（國(guó)家圖書館少年兒童館 北京 100081）

1 引言

公共圖書館是公共文化服務(wù)的主要場(chǎng)所，也是早期兒童閱讀推廣的重要陣地。文化部于2010年正式出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書館建設(shè)工作的意見》，規(guī)定了“各級(jí)公共圖書館都要開設(shè)專門的少年兒童閱覽室”。由于學(xué)齡期兒童在學(xué)校接受義務(wù)教育，學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是學(xué)校，這就使得學(xué)齡前低幼閱讀群體（0～6歲）成為圖書館的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。如何針對(duì)這一群體開展早期閱讀服務(wù)，是圖書館員不斷探索的問題。國(guó)家圖書館少年兒童館（以下簡(jiǎn)稱國(guó)圖少兒館）在全國(guó)少兒館中具有引領(lǐng)和示范作用，近年來不斷探索嬰幼兒早期閱讀推廣實(shí)踐。

2 國(guó)家圖書館少年兒童館利用繪本開展早期閱讀的實(shí)踐

2.1 提供舒適的環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的繪本資源

2.1.1 舒適優(yōu)美的環(huán)境

國(guó)圖少兒館自2010年開館至今，一直把低幼閱讀群體作為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，為其開辟了專門的閱讀專區(qū)。特別是2015年搬至新館后，整個(gè)少兒館一層作為低幼兒的閱讀區(qū)域。在環(huán)境設(shè)計(jì)上，光線明亮，寬敞舒適，地板色彩明麗；在家具布局上，低矮的書架方便孩子取閱圖書，造型可愛、舒適耐用的桌椅也頗受孩子喜愛。這些都成了國(guó)圖少兒館開展早期閱讀的硬件基礎(chǔ)。

2.1.2 清晰的文獻(xiàn)分區(qū)

國(guó)圖少兒館的繪本數(shù)量近3萬(wàn)冊(cè)，并且?guī)缀趺恐芏紩?huì)上新。文獻(xiàn)實(shí)行分區(qū)排列。本著“為書找人，為人找書”的原則，國(guó)圖少兒館的繪本分為以下幾類：有針對(duì)0～2歲的低幼兒閱讀專區(qū)、有雙語(yǔ)繪本專區(qū)、拼音閱讀專區(qū)，其他的則根據(jù)出版社來分，目的是讓讀者在最短的時(shí)間內(nèi)找到想看的書。

另外，國(guó)圖少兒館專門設(shè)置了繪本閉架閱覽區(qū)，這里有“低幼悅讀會(huì)”的故事講讀用書，有各種編制書目中的書——“繪本100”“溫暖童心”“凱迪克獎(jiǎng)圖畫書”“無(wú)字圖畫書”“音樂繪本”“國(guó)粹戲劇繪本”“原創(chuàng)100”等，還有大型立體書。讀者只需憑借有效證件即可閱覽。閉架閱覽不僅能夠規(guī)避立體書破損嚴(yán)重的問題，也方便讀者找到自己感興趣的書。

2.1.3 優(yōu)質(zhì)的繪本資源

國(guó)家圖書館館藏文獻(xiàn)是通過出版社繳送到館的，為了保證上架文獻(xiàn)的品質(zhì)，每次來的新書都會(huì)由專門研究繪本的館員來挑選。館員在挑選繪本的時(shí)候本著以下原則：從兒童本位出發(fā)，選擇的故事和兒童生活有交集、趣味性強(qiáng)，圖畫藝術(shù)品質(zhì)高，文字簡(jiǎn)單生動(dòng)，讀起來瑯瑯上口，圖文互為補(bǔ)充、相得益彰，構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)新穎，可以為兒童帶來愉悅的閱讀體驗(yàn)。

2.2 利用繪本組織豐富的活動(dòng)

2.2.1 以兒童為客體開展的活動(dòng)

（1）低幼悅讀會(huì)

國(guó)圖少兒館自2013年10月份起，每周五下午3點(diǎn)面向3～6歲的小讀者舉辦“低幼悅讀會(huì)”?！暗陀讗傋x會(huì)”采用忠實(shí)于文本的講讀方式，由國(guó)圖少兒館的故事哥哥、故事姐姐手持圖畫書為小讀者們講述繪本故事。截止到2018年8月，國(guó)圖少兒館共舉辦了180場(chǎng)低幼故事會(huì)，講讀了392個(gè)繪本故事，有4 190名小朋友參加。這392個(gè)故事都是經(jīng)過精挑細(xì)選的：既是優(yōu)質(zhì)童書，又符合3～6歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)并適合集體講讀，涵蓋了認(rèn)知類、情緒類、科普類、親情友情類、藝術(shù)類等各個(gè)類別。

為了吸引更多的孩子來聽故事，記錄孩子的成長(zhǎng)軌跡，國(guó)圖少兒館還制作了專門的故事卡片。每次來聽故事的小朋友都有一張“低幼悅讀會(huì)·寶寶讀書小卡片”，外頁(yè)填寫孩子的姓名、性別、生日和電話，并且有國(guó)圖少兒館的微信二維碼，內(nèi)頁(yè)則是由12個(gè)可愛的氣球組成的蓋章區(qū)域。孩子每來聽一次故事，都會(huì)在上面蓋一個(gè)“低幼寶寶”的章，集齊6個(gè)章有小禮物，12個(gè)章有大禮物。為了表彰經(jīng)常來聽故事的寶寶，國(guó)圖少兒館于2014和2016年底舉辦了“低幼悅讀會(huì)年度慶典”，一方面對(duì)本年度的故事會(huì)展開回顧，另一方面評(píng)選出了5位年度“國(guó)圖故事寶寶”，他們是“低幼悅讀會(huì)”的忠實(shí)粉絲。現(xiàn)場(chǎng)還準(zhǔn)備了答題互動(dòng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小朋友們都獲得了禮物。

（2）周末故事會(huì)

周末是少兒館讀者量最大的時(shí)候，為了給更多的孩子提供講故事服務(wù)，國(guó)圖少兒館每周末都會(huì)為到館小讀者舉辦“周末故事會(huì)”。周末故事會(huì)最初是由館員講讀，從2015年起，家長(zhǎng)志愿者逐漸成為故事講讀的主力軍。由館員每月選擇一個(gè)繪本名家，然后家長(zhǎng)志愿者為孩子講讀他們的經(jīng)典作品。這里不僅有國(guó)外的繪本名家：安東尼·布朗、李歐·李?yuàn)W尼、大衛(wèi)·香農(nóng)、約翰·伯寧罕、艾瑞·卡爾、宮西達(dá)也、五味太郎等，也有國(guó)內(nèi)繪本名家：保東妮、方素珍、梅子涵、郝廣才、熊亮、蔡皋、陳致元、幾米等。這樣的繪本分享可以讓孩子把握對(duì)作家和畫家的整體感知：慣用什么樣的敘述方式講故事、喜歡用什么樣的媒材技法來作圖等。截止到2018年8月，家長(zhǎng)志愿者共為6 000人次小讀者帶來了近200個(gè)有趣的繪本故事。

（3）節(jié)假期故事會(huì)和手工活動(dòng)

國(guó)圖少兒館會(huì)根據(jù)不同時(shí)令、節(jié)假日安排有針對(duì)性的繪本故事，比如清明節(jié)為孩子講述生命認(rèn)知類繪本，中秋節(jié)講和月亮、團(tuán)圓有關(guān)的繪本，春節(jié)則為兒童分享十二生肖和充滿年味的繪本。在針對(duì)各類節(jié)日開展故事會(huì)的同時(shí)，也有各類手工活動(dòng)（以家庭為單位完成），如清明節(jié)做風(fēng)箏，勞動(dòng)節(jié)做DIY卡片，端午節(jié)做龍舟，中秋節(jié)做月餅，春節(jié)剪窗花、寫春聯(lián)，等等。

國(guó)圖少兒館每年針對(duì)科技周、服務(wù)周和世界讀書日開展各類活動(dòng)，通過繪本的分享讓兒童更好地感知圖書館、愛上圖書館。

2.2.2 以家長(zhǎng)為客體開展的活動(dòng)

圖書館推廣早期閱讀，單靠館員的力量十分有限。家庭是早期閱讀推廣的起點(diǎn)，也是早期閱讀推廣的基本單元，讓家長(zhǎng)加入到早期閱讀推廣的陣營(yíng)里來，成為閱讀推廣的重要一環(huán)。

（1）家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

國(guó)圖少兒館于2014年創(chuàng)建了家長(zhǎng)志愿者團(tuán)隊(duì)，組建了專門的QQ群，只要是熱愛孩子、熱愛圖書館事業(yè)的家長(zhǎng)均可加入，迄今已經(jīng)有近300名爸爸媽媽加入。國(guó)圖少兒館通過線上線下培訓(xùn)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)了一批故事媽媽和故事爸爸，他們成為了周末故事會(huì)講讀的主力軍。

每一位正式上崗的故事媽媽或爸爸都會(huì)在前期接受繪本講讀技巧培訓(xùn)，由國(guó)圖少兒館的資深講故事人針對(duì)如何集體講讀，如何挑選適合講讀的繪本，講讀過程中的各類事件如何應(yīng)對(duì)等方面來為家長(zhǎng)一一講述，同時(shí)培訓(xùn)也會(huì)涉及“繪本中外發(fā)展史”“名家作品賞析”等，讓家長(zhǎng)對(duì)繪本有一個(gè)整體的感知。家長(zhǎng)們?cè)谥v讀的前一周會(huì)把講故事的教案提供給少兒館的館員，大家集體備課。之后現(xiàn)場(chǎng)講讀環(huán)節(jié)也會(huì)有少兒館館員在旁邊協(xié)助，故事會(huì)結(jié)束后館員根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)講故事效果與家長(zhǎng)討論交流，指出優(yōu)點(diǎn)及不足。很多家長(zhǎng)反饋，通過當(dāng)故事媽媽或故事爸爸，他們對(duì)繪本的理解更加深刻了，在家里的親子閱讀也更加得心應(yīng)手，并且能為到館的小讀者講故事，能為早期閱讀貢獻(xiàn)自己的一份力也是一件很有意義的事情。迄今為止，已經(jīng)有近100名故事媽媽或故事爸爸投入到這項(xiàng)志愿活動(dòng)中來，并且人數(shù)在不斷增加。

（2）線上沙龍

低幼兒童由于年齡小、認(rèn)知和判斷能力較弱，絕大多數(shù)的早期繪本閱讀是由家長(zhǎng)協(xié)助完成的。只有嬰幼兒父母認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性并掌握早期閱讀的技巧，閱讀推廣工作才能長(zhǎng)期有效地開展。為了讓更多的家長(zhǎng)尤其是不能到圖書館享受繪本服務(wù)的家長(zhǎng)得到專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，國(guó)圖少兒館家長(zhǎng)志愿者群定期會(huì)有各類線上閱讀沙龍，有親子溝通類和新書分享類，分享人既有兒童心理學(xué)研究者，也有資深編輯。另外，家長(zhǎng)們也可以利用此群來交流和分享育兒中的疑惑和心得。近兩年，國(guó)圖少兒館已經(jīng)組織了近百場(chǎng)線上沙龍，家長(zhǎng)們不僅掌握了親子閱讀的指導(dǎo)策略，對(duì)于如何選擇繪本、如何為孩子講讀也更加專業(yè)和熟練。

（3）新書試讀

為了讓熱愛繪本的家長(zhǎng)朋友能夠在第一時(shí)間閱讀到新書，2015年5月起，國(guó)圖少兒館開設(shè)了一個(gè)全新的閱讀板塊——“童書新悅薈”，將最新的繪本第一時(shí)間通過最簡(jiǎn)單直接的方式送到家長(zhǎng)們手中。每期試讀都會(huì)選擇3～6個(gè)家庭（不限北京地區(qū)）。新書試讀時(shí)間為一周，試讀結(jié)束后需提交試讀報(bào)告，報(bào)告涵蓋新書介紹、閱讀感想，同時(shí)附一些親子閱讀照片等。所有參與新書試讀的家長(zhǎng)均可免費(fèi)獲得新書一本。對(duì)于精彩的試讀報(bào)告還會(huì)發(fā)布在國(guó)圖少兒館的官方微信、微博上，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)在周末故事會(huì)上為少兒館讀者做新書分享。這樣的新書試讀方式大大增加了家長(zhǎng)們的親子閱讀熱情。

國(guó)圖少兒館還有針對(duì)孩子和家長(zhǎng)的“好書漂流”“微博粉絲送好禮”等活動(dòng)。借助新媒體，早期閱讀推廣突破地域的限制更加具備時(shí)效性和普及性。

2.3 研制繪本書目

研制繪本書目是國(guó)圖少兒館的一項(xiàng)重要工作。由于低幼兒童認(rèn)知和判斷能力較弱，缺乏獨(dú)立選擇優(yōu)質(zhì)繪本的能力。家長(zhǎng)由于缺乏對(duì)兒童身心發(fā)展規(guī)律的全面把握，面對(duì)市場(chǎng)上良莠不齊的繪本也難免困惑。而公共圖書館具備豐富的繪本資源和專業(yè)的館員團(tuán)隊(duì)，對(duì)于繪本書目的研制更加客觀和權(quán)威，這就使得圖書館在繪本書目研制工作上有得天獨(dú)厚的條件和義不容辭的責(zé)任。

國(guó)圖少兒館書目研制工作已經(jīng)開展了8年有余，基于對(duì)繪本理論和兒童心理發(fā)展規(guī)律的了解，國(guó)圖少兒館自2010年開始研制了《溫暖童心繪本書目》《繪本100書目》《無(wú)字圖畫書書目》《凱迪克獎(jiǎng)圖畫書目》《法譯中文繪本書目》《音樂繪本書目》和《原創(chuàng)100——中國(guó)原創(chuàng)圖畫書核心書目》等。這些書目不僅對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校老師有指導(dǎo)意義，對(duì)于各級(jí)少兒館也具有借鑒意義。目前國(guó)圖少兒館的書目研制工作已經(jīng)形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的流程：數(shù)據(jù)收集——數(shù)據(jù)遴選——原書收集——逐本討論——專家評(píng)審——導(dǎo)賞撰寫——書目發(fā)布。以《繪本100書目》來說，搜集了2004年至2013年間在中國(guó)大陸地區(qū)出版的4 000余本書，經(jīng)過逐本篩選，最終選擇了涵蓋16個(gè)國(guó)家的100種經(jīng)典繪本，主題涉及認(rèn)知、親情、友情、環(huán)境、人生、自然、文化、民間故事等，插畫技法包括油畫、版畫、水彩、水粉、國(guó)畫、剪紙和攝影等。這一書目既是2014年全國(guó)少年兒童繪本閱讀年系列活動(dòng)的指導(dǎo)書目，也為各級(jí)各地公共圖書館、幼兒園、繪本館、家庭、學(xué)校和閱讀推廣機(jī)構(gòu)提供了參考。

2.4 與業(yè)內(nèi)外交流合作

2.4.1 業(yè)界交流

國(guó)圖少兒館作為公共少兒館行業(yè)的領(lǐng)軍人物，一直致力于與業(yè)界的交流和合作。2014年4月聯(lián)合中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)在北京舉辦了“全國(guó)圖書館員繪本講讀高級(jí)研修班”，同年6月在安徽休寧舉辦了“全國(guó)繪本閱讀推廣高峰論壇”。2015年5月在少兒館新館開館之際舉辦了“中國(guó)兒童閱讀發(fā)展論壇”，2017年舉辦了“中國(guó)原創(chuàng)圖畫書論壇”。這些培訓(xùn)和論壇邀請(qǐng)了林文寶、梅子涵、朱自強(qiáng)、阿甲、高洪波、唐亞明等一批繪本研究行業(yè)的專家，為與會(huì)的少兒圖書館館員講述繪本的理論、中外繪本發(fā)展史、繪本的創(chuàng)作與賞析、繪本對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值等等，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，使得圖書館員對(duì)于繪本在早期閱讀推廣中的價(jià)值和應(yīng)用得以重新審視。

為了推動(dòng)業(yè)界對(duì)繪本發(fā)展史、著名圖畫書獎(jiǎng)項(xiàng)以及優(yōu)秀繪本家、繪本作品的了解，國(guó)圖少兒館開展了一系列繪本展覽活動(dòng)：“照亮童年——繪本發(fā)展簡(jiǎn)史暨中外優(yōu)秀繪本展”“圖畫的魔法——?jiǎng)P迪克獎(jiǎng)及獲獎(jiǎng)圖畫書展”“國(guó)粹潤(rùn)童心——戲劇知識(shí)及原創(chuàng)圖畫書展”“歡迎來到野獸國(guó)——莫里斯·桑達(dá)克童書插畫展”“炫彩童年——中國(guó)百年童書展”等。其中，“照亮童年——繪本發(fā)展簡(jiǎn)史暨中外優(yōu)秀繪本展”“圖畫的魔法——?jiǎng)P迪克獎(jiǎng)及獲獎(jiǎng)圖畫書展” 和“炫彩童年——中國(guó)百年童書展”在全國(guó)少兒館展開了巡展活動(dòng)，提升了業(yè)界對(duì)繪本的認(rèn)知和應(yīng)用。

2.4.2 繪本推廣進(jìn)幼兒園

除了在館區(qū)開展陣地活動(dòng)外，國(guó)圖少兒館還走進(jìn)幼兒園，與之合作開展了繪本閱讀情況調(diào)研、繪本理論培訓(xùn)、親子閱讀講座等活動(dòng)，分別為小、中、大班講讀繪本故事，并結(jié)合各個(gè)年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及教育部門的課程設(shè)計(jì)，為其編制了繪本書目。圖書館與幼兒園合作，加強(qiáng)了第一課堂和第二課堂的互補(bǔ)和聯(lián)動(dòng)，將繪本閱讀推廣切實(shí)融入到兒童的早期教育中，實(shí)現(xiàn)了“園館合作”。

2.4.3 與國(guó)內(nèi)外繪本名家面對(duì)面

為了進(jìn)一步促進(jìn)本土繪本發(fā)展，國(guó)圖少兒館邀請(qǐng)了大量外國(guó)繪本作家來少兒館開展講座：日本繪本大師巖村和朗、《高蹺人》的作者馬蒂亞斯·德·列歐、國(guó)際安徒生插畫獎(jiǎng)得主羅杰·米羅、IBBY主席瓦力·德·鄧肯、《阿莫的生病日》作者斯蒂德夫婦、天才作家喬恩·克拉森等等，講座的對(duì)象既有針對(duì)創(chuàng)作者和出版人的專場(chǎng)，也有面向孩子和家長(zhǎng)的專場(chǎng)。通過與繪本作家面對(duì)面交流，聽講者不僅學(xué)習(xí)了繪本創(chuàng)作方面的先進(jìn)理念，點(diǎn)燃原創(chuàng)繪本創(chuàng)作的激情，同時(shí)也加強(qiáng)了中西方繪本界的交流和合作，也得以借此機(jī)會(huì)讓中國(guó)優(yōu)秀的繪本作品呈現(xiàn)在世界面前。

從2003年開始，中國(guó)原創(chuàng)繪本呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)。為了讓更多的小讀者和家長(zhǎng)了解和接納國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀繪本，國(guó)圖少兒館邀請(qǐng)了一大批國(guó)內(nèi)優(yōu)秀繪本作家：郝廣才、梅子涵、熊亮、保東妮、姬炤華等，為孩子聲情并茂地朗讀故事，與家長(zhǎng)和孩子們分享創(chuàng)作中的點(diǎn)滴。發(fā)展本土繪本，讓兒童閱讀經(jīng)典作品，一直是國(guó)圖少兒館努力的方向。

2.4.4 與出版社、閱讀機(jī)構(gòu)合作

出版社處于繪本流通的上游，是兒童早期閱讀資源的提供方和產(chǎn)出方。國(guó)圖少兒館一直注重與出版界的合作，向他們提供早期閱讀的第一手資料：比如圖書館中被翻閱最多的繪本、兒童最喜歡聽的繪本故事等等，從而使出版方更好地把握兒童的興趣點(diǎn)，提高繪本出版質(zhì)量，讓更多精品譯作和原創(chuàng)佳作進(jìn)入兒童早期閱讀生活中。同時(shí)國(guó)圖少兒館也會(huì)邀請(qǐng)出版社的編輯為小讀者帶來精彩故事，為家長(zhǎng)志愿者分享最新出版的繪本，提供場(chǎng)地供出版社和童書機(jī)構(gòu)舉辦新書發(fā)布會(huì)。此外，國(guó)圖少兒館廣泛開展與其他閱讀機(jī)構(gòu)的合作，如邀請(qǐng)法國(guó)文化中心老師為小朋友帶來精彩的法文故事，并和早教機(jī)構(gòu)開展合作，讓繪本課程進(jìn)入圖書館。公共圖書館只有在繪本流通的上游（出版方）和下游（讀者）充當(dāng)好聯(lián)絡(luò)者的角色，才能讓繪本更廣泛地走入社會(huì)，走進(jìn)兒童的閱讀生活。

3 結(jié)語(yǔ)

公共圖書館需承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，深入開展早期閱讀推廣工作，充分利用繪本培養(yǎng)低幼兒童的閱讀習(xí)慣，激發(fā)其閱讀興趣，同時(shí)在服務(wù)模式上也要不斷探索，發(fā)揮各自的特色和優(yōu)勢(shì)，助推學(xué)習(xí)型社會(huì)的打造。