xué)創(chuàng)意體驗(yàn)活動(dòng)”成為科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的熱門主題?；诖?，我們?cè)诳茖W(xué)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“有沒(méi)有創(chuàng)意”及“創(chuàng)意質(zhì)量有多高”，同時(shí)淡化實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果?；顒?dòng)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)各種途徑，在任何方面提出創(chuàng)意，并用科學(xué)探究體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的方式表達(dá)出來(lái)。這樣不僅僅提高了科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的生命力，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。我們的創(chuàng)意可以到各處去尋訪查找，搜集各種有用的信息，轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，再回到動(dòng)手操作體驗(yàn)的過(guò)程中就能得心應(yīng)手了。我們組織我校初二、初三學(xué)生開(kāi)展了解決特定科學(xué)命題的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。活動(dòng)期間，實(shí)踐小組的同學(xué)充分利用中國(guó)數(shù)字科技館青少年創(chuàng)意館的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和互動(dòng)體驗(yàn)，并將創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品在網(wǎng)站上進(jìn)行了集中展示。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，參與學(xué)生在科技體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，并為我校開(kāi)展青少年創(chuàng)新教育工作提供豐富的案例和資源，并吸引更多的青少年利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法，參與創(chuàng)意活動(dòng)，形成自主學(xué)習(xí)、全面提高的良好風(fēng)尚。

四、尊重學(xué)生興趣，依據(jù)特長(zhǎng)分組，不斷挖掘潛力，發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力

由于中學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)面廣，具體實(shí)踐活動(dòng)多，為了使活動(dòng)更具有操作性和創(chuàng)造性，同時(shí)也便于調(diào)動(dòng)參與學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，我們建議把科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)分小組開(kāi)展。在分組時(shí)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn)和能力，將特點(diǎn)和能力不同的學(xué)生分在一起，如此一來(lái)，學(xué)生就可以在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中鍛煉溝通技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，也能不斷挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的能力。

同時(shí)我們引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在組與組之間，學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引進(jìn)也提高了我們探究活動(dòng)的效率，幫助同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了競(jìng)爭(zhēng)的意思，增強(qiáng)了同學(xué)們獲取新知識(shí)的能力。

五、評(píng)價(jià)科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的成效應(yīng)該更注重過(guò)程而非結(jié)果

任何具有科技含量、需要頭腦進(jìn)行創(chuàng)造性工作的活動(dòng)都是科技創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的載體，科技創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的本質(zhì)應(yīng)該是使科技創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的每一位參與者獲得科學(xué)體驗(yàn)的快樂(lè)。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)，其成功不應(yīng)該單純用是否獲獎(jiǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以科學(xué)素質(zhì)是否養(yǎng)成、研究能力是否提高作為標(biāo)準(zhǔn)，所以，這種實(shí)踐體驗(yàn)，應(yīng)該更注重過(guò)程而不是結(jié)果。在這個(gè)意義上我們有必要把科技創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的舞臺(tái)搞得大一些，使更多有不同興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。以暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我們并非要求每一個(gè)學(xué)生都必須去探究體驗(yàn)一個(gè)課題，可以進(jìn)行探究體驗(yàn)，也可以提出科學(xué)探究設(shè)想或者科學(xué)探究實(shí)踐方案，也可以畫一幅科幻畫，或者社會(huì)調(diào)查、參加某項(xiàng)活動(dòng)等等，非常隨意。但每一個(gè)具體活動(dòng)，我們都要精心組織，評(píng)比、展出、并與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，爭(zhēng)取最大限度地讓每一個(gè)參加科技創(chuàng)新 實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生都感受到參加實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)，并激勵(lì)他們把這種快樂(lè)轉(zhuǎn)化成他們終身愛(ài)科技實(shí)踐體驗(yàn)的科學(xué)品質(zhì)。