李志芳

（河南理工大學(xué)工商管理學(xué)院 河南焦作 454000）

科學(xué)數(shù)據(jù)是國(guó)家科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，早在20世紀(jì)70年代，美國(guó)就開始注重?cái)?shù)據(jù)共享和科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立。我國(guó)在20世紀(jì)末也建立了一些數(shù)據(jù)中心的試點(diǎn)，但是直到2008年才要求匯交國(guó)家項(xiàng)目產(chǎn)生的科學(xué)數(shù)據(jù)[1]。我國(guó)的科學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)以專業(yè)部門為主，科研院所為補(bǔ)充，但是資源類型單一，側(cè)重于自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)等領(lǐng)域，而在科研數(shù)據(jù)管理（Research Data Management，RDM）方面卻比較薄弱。筆者依據(jù)2018年更新的QS世界大學(xué)綜合排名，調(diào)查了我國(guó)排名前20的高校，發(fā)現(xiàn)截至2018年8月，只有4所高校開展了科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)，分別是北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)。在數(shù)字化學(xué)術(shù)、開放科學(xué)及數(shù)據(jù)密集型科學(xué)興起的背景下，以及國(guó)家資助機(jī)構(gòu)政策的要求和各組織機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)意識(shí)提高的相互作用下，開展對(duì)科研數(shù)據(jù)管理的研究和實(shí)踐成為高校圖書館工作的必然趨勢(shì)，因此其致力于發(fā)展科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)，希望能夠抓住機(jī)遇真正成為研究的合作者，而不再被看作一個(gè)“貨物的倉(cāng)庫(kù)”[2]。在國(guó)際數(shù)據(jù)組織以及一些圖書館聯(lián)盟的推動(dòng)下，國(guó)外學(xué)術(shù)圖書館在發(fā)展RDM服務(wù)方面取得了顯著成績(jī)，其實(shí)踐模式值得我們借鑒。文章調(diào)查了英、美以及我國(guó)QS排名前20的高校，共計(jì)60所高校圖書館的RDM服務(wù)，從細(xì)節(jié)上系統(tǒng)分析英美高校圖書館的RDM服務(wù)，包括導(dǎo)航路徑、數(shù)據(jù)管理計(jì)劃（DMP）、數(shù)據(jù)管理的指導(dǎo)（組織數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)、共享數(shù)據(jù)）、科研數(shù)據(jù)管理政策，科研數(shù)據(jù)管理培訓(xùn)以及數(shù)據(jù)館員的配置等方面，積極探索適合我國(guó)RDM的實(shí)踐模式。

1 相關(guān)研究

國(guó)外高校圖書館科研數(shù)據(jù)管理的發(fā)展得到了國(guó)家和相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的高度重視，主要表現(xiàn)在國(guó)家數(shù)據(jù)管理和共享政策的完善、資金資助機(jī)構(gòu)政策的強(qiáng)制性要求、高?？蒲袛?shù)據(jù)管理政策的規(guī)范以及圖書館相關(guān)組織的推動(dòng)等，多方面的因素使得國(guó)外高校圖書館的科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)的普及性及完善性都顯著高于我國(guó)。2007年，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）啟動(dòng)了DataNet計(jì)劃，明確提出以圖書館為主體實(shí)施科學(xué)數(shù)據(jù)管理[3]。美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)（ALA）和美國(guó)研究圖書館協(xié)會(huì)（ARL）積極推動(dòng)圖書館在數(shù)據(jù)管理方面的發(fā)展，指出數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和對(duì)信息基礎(chǔ)設(shè)施的投資從根本上改變了科學(xué)的進(jìn)行方式，這種轉(zhuǎn)變的核心是科學(xué)數(shù)據(jù)。國(guó)外學(xué)者的研究注重?cái)?shù)據(jù)管理的實(shí)踐，內(nèi)容側(cè)重于以下幾個(gè)方面：①案例分析高校圖書館科研數(shù)據(jù)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。Searle S[4]采用案例分析的方法，介紹了澳大利亞兩所高?；趫?chǎng)景的關(guān)于科研數(shù)據(jù)管理的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)；Henderson M E[5]介紹了基于高校圖書館的科研數(shù)據(jù)管理的一個(gè)項(xiàng)目，即美國(guó)弗吉尼亞州立大學(xué)（VCU）圖書館聘請(qǐng)了一個(gè)科研數(shù)據(jù)管理的主管，在圖書館管理的配合下，提出與VCU教師、研究人員、學(xué)生、服務(wù)和資源提供者建立關(guān)系的計(jì)劃，參與數(shù)據(jù)管理計(jì)劃編寫和研究數(shù)據(jù)管理。②研究者對(duì)科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)的需求分析。Naum A[6]通過讓圖書館嵌入到科研者之中，對(duì)研究人員進(jìn)行訪談，明確研究者對(duì)澳大利亞阿得雷德大學(xué)（Adelaide）的數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)和元數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的需求，強(qiáng)調(diào)了需要為阿得雷德大學(xué)的研究群體開發(fā)一個(gè)科研數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和給元數(shù)據(jù)存儲(chǔ)提供解決方案。Mattern E[7]采用參與式設(shè)計(jì)和視覺敘事的方法研究科研人員在他們自己的學(xué)科中遇到的有關(guān)科研數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)，及他們對(duì)圖書館RDMS服務(wù)的建議。③與數(shù)據(jù)出版相關(guān)的研究。數(shù)據(jù)共享和重用的一個(gè)挑戰(zhàn)就是數(shù)據(jù)的出版和數(shù)據(jù)的引用，需要相應(yīng)的期刊政策來支持。Sturges P[8]調(diào)查了利益相關(guān)者的觀點(diǎn)和實(shí)踐，確定了期刊數(shù)據(jù)共享政策的現(xiàn)狀，開發(fā)了一種利益相關(guān)者驅(qū)動(dòng)的期刊政策模型。④圖書館的角色定位問題。高校圖書館作為RDM服務(wù)的主體和實(shí)施者，其作用和職責(zé)需要明確。Searle S[9]從實(shí)踐出發(fā)研究了圖書館的角色定位問題。從相關(guān)研究來看，國(guó)外的研究更注重實(shí)踐性。

目前，我國(guó)高校圖書館開展RDM服務(wù)的并不多，周力虹、段欣余和宋雅倩[10]調(diào)查了我國(guó)高校圖書館RDM服務(wù)的情況，選取了112所“211工程”的大學(xué)，僅有4所高校明確開設(shè)了RDM服務(wù)，分別是北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，但并不是都以圖書館為核心提供此服務(wù)的，且館員咨詢內(nèi)容有限，缺乏數(shù)據(jù)管理計(jì)劃和相關(guān)服務(wù)的咨詢和指導(dǎo)。但是國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到高校圖書館開展RDM服務(wù)對(duì)科研工作發(fā)展的重要意義，很多學(xué)者對(duì)國(guó)外高校開展科研數(shù)據(jù)管理的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查總結(jié)，為國(guó)內(nèi)高校圖書館開展RDM服務(wù)提供借鑒和參考。國(guó)外RDM服務(wù)實(shí)踐較早且有成效的國(guó)家包括美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞、德國(guó)及新加坡等。研究?jī)?nèi)容側(cè)重于以下幾個(gè)方面：①國(guó)外高校圖書館的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。例如彭建波[11]歸納了北美人文社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的實(shí)踐，從制度、規(guī)劃、機(jī)構(gòu)合作、建設(shè)和服務(wù)、技術(shù)、人才和培養(yǎng)六個(gè)方面，提出了建議；唐燕花[12]探索了國(guó)內(nèi)外高校開展RDM服務(wù)實(shí)踐的主要構(gòu)成要素，提出了國(guó)內(nèi)開展RDM服務(wù)的建議和措施。②國(guó)外科研數(shù)據(jù)管理政策研究。例如司莉、邢文明[13]調(diào)查了美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞三個(gè)國(guó)家的高校數(shù)據(jù)管理政策及政府制定的數(shù)據(jù)公開政策。③國(guó)外科研數(shù)據(jù)管理平臺(tái)研究。例如，覃丹[14]對(duì)英美兩國(guó)一流高校所構(gòu)建的5個(gè)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)進(jìn)行分析，為我國(guó)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)建設(shè)提供借鑒和啟示；劉茲恒和曾麗瑩[15]分析了我國(guó)高?？蒲袛?shù)據(jù)管理與共享平臺(tái)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展模式，指出我國(guó)高校科研數(shù)據(jù)管理與共享平臺(tái)的模式主要有院所主導(dǎo)建立、以調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)演變和國(guó)家資金資助建成三種。④圖書館的角色定位及圖書館員的能力培養(yǎng)。高校圖書館作為科研數(shù)據(jù)管理的服務(wù)主體，其角色定位成為國(guó)內(nèi)外學(xué)者們研究的熱點(diǎn)，樊俊豪[16]研究了圖書館在科學(xué)數(shù)據(jù)管理中的角色定位，他認(rèn)為圖書館扮演著嵌入式科學(xué)數(shù)據(jù)管理專家、基于過程的科學(xué)數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)機(jī)構(gòu)、科學(xué)數(shù)據(jù)存檔與長(zhǎng)期保存機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育機(jī)構(gòu)等角色。RDM服務(wù)的興起使高校圖書館需要培養(yǎng)或引進(jìn)一個(gè)新的職業(yè)，即數(shù)據(jù)館員。因此數(shù)據(jù)館員的能力培養(yǎng)成為RDM服務(wù)實(shí)施的關(guān)鍵。國(guó)內(nèi)學(xué)者胡紹君[17]探討了高校RDM服務(wù)對(duì)學(xué)科館員的能力要求，明確學(xué)科館員在RDM服務(wù)中的角色。從國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)科研數(shù)據(jù)管理的研究來看，整體上我國(guó)科研數(shù)據(jù)管理研究起步晚，目前高校圖書館缺乏科研數(shù)據(jù)管理的咨詢和指導(dǎo)，缺乏相關(guān)政策的支持和相關(guān)機(jī)構(gòu)的推動(dòng)，但是也形成了一些特色的科研數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，并且中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)每年會(huì)舉行“數(shù)據(jù)館員”的培訓(xùn)，表明我國(guó)的一些相關(guān)機(jī)構(gòu)從未停止探索適合我國(guó)高校圖書館RDM服務(wù)的模式。

2 高校圖書館RDM的實(shí)踐分析

依據(jù)2018年最新更新的QS世界大學(xué)綜合排名，分別選取美國(guó)、英國(guó)和我國(guó)排名前20的高校進(jìn)行調(diào)研。采用文獻(xiàn)調(diào)研法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，訪問每所高校圖書館的RDM服務(wù)頁(yè)面，從其導(dǎo)航設(shè)置、RDM服務(wù)內(nèi)容和館員配置三個(gè)方面展開分析。

2.1 RDM導(dǎo)航設(shè)置

圖書館的導(dǎo)航設(shè)置一定程度上反映了圖書館的服務(wù)方式。文章分析了英美國(guó)家及我國(guó)排名前20的高校圖書館科研數(shù)據(jù)管理的路徑設(shè)置，其中英美高校圖書館，其研究數(shù)據(jù)管理服務(wù)的路徑有以下四條：①研究支持導(dǎo)航下。傳統(tǒng)的高校圖書館導(dǎo)航一般分為資源和服務(wù)兩種，資源目錄下提供的是館藏資源或數(shù)字資源檢索，而服務(wù)導(dǎo)航下提供的是圖書館的借閱、咨詢培訓(xùn)、座位管理、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)。英美國(guó)家的很多高校圖書館除了資源和服務(wù)之外，將研究或教學(xué)支持獨(dú)立成為一項(xiàng)服務(wù)，單獨(dú)作為主導(dǎo)航，為本校研究者和教師提供研究支持和教學(xué)支持。②服務(wù)導(dǎo)航下。受調(diào)查的英美國(guó)家的高校圖書館有一部分將研究數(shù)據(jù)管理服務(wù)依然設(shè)置在圖書館服務(wù)導(dǎo)航下，不過有些圖書館在服務(wù)導(dǎo)航下設(shè)置了研究支持目錄，并將研究數(shù)據(jù)管理設(shè)置在研究支持目錄下。③數(shù)字化學(xué)術(shù)或?qū)W術(shù)交流導(dǎo)航下。一部分美國(guó)高校圖書館將研究數(shù)據(jù)管理設(shè)置在數(shù)字化學(xué)術(shù)或?qū)W術(shù)交流導(dǎo)航下。例如美國(guó)的芝加哥大學(xué)圖書館、普林斯頓大學(xué)圖書館和賓西法尼亞大學(xué)圖書館。④員工目錄下。受調(diào)查的英國(guó)高校圖書館中有部分將研究數(shù)據(jù)管理設(shè)置在員工目錄下，在員工目錄下設(shè)置研究支持目錄，并將研究數(shù)據(jù)管理設(shè)置在研究支持目錄下。從英美國(guó)家高校圖書館研究數(shù)據(jù)管理的路徑設(shè)置來看，英美國(guó)家的高校圖書館非常重視研究支持服務(wù)，所有被調(diào)查的英美國(guó)家的高校圖書館都設(shè)置了研究支持的導(dǎo)航，主要服務(wù)于本校教師、學(xué)生的學(xué)術(shù)研究。另一方面，英美國(guó)家的高校圖書館在具體的導(dǎo)航設(shè)置上略有不同，例如，被調(diào)查的部分美國(guó)高校圖書館將數(shù)據(jù)管理服務(wù)設(shè)置在數(shù)字化學(xué)術(shù)或?qū)W術(shù)交流目錄下，而被調(diào)查的部分英國(guó)高校圖書館將研究數(shù)據(jù)管理設(shè)置在了員工目錄下。在導(dǎo)航設(shè)置上英美國(guó)家的高校圖書館還體現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)，一是英美國(guó)家的高校圖書館都有研究支持的導(dǎo)航，一部分與資源和服務(wù)一起作為主導(dǎo)航，一部分是在服務(wù)導(dǎo)航下另設(shè)研究支持的目錄。說明英美國(guó)家的高校圖書館非常重視對(duì)研究者的科研支持，Corrall S[18]認(rèn)為學(xué)術(shù)圖書館在研究支持方面起著越來越重要的作用，認(rèn)為文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和RDM服務(wù)是圖書館研究支持的新趨勢(shì)；二是RDM服務(wù)可以多個(gè)路徑到達(dá)；三是很多圖書館借助于LibGuides平臺(tái)，將RDM服務(wù)以學(xué)科服務(wù)的形式開展，例如美國(guó)的加利福尼亞學(xué)院圖書館，英國(guó)的南安普頓大學(xué)圖書館。

2.2 RDM服務(wù)內(nèi)容

英美國(guó)家高校圖書館開展的RDM服務(wù)的具體內(nèi)容相似，但組織的方式和工具略有不同。美國(guó)高校圖書館的RDM服務(wù)按照數(shù)據(jù)管理生命周期開展，而英國(guó)高校圖書館的RDM服務(wù)很多是按照項(xiàng)目前中后的方式來組織。另一方面，在數(shù)據(jù)管理計(jì)劃工具的選擇上，美國(guó)使用的是DMPTool，而英國(guó)使用的是DMPOnline，這兩個(gè)工具都是幫助研究者撰寫數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的，只是開發(fā)者不一樣而已，DMPTool是加利福尼亞大學(xué)加州數(shù)字圖書館中心開發(fā)的，DMPOnline是由數(shù)字化監(jiān)護(hù)中心（Digital Curation Center，DCC）開發(fā)的。被調(diào)查的美國(guó)20所高校都是DMPTool的成員，而英國(guó)的20所高校都是DMPOnline的成員。文章依據(jù)調(diào)查結(jié)果，發(fā)現(xiàn)RDM服務(wù)的核心內(nèi)容包括：數(shù)據(jù)管理計(jì)劃（DMP）的書寫，數(shù)據(jù)管理的指導(dǎo)，科研數(shù)據(jù)管理政策，科研數(shù)據(jù)管理培訓(xùn)。

2.2.1 數(shù)據(jù)管理計(jì)劃

被調(diào)查的英美國(guó)家的40所高校圖書館的RDM服務(wù)內(nèi)容都包含了指導(dǎo)研究者如何書寫數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，它是RDM服務(wù)的核心內(nèi)容。數(shù)據(jù)管理計(jì)劃是一個(gè)書面文檔，它描述了研究者如何管理、描述、分析和存儲(chǔ)科研數(shù)據(jù)，以及在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)使用什么機(jī)制來共享和保存數(shù)據(jù)[19]。DMP是動(dòng)態(tài)的，需要持續(xù)規(guī)范地監(jiān)護(hù)它。為了實(shí)現(xiàn)研究數(shù)據(jù)的開放獲取，許多資助機(jī)構(gòu)要求產(chǎn)生的研究數(shù)據(jù)能夠被公開獲取作為資助項(xiàng)目的一部分。許多機(jī)構(gòu)已經(jīng)制定了數(shù)據(jù)共享和正式數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的要求[20]，例如國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF：National Science Foundation），國(guó)家衛(wèi)生研究院（NIH：National Institutes of Health），國(guó)家人文科學(xué)基金會(huì)（NEH：National Endowment for the Humanities）都要求將數(shù)據(jù)管理計(jì)劃作為資助申請(qǐng)和獎(jiǎng)勵(lì)的一部分。因此，研究者需要了解如何書寫科研數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，調(diào)查的英美國(guó)家的高校圖書館提供了數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的咨詢和指導(dǎo)，并提供了豐富的資源，具體服務(wù)包括：

（1）資助機(jī)構(gòu)關(guān)于科研數(shù)據(jù)管理的資助政策。在書寫科研數(shù)據(jù)管理計(jì)劃之前，研究者需要明確項(xiàng)目的資助機(jī)構(gòu)對(duì)科研數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的要求。例如，麻省理工學(xué)院圖書館[21]關(guān)于數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的說明，就提供了很多資助機(jī)構(gòu)對(duì)研究者進(jìn)行科研數(shù)據(jù)管理計(jì)劃指導(dǎo)的鏈接列表，根據(jù)這個(gè)列表，研究者可以輕易獲取各資助機(jī)構(gòu)提供計(jì)劃的指導(dǎo)。

（2）提供數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的樣例和模版。很多高校圖書館的RDM服務(wù)中會(huì)提供相應(yīng)模版資源的鏈接，同時(shí)各個(gè)資助機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站也會(huì)提供數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的樣例和模版。DCC提供的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃工具DMPOnline給出了各個(gè)資助機(jī)構(gòu)需要的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的模版[22]，共包括來自不同國(guó)家和地區(qū)的17個(gè)資助機(jī)構(gòu)。其中，美國(guó)的NSF提供了一個(gè)通用模版，這個(gè)模版與DCC提供的樣式相似，每個(gè)部分都包含了需要描述的內(nèi)容、指導(dǎo)和需要考慮的問題，在具體回答的問題方面存在差異。NSF的通用模版需要描述清楚五個(gè)部分，分別是數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)和元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、獲取和共享政策、重用和再分配政策、歸檔和保存計(jì)劃。DCC數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的模版，需要回答七個(gè)方面問題，分別是數(shù)據(jù)收集、元數(shù)據(jù)、倫理和法律約束、存儲(chǔ)和備份、選擇和保存、數(shù)據(jù)共享、責(zé)任與資源。有些圖書館還會(huì)提供本校的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃模版，例如劍橋大學(xué)圖書館的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃模版[23]。如果資助者沒有提供數(shù)據(jù)管理計(jì)劃方面的指導(dǎo)，劍橋大學(xué)圖書館會(huì)為他們的研究者提供一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的模版作為參考。

2.2.2 RDM指導(dǎo)服務(wù)

RDM服務(wù)提供數(shù)據(jù)管理方面的指導(dǎo)，有兩種方式：一種是依據(jù)數(shù)據(jù)管理的生命周期來提供相應(yīng)的指導(dǎo)服務(wù)，另一種是按照項(xiàng)目開始、項(xiàng)目中和項(xiàng)目結(jié)束的方式來展開數(shù)據(jù)管理的指導(dǎo)。項(xiàng)目開始之前需要寫數(shù)據(jù)管理計(jì)劃以及RDM預(yù)算。項(xiàng)目中，需要安全存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，明確描述數(shù)據(jù)，清楚數(shù)據(jù)版本，保證數(shù)據(jù)命名和結(jié)構(gòu)的邏輯性，恰當(dāng)應(yīng)用數(shù)據(jù)，遵守倫理、法律、商業(yè)義務(wù)。項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，決定哪些數(shù)據(jù)持續(xù)保存，格式化數(shù)據(jù)，考慮將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在一個(gè)合適的存儲(chǔ)庫(kù)，使用持久性標(biāo)識(shí)符，確保數(shù)據(jù)長(zhǎng)時(shí)間可訪問。按照“項(xiàng)目開始—項(xiàng)目中—項(xiàng)目結(jié)束”的方式進(jìn)行RDM服務(wù)的指導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上也是遵循了數(shù)據(jù)管理的生命周期，因此文章遵循數(shù)據(jù)管理的生命周期展開RDM服務(wù)指導(dǎo)內(nèi)容的細(xì)節(jié)，包括組織數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、保存數(shù)據(jù)、共享數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)政策和科研數(shù)據(jù)管理的培訓(xùn)。存儲(chǔ)數(shù)據(jù)發(fā)生在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)，研究者考慮如何存儲(chǔ)數(shù)據(jù)；保存數(shù)據(jù)發(fā)生在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，研究者考慮將數(shù)據(jù)保存在合適的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)。

（1）組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。研究者合理組織數(shù)據(jù)對(duì)將來理解數(shù)據(jù)非常有意義。RDM服務(wù)中需要指導(dǎo)研究者有效地組織和存儲(chǔ)個(gè)人科研數(shù)據(jù)，需要考慮文件的命名規(guī)則、文件格式、數(shù)據(jù)版本和質(zhì)量的控制、元數(shù)據(jù)的創(chuàng)建和使用。跟蹤科研數(shù)據(jù)的文檔和記錄是非常重要的，所以在項(xiàng)目開始時(shí)就需要花費(fèi)時(shí)間制訂文件及文件夾的命名規(guī)則，保持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的命名規(guī)則有助于將來能更好地理解和重用數(shù)據(jù)。文件的命名應(yīng)該具有一致性和描述性，具有一個(gè)清晰的目錄結(jié)構(gòu)。文件的格式直接影響將來打開這些文件以及其他人訪問這些文件的能力。要采用開放的文件格式，如果需要以專有格式來保存文件的話，可以寫一個(gè)Read文件，記錄產(chǎn)生文件的軟件名稱和版本以及制作該軟件的公司。國(guó)會(huì)圖書館出版了一個(gè)推薦格式聲明，格式最好選擇：未加密的、非專利的、未壓縮的、研究共同體普遍使用的、遵守公開的文件標(biāo)準(zhǔn)。研究團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)，要注意控制數(shù)據(jù)的版本，調(diào)查的很多高校都提供了版本控制指南和控制工具，例如斯坦福大學(xué)提供了兩個(gè)簡(jiǎn)單的版本控制軟件：Google Drive和Stanford Box，還有更高級(jí)的版本控制軟件gitHub。另外，還要注重元數(shù)據(jù)的選擇和創(chuàng)建，元數(shù)據(jù)能夠使其他研究者更詳細(xì)地了解并正確使用和引用數(shù)據(jù)。在研究項(xiàng)目開始時(shí)甚至在數(shù)據(jù)收集開始之前就應(yīng)該考慮記錄數(shù)據(jù)，研究人員可以在各種元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)行選擇，這些標(biāo)準(zhǔn)通常適用于特定的文件格式或規(guī)程。存儲(chǔ)數(shù)據(jù)需要考慮在項(xiàng)目進(jìn)行期間如何存儲(chǔ)自己的數(shù)據(jù)，如何管理敏感數(shù)據(jù)，如何備份數(shù)據(jù)等。高校圖書館的RDM服務(wù)會(huì)提供數(shù)據(jù)備份的指導(dǎo)，提供數(shù)據(jù)備份的可選項(xiàng)以及如何保證數(shù)據(jù)安全的技巧，一般情況下，英美國(guó)家的高校圖書館會(huì)建議使用3-2-1的備份策略，即3個(gè)備份，2種存儲(chǔ)媒介，1份離線存儲(chǔ)。國(guó)外非常重視個(gè)人信息的保護(hù)，因此如果涉及敏感數(shù)據(jù)，研究者要考慮是否需要保密，是否需要獲得同意以及敏感數(shù)據(jù)如何被使用等問題。

（2）保存和共享數(shù)據(jù)。保存數(shù)據(jù)要求研究者要為共享的數(shù)據(jù)選擇一個(gè)合適的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，一般的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)包括幾種類型：一種是存儲(chǔ)在學(xué)科的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，例如Dryad、Protein Data Bank等；一種是存儲(chǔ)在通用的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，例如FigShare、Harvard DataVerse、Zenodo等；一種是存儲(chǔ)在本校的數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)庫(kù)中，被調(diào)查的所有英美的高校圖書館都有本機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，都提供了詳細(xì)指導(dǎo)和說明如何選擇合適的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，以及需要考慮哪些問題。共享數(shù)據(jù)需要考慮如何出版數(shù)據(jù)，如何發(fā)現(xiàn)、獲取和引用現(xiàn)有數(shù)據(jù)，如何管理版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問題。

（3）數(shù)據(jù)政策方面的指導(dǎo)。被調(diào)查的英美國(guó)家高校圖書館的RDM服務(wù)中提供有相關(guān)的科研數(shù)據(jù)管理政策的說明和咨詢。大多數(shù)的資助機(jī)構(gòu)包括研究理事會(huì)、基金會(huì)、慈善機(jī)構(gòu)等已經(jīng)出臺(tái)了科研數(shù)據(jù)管理政策，他們期望公共資助的科研數(shù)據(jù)是公共物品，應(yīng)該盡可能少地限制其公開使用。資助機(jī)構(gòu)都有各自的數(shù)據(jù)政策，為研究者提供如何處理科研數(shù)據(jù)的指導(dǎo)。2012年5月，RCUK要求所有受資助的大學(xué)都要有一個(gè)數(shù)據(jù)管理政策。因此，被調(diào)查的英美國(guó)家高校大部分都有各自的科研數(shù)據(jù)管理政策，而沒有科研數(shù)據(jù)管理政策的高校也會(huì)有與數(shù)據(jù)管理或數(shù)據(jù)開放獲取相關(guān)的政策。劍橋大學(xué)圖書館[24]在RDM服務(wù)中提供了20個(gè)高校主要資助機(jī)構(gòu)的科研數(shù)據(jù)管理政策的概要和鏈接，幫助研究者理解資助機(jī)構(gòu)的政策要求。DCC也提供了資助者及機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)政策，其中資助者的數(shù)據(jù)政策包括RCUK的資助者以及非RCUK的資助者的政策，共計(jì)10個(gè)； 機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)政策[25]主要是高校發(fā)布的數(shù)據(jù)政策，共計(jì)57家機(jī)構(gòu)，最早是伯明翰大學(xué)于2009年10月發(fā)布的研究數(shù)據(jù)管理政策。高校圖書館開展RDM服務(wù)，需要包含國(guó)家、基金資助機(jī)構(gòu)和學(xué)校本身的科研數(shù)據(jù)管理政策的說明和咨詢，以幫助研究者理解并滿足他們的需求，促使研究者更好地開展數(shù)據(jù)管理實(shí)踐。

（4）被調(diào)查的英美高校圖書館提供的RDM服務(wù)中會(huì)包含科研數(shù)據(jù)管理的培訓(xùn)，主要包括3種形式：①在線培訓(xùn)，提供了豐富的在線培訓(xùn)資源。②舉辦研討會(huì)或講座。③為研究團(tuán)隊(duì)提供專門的培訓(xùn)或講座。培訓(xùn)的內(nèi)容主要是與RDM服務(wù)相關(guān)的主題，例如開放科學(xué)、如何書寫科研數(shù)據(jù)管理計(jì)劃、數(shù)據(jù)管理和共享的最佳實(shí)踐等。各個(gè)高校圖書館的RDM服務(wù)提供了非常多的培訓(xùn)資源的鏈接，例如DCC提供的數(shù)字策展課程[26]，包括面向所有人的培訓(xùn)和個(gè)體組織請(qǐng)求的私有培訓(xùn)，內(nèi)容包含開放科學(xué)、數(shù)據(jù)管理計(jì)劃、數(shù)據(jù)保存、基金需求等，還有面向圖書館員的科研數(shù)據(jù)管理，涉及的內(nèi)容包括科研數(shù)據(jù)和科研數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)管理計(jì)劃、數(shù)據(jù)共享、技能等。英國(guó)愛丁堡大學(xué)圖書館管理的MANTRA[27]，提供與科研數(shù)據(jù)管理有關(guān)的培訓(xùn)和免費(fèi)在線課程，如果需要證書，還可以報(bào)名參加為期5周的流動(dòng)課程，這個(gè)平臺(tái)還提供了研究數(shù)據(jù)管理和共享的MOOC。除此以外，還有很多數(shù)據(jù)管理的免費(fèi)課程，例如新英格蘭合作數(shù)據(jù)管理課程（NECDMC）項(xiàng)目[28]，美國(guó)NSF的DataONE項(xiàng)目，提供關(guān)于數(shù)據(jù)管理的教育，包括概述數(shù)據(jù)管理的最佳實(shí)踐，提供教育材料方便研究人員使用，以及鏈接到DataONE及其合作伙伴提供的工具和資源?？蒲袛?shù)據(jù)管理培訓(xùn)的資源如此豐富，高校的研究者和圖書館員可以有效應(yīng)用這些資源，提高數(shù)據(jù)管理能力。

2.3 數(shù)據(jù)館員配置

數(shù)據(jù)密集型科學(xué)的興起及科學(xué)研究范式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)的研究模式，促使新的知識(shí)需求產(chǎn)生，新興了很多與數(shù)據(jù)有關(guān)的行業(yè)，例如數(shù)據(jù)科學(xué)家、數(shù)據(jù)分析師等。圖書情報(bào)學(xué)術(shù)界也公認(rèn)在圖書館應(yīng)該有一個(gè)新的職業(yè)，即數(shù)據(jù)館員。顧立平[29]認(rèn)為數(shù)據(jù)館員是為科研數(shù)據(jù)管理而服務(wù)的，它是圖書館員職業(yè)生涯的一個(gè)發(fā)展方向，而不單指具體的崗位名稱，它可以是數(shù)據(jù)管理專員、數(shù)據(jù)支持人員、數(shù)據(jù)管理規(guī)劃顧問、科研數(shù)據(jù)管理項(xiàng)目專員、RDM服務(wù)開發(fā)人員、數(shù)字研究圖書館員、科研數(shù)據(jù)管理協(xié)調(diào)員等。數(shù)據(jù)館員在科研數(shù)據(jù)管理的服務(wù)中扮演著非常重要的角色。被調(diào)查的英美國(guó)家高校圖書館，負(fù)責(zé)RDM服務(wù)的館員主要分為兩種形式：①組建了專門的科研數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)（RDM Team）。例如美國(guó)的加利福尼亞學(xué)院圖書館，由專門的學(xué)術(shù)交流館員、學(xué)術(shù)和數(shù)據(jù)館員、元數(shù)據(jù)館員等，負(fù)責(zé)科研數(shù)據(jù)管理的相關(guān)服務(wù)；美國(guó)的普林斯頓大學(xué)圖書館設(shè)立了學(xué)術(shù)交流館員；美國(guó)的西北大學(xué)圖書館提供了專門的數(shù)據(jù)管理館員，負(fù)責(zé)回答與數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)管理最佳實(shí)踐相關(guān)的問題，并提供課堂演示和個(gè)人培訓(xùn)課程。英國(guó)的華威大學(xué)也設(shè)立了學(xué)術(shù)支持館員，包括電子倉(cāng)儲(chǔ)助理、研究數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)人、學(xué)術(shù)交流負(fù)責(zé)人等。②以學(xué)科服務(wù)的形式開展，由學(xué)科館員負(fù)責(zé)。例如，美國(guó)的紐約大學(xué)圖書館就是由其中的一名學(xué)科館員負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)服務(wù)。其聯(lián)系方式基本一致，可以單獨(dú)預(yù)約，也可以通過在線咨詢、電話或郵箱聯(lián)系。

3 對(duì)我國(guó)高校圖書館RDM的啟示

科研數(shù)據(jù)管理服務(wù)在我國(guó)還處于起步階段，如何更好地促進(jìn)該服務(wù)在我國(guó)的發(fā)展，文章的調(diào)查給了我們以下幾點(diǎn)啟示：

3.1 國(guó)家、科研資助單位、機(jī)構(gòu)制訂相應(yīng)的數(shù)據(jù)管理政策，激勵(lì)數(shù)據(jù)管理和共享

通過文獻(xiàn)調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)缺乏相應(yīng)的科研數(shù)據(jù)管理政策的引導(dǎo)。英美國(guó)家高校圖書館開展RDM服務(wù)之所以如此系統(tǒng)和豐富，離不開國(guó)家、政府和相關(guān)組織機(jī)構(gòu)的高度重視，例如美國(guó)政府要求公開獲取政府信息、出版物和聯(lián)邦資助研究產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，同時(shí)政府尊重這些數(shù)據(jù)的隱私和保密問題，呼吁在現(xiàn)有的信息共享法律限制內(nèi)公開獲取數(shù)據(jù)。美國(guó)的科研資助機(jī)構(gòu)強(qiáng)制性要求資助申請(qǐng)中必須包括如何管理和共享研究數(shù)據(jù)的計(jì)劃。英國(guó)成立的數(shù)據(jù)管理中心DCC，一直致力于數(shù)據(jù)管理服務(wù)，提供了豐富的科研數(shù)據(jù)管理的相關(guān)服務(wù)、培訓(xùn)和工具；英國(guó)的RCUK要求所有受資助的大學(xué)都要有一個(gè)數(shù)據(jù)管理政策。我國(guó)目前缺乏政策性的指導(dǎo)和支持，不過在2018年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《科學(xué)數(shù)據(jù)管理辦法》，該辦法的出臺(tái)對(duì)科技工作者及國(guó)內(nèi)致力于科研數(shù)據(jù)共享的研究者來說是極大的鼓舞。另外，在政策的引導(dǎo)方面，需要多個(gè)機(jī)構(gòu)相互協(xié)作，共同推進(jìn)科研數(shù)據(jù)管理實(shí)踐。RDM服務(wù)的開展并不是單個(gè)機(jī)構(gòu)就能促成和推進(jìn)的，需要國(guó)家、政府、資助機(jī)構(gòu)、高校、圖書館、出版商等多個(gè)利益相關(guān)者的共同努力和推進(jìn)。圖書館在開展RDM服務(wù)時(shí)，需要積極發(fā)揮其核心力量的作用，主動(dòng)協(xié)同多方利益主體共同參與，整合各機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科研數(shù)據(jù)資源的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，使科研數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、采集、管理與利用實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)[30]。

3.2 做好服務(wù)開展前的需求調(diào)查，有針對(duì)性地提供服務(wù)

調(diào)查中的部分英美高校圖書館，在開展RDM服務(wù)之前，會(huì)對(duì)本校的研究者做一個(gè)需求調(diào)查和分析，調(diào)查研究人員如何管理數(shù)據(jù)，并幫助確定研究人員對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、保存和共享的需求。例如美國(guó)的西北大學(xué)在2013年的時(shí)候進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，來支持自己的RDM服務(wù)，結(jié)果表明研究人員最關(guān)注的問題是數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理，尤其是長(zhǎng)期的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和管理，而且研究人員需要有關(guān)數(shù)據(jù)管理的援助和教育[31]。英國(guó)的諾丁漢大學(xué)也做過一項(xiàng)類似的調(diào)查[32]，結(jié)果表明，數(shù)據(jù)的類型復(fù)雜多樣，研究者很少共享數(shù)據(jù)給團(tuán)隊(duì)以外的人；研究者對(duì)培訓(xùn)也非常感興趣，尤其是數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的書寫、對(duì)元數(shù)據(jù)和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)以及資助機(jī)構(gòu)的需求。這表明，研究者對(duì)RDM服務(wù)是有需求的，高校圖書館在RDM服務(wù)方面有發(fā)揮作用的空間。但是我國(guó)研究人員數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)共享的意識(shí)整體上處于低水平，我們需要去了解他們的需求同時(shí)讓研究者更多地了解RDMS的重要性，才能更好地開展相應(yīng)的服務(wù)。Renwick S[33]研究了發(fā)展中國(guó)家學(xué)術(shù)圖書館的科研數(shù)據(jù)管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)雖然很多研究人員擁有數(shù)據(jù)，但他們幾乎沒有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去管理。因此，做好服務(wù)開展前的需求調(diào)查和分析非常有意義，可幫助研究者了解科研數(shù)據(jù)管理這項(xiàng)服務(wù)，消除他們的疑慮。

3.3 數(shù)據(jù)館員的教育和培訓(xùn)

圖書館服務(wù)的核心是人，RDM服務(wù)的開展需要具備數(shù)據(jù)管理專業(yè)知識(shí)的人，因此引進(jìn)具有數(shù)據(jù)服務(wù)能力的人才以及對(duì)圖書館員開展數(shù)據(jù)教育和培訓(xùn)顯得非常重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校圖書館一般采用引進(jìn)專業(yè)數(shù)據(jù)人才和對(duì)現(xiàn)有館員進(jìn)行培訓(xùn)兩種方式培養(yǎng)數(shù)據(jù)館員來開展RDM服務(wù)。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)專業(yè)圖書館分會(huì)和中國(guó)科學(xué)文獻(xiàn)情報(bào)中心每年也會(huì)舉行“數(shù)據(jù)館員研討班”， 從理論、方法、技術(shù)、政策、實(shí)踐層面，持續(xù)、系統(tǒng)地推進(jìn)圖書館開展數(shù)據(jù)管理與服務(wù)的實(shí)踐[34]。國(guó)外很多高校開設(shè)了數(shù)據(jù)管理的課程，Harris-Pierce R L和Liu Y Q[35]調(diào)查了北美圖書館情報(bào)學(xué)的數(shù)據(jù)管理教育開設(shè)情況，在北美有52個(gè)圖書館和信息科學(xué)（LIS）的學(xué)校網(wǎng)站，以及16個(gè)相關(guān)機(jī)構(gòu)提供了數(shù)據(jù)管理課程。美國(guó)RDA（Research Data Alliance）中描述了關(guān)于科研數(shù)據(jù)，圖書館應(yīng)該做的23件事情[36]，涉及十個(gè)部分，分別是：學(xué)習(xí)資源、數(shù)據(jù)參考與推廣、數(shù)據(jù)管理計(jì)劃、數(shù)據(jù)素養(yǎng)、元數(shù)據(jù)、引用數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)授權(quán)與隱私、數(shù)據(jù)保存、數(shù)據(jù)倉(cāng)儲(chǔ)、實(shí)踐社區(qū)。這十個(gè)方面詳細(xì)闡釋了圖書館應(yīng)該怎么做，圖書館員應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，具備哪些能力才能開展RDM服務(wù)。對(duì)我國(guó)高校圖書館員來說，培訓(xùn)的途徑包括[37]：繼續(xù)專業(yè)化教育，取得相關(guān)的數(shù)據(jù)管理學(xué)位；參加經(jīng)過專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)數(shù)據(jù)管理的課程和培訓(xùn)；與國(guó)內(nèi)高校的信息管理學(xué)院合作，進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理教育。

3.4 數(shù)據(jù)管理模式的借鑒是基礎(chǔ)，融合自身特點(diǎn)創(chuàng)新是核心

由于政策環(huán)境的差異及我國(guó)的資助機(jī)構(gòu)并沒有強(qiáng)制要求提交科研數(shù)據(jù)管理計(jì)劃，目前我國(guó)高校圖書館并沒有普遍開展RDM服務(wù)，但科研數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的框架和思維可指導(dǎo)研究者更有效地管理個(gè)人數(shù)據(jù)。很多調(diào)查顯示目前研究者主要是將個(gè)人數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在自己的存儲(chǔ)設(shè)備上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失或在將來發(fā)生數(shù)據(jù)不可理解的情況。因此，我們可以借鑒國(guó)外高校圖書館數(shù)據(jù)管理的方法和思維，指導(dǎo)研究者更有效地組織數(shù)據(jù)，例如文件命名格式、文件夾組織結(jié)構(gòu)的制定、書寫一份Read文件、描述數(shù)據(jù)等。另一方面，我們要形成自己的特色。2015年，北京大學(xué)圖書館聯(lián)合國(guó)家自然科學(xué)基金-北京大學(xué)管理科學(xué)數(shù)據(jù)中心、北京大學(xué)科研部、北京大學(xué)社科部推出“北京大學(xué)開放研究數(shù)據(jù)平臺(tái)”， 平臺(tái)為研究者提供研究數(shù)據(jù)的管理、發(fā)布和存儲(chǔ)服務(wù)，鼓勵(lì)研究者開放和共享數(shù)據(jù)；為數(shù)據(jù)用戶提供研究數(shù)據(jù)的瀏覽、檢索和下載等服務(wù)，促進(jìn)研究數(shù)據(jù)的傳播、重用和規(guī)范引用[38]。這個(gè)平臺(tái)并不像國(guó)外的RDM服務(wù)從指導(dǎo)研究者如何書寫研究數(shù)據(jù)管理計(jì)劃和保存共享自己的數(shù)據(jù)開始，而是先收錄北京大學(xué)擁有的一些具有極高影響力的精品調(diào)查數(shù)據(jù)，然后開展一屆“全國(guó)高校數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新大賽”，鼓勵(lì)大家利用這些數(shù)據(jù)創(chuàng)造出新的研究成果，并通過這次競(jìng)賽收到很多創(chuàng)造性的研究成果。這種實(shí)踐模式從數(shù)據(jù)的利用開始，使這些數(shù)據(jù)創(chuàng)造出了價(jià)值，然后，鼓勵(lì)研究者自行提交，從而形成良性循環(huán)，值得借鑒。同時(shí)，在“雙一流”的背景下，我國(guó)很多高校引進(jìn)了ESI數(shù)據(jù)庫(kù)來支持本校的學(xué)科分析和規(guī)劃，形成研究報(bào)告之前會(huì)產(chǎn)生很多數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的保存可有效梳理高校的學(xué)科發(fā)展，可以按照科研數(shù)據(jù)管理的框架來組織和保存這些數(shù)據(jù)。

3.5 依靠已有基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)科研數(shù)據(jù)管理

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，RDM服務(wù)的一個(gè)重要內(nèi)容就是如何有效地保存和共享研究者的數(shù)據(jù)。在這個(gè)階段，圖書館的數(shù)據(jù)館員需要提供可存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，研究者有很多選項(xiàng)，可以選擇面向全球的一些通用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，也可以選擇學(xué)科數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，但通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)英美很多高校都為研究者提供了自建的本機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)，也叫數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)庫(kù)。而我國(guó)高校也非常重視數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)庫(kù)的建設(shè)，2016年，為促進(jìn)全國(guó)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)快速、健康發(fā)展，中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）管理中心聯(lián)合16家高校圖書館共同發(fā)起成立“中國(guó)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)聯(lián)盟（Confederation of China Academic Institutional Repository， CHAIR）”，其宗旨是推進(jìn)全國(guó)高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建立，推動(dòng)學(xué)術(shù)成果的開放獲取，促進(jìn)學(xué)術(shù)廣泛應(yīng)用[39]。目前聯(lián)盟共有50家會(huì)員，元數(shù)據(jù)總量達(dá)到2 812 320條。被調(diào)查的我國(guó)20所高校中有13所為聯(lián)盟成員，即這13所高校都建設(shè)了本校的機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，用來收集和保存本?？蒲腥藛T的學(xué)術(shù)與智力成果，但與成果相關(guān)的數(shù)據(jù)保存非常少。如果要開展RDM服務(wù)，可以利用已建的機(jī)構(gòu)庫(kù)來保存研究者的數(shù)據(jù)成果。

（來稿時(shí)間：2018年12月）