■江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 趙 萍

由于國(guó)力發(fā)展和世界形勢(shì)的需要使我們充分認(rèn)識(shí)到21 世紀(jì)世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是國(guó)民創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，所以培養(yǎng)學(xué)生的想象力勢(shì)在必行，是國(guó)家發(fā)展的需要。在中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，注重從課前到課后，始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新能力的理念，從而提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生想象力的意義

創(chuàng)新力是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本動(dòng)力，也是一個(gè)民族繁榮發(fā)展的保障。在當(dāng)代教育實(shí)踐中素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新。而想象力的培養(yǎng)又是創(chuàng)新能力的前提，想象力能夠不斷為創(chuàng)新能力提供載體，保證創(chuàng)新的素材的來(lái)源，是創(chuàng)新能力的根本來(lái)源，沒(méi)有想象力就沒(méi)有創(chuàng)新力。在教育教學(xué)工作中要對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這樣才能不斷激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生想象力的培養(yǎng)方法

（一）讀前預(yù)測(cè)法

課文的題目就是整篇課外的主要意圖，課文中的插圖往往就代表了整篇文章的思路。所以在學(xué)習(xí)課文之前教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，利用課文題目和插圖大體理解課文的思想，并讓學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容想象進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象力，達(dá)到課前預(yù)習(xí)的效果。在課前預(yù)習(xí)時(shí)可以利用提問(wèn)題的方式進(jìn)行。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生是發(fā)展學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)生放在生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展的位置上。通過(guò)這些問(wèn)題的提出，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮想象學(xué)生特有的想象力。

（二）讀中巧問(wèn)法

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課文的過(guò)程中，教師可以巧妙地設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀。學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)并在班上進(jìn)行集體交流，高效鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)口語(yǔ)的信心。

（三）語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力是相互促進(jìn)的，表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生想象力往往也豐富。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要著重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的想象能力，促進(jìn)他們具體形象思維和抽象邏輯思維的共同進(jìn)步。第一，通過(guò)詞匯量積累的方式提高想象力。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要使用學(xué)校材料中包含的優(yōu)美文本為中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，以便在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷豐富他們的詞匯量。加強(qiáng)這一領(lǐng)域的教育，提高學(xué)生對(duì)自學(xué)的認(rèn)識(shí)。中學(xué)生生表達(dá)能力的提高需要教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)。教師在力求展示文本完美語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用的同時(shí)還要多方搜集信息，利用課本上的精彩語(yǔ)段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。第二，用寫(xiě)作的方式提高學(xué)生的想象力。當(dāng)學(xué)生有豐富的詞匯時(shí)，他們可以用它來(lái)表達(dá)思想、畫(huà)風(fēng)景、描述想象力。在這一點(diǎn)上。教師可以利用機(jī)會(huì)為構(gòu)思好的作文做準(zhǔn)備，使用不同的方法進(jìn)一步加強(qiáng)和加深中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、培訓(xùn)他們的想象能力、自學(xué)能力，發(fā)展顛覆性思維，創(chuàng)造新的探索機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的想象力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在進(jìn)行各種課堂學(xué)習(xí)中或者統(tǒng)一課堂的不同教學(xué)環(huán)節(jié)中都要時(shí)刻注意訓(xùn)練學(xué)生的思維擴(kuò)散能力，讓學(xué)生能夠自由暢想，發(fā)揮想象力。教師要做的就是引導(dǎo)和激發(fā)，在學(xué)生大膽想象的同時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和和引導(dǎo)，讓學(xué)生放開(kāi)思維去想象。這樣在培養(yǎng)學(xué)生想象力的同時(shí)還能培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而能提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，使其獲得自信心，成為真正的自主學(xué)習(xí)者。