周雅琦 牛 宇 賀彥平

（國(guó)防科技大學(xué)圖書館，湖南 長(zhǎng)沙 410073）

1 引言

近年來(lái)，閱讀推廣已經(jīng)成為圖書館行業(yè)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。高校圖書館也緊跟“全民閱讀”的浪潮，大力開展閱讀推廣工作。圖書館行業(yè)為彰顯其自身價(jià)值，增強(qiáng)圖書館自身的存在感，紛紛提高了“活動(dòng)型服務(wù)”的頻次，以“閱讀推廣”為核心的“活動(dòng)型服務(wù)”也迅速成為圖書館服務(wù)的主要方向。這其中有政府部門的引領(lǐng)、社會(huì)意識(shí)的提升、行業(yè)組織的推動(dòng)，也有圖書館自身創(chuàng)新發(fā)展的需求[l]。閱讀推廣與指導(dǎo)乃是現(xiàn)代高校圖書館的基本功能[2]，很多高校圖書館都已經(jīng)將閱讀推廣列入常態(tài)化工作，成為圖書館業(yè)務(wù)流程中不可分割的一部分。將來(lái)，在信息化系統(tǒng)的支持下，還會(huì)有專門的閱讀推廣系統(tǒng)模塊產(chǎn)生，并從系統(tǒng)層面助力閱讀推廣工作不斷深化。

2 職能定位與服務(wù)定位

在全民閱讀的大環(huán)境下，高校圖書館的閱讀推廣工作既要承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，又要明確自身的工作目標(biāo)和工作定位。當(dāng)“閱讀推廣”成為高校圖書館的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作，就應(yīng)該依據(jù)高校圖書館的辦館宗旨和服務(wù)對(duì)象的需求制定出適合本館發(fā)展的常態(tài)化閱讀推廣工作模式。劉平通過(guò)分析總結(jié)美國(guó)開展閱讀推廣活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提出高校圖書館應(yīng)該從爭(zhēng)取多方合作、充分利用社交工具、提升活動(dòng)質(zhì)量、加大投入經(jīng)費(fèi)4個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)的常態(tài)化發(fā)展[3]。胡永強(qiáng)認(rèn)為高校圖書館的閱讀推廣工作，應(yīng)該以“助力學(xué)校人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，構(gòu)建培養(yǎng)型閱讀推廣服務(wù)模式，系統(tǒng)提升學(xué)生各方面的能力[4]。蔣艷萍論述了大學(xué)圖書館的使命和職能，提出閱讀推廣已經(jīng)成為大學(xué)圖書館的新使命，大學(xué)圖書館應(yīng)該利用這個(gè)契機(jī)，凸顯服務(wù)理念，在實(shí)踐參與中實(shí)現(xiàn)服務(wù)與教學(xué)科研的統(tǒng)一[5]。高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。因此，高校圖書館的閱讀推廣工作要以助力高校人才培養(yǎng)為目標(biāo)，充分體現(xiàn)高校圖書館為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的基本特征，將閱讀推廣與深化信息服務(wù)、助力教學(xué)科研有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式，構(gòu)建融合發(fā)展的閱讀推廣服務(wù)體系。

3 國(guó)防科技大學(xué)圖書館閱讀推廣服務(wù)的實(shí)踐探索

國(guó)防科技大學(xué)圖書館的閱讀推廣服務(wù)堅(jiān)持以學(xué)校人才培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)為指導(dǎo)，從高校圖書館的職能和基本特征出發(fā)，以“整體營(yíng)銷”的理念來(lái)經(jīng)營(yíng)閱讀推廣工作。堅(jiān)持以“服務(wù)”為核心，通過(guò)營(yíng)造專業(yè)性學(xué)術(shù)閱讀氛圍、嵌入信息素養(yǎng)教育、拓展空間服務(wù)功能、精準(zhǔn)推送信息服務(wù)等多種方式，多維度構(gòu)建學(xué)術(shù)性閱讀推廣服務(wù)模式[6]。

3.1 知識(shí)服務(wù)品牌建設(shè)

3.1.1 推廣權(quán)威科技刊物，營(yíng)造“學(xué)術(shù)閱讀”氛圍

對(duì)于高校圖書館而言，塑造知識(shí)服務(wù)的專業(yè)形象尤為重要。國(guó)防科技大學(xué)圖書館的閱讀推廣服務(wù)始終堅(jiān)持為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的宗旨[7]，注重將學(xué)術(shù)性嵌入閱讀推廣活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，力求做到學(xué)術(shù)性和服務(wù)性的完美融合，全方位營(yíng)造“學(xué)術(shù)閱讀”氛圍[8]。國(guó)防科技大學(xué)在60多年的辦學(xué)過(guò)程中將“一流貢獻(xiàn)”與“一流水平”有機(jī)統(tǒng)一，形成了“以工為主、理工結(jié)合、加強(qiáng)基礎(chǔ)、落實(shí)到工”的學(xué)科特色。《NATURE》《SCIENCE》都是全球最具影響力的權(quán)威科技刊物，圖書館每年都有訂閱，但是長(zhǎng)期以來(lái)的關(guān)注度并不理想，利用率也不高。針對(duì)學(xué)校教員和研究生對(duì)于全球頂尖科技資訊的強(qiáng)烈需求，流通部期刊組將深度挖掘館藏期刊資源作為閱讀推廣工作的重點(diǎn)。在圖書館微信公眾平臺(tái)推出了《NATURE、SCIENCE快訊》專欄，每周一期，每期從《NATURE》《SCIENCE》發(fā)布的最新科技文獻(xiàn)中精選十篇左右，進(jìn)行翻譯、編輯，并請(qǐng)校內(nèi)相關(guān)專家校對(duì)審核后，最終定稿發(fā)布，以最快的速度將多學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)、權(quán)威文獻(xiàn)等信息推送到讀者面前，開拓本校讀者的學(xué)術(shù)視野，全面營(yíng)造校園學(xué)術(shù)閱讀氛圍，受到全校師生的盛贊。

3.1.2 高水平學(xué)術(shù)講座培育科學(xué)素養(yǎng)

“蕙風(fēng)講壇”的講座主要面向本校碩士、博士研究生，定期邀請(qǐng)?jiān)菏?、知名教授開展講座，加強(qiáng)學(xué)術(shù)引導(dǎo)。2018年，“蕙風(fēng)講壇”先后邀請(qǐng)了“埃博拉終結(jié)者”——軍事科學(xué)院陳薇將軍等多位科技領(lǐng)域的專家、教授，以分享個(gè)人的科研經(jīng)歷為主題開展講座，引導(dǎo)學(xué)員將目光瞄準(zhǔn)世界科技發(fā)展前沿，培育學(xué)員的科學(xué)素養(yǎng)。

3.1.3 推送學(xué)術(shù)資訊開拓讀者視野

高校圖書館是學(xué)術(shù)性服務(wù)機(jī)構(gòu)。高校圖書館的閱讀推廣工作也要充分體現(xiàn)為教學(xué)科研服務(wù)的功能。本校讀者群體中，碩士、博士研究生及從事科研工作的博士后、教員讀者比例較高，學(xué)術(shù)資訊需求旺盛。因此，國(guó)防科技大學(xué)閱讀推廣團(tuán)隊(duì)始終把推送學(xué)術(shù)資訊作為閱讀推廣工作的重要內(nèi)容。通過(guò)定期發(fā)布本校ESI排名、學(xué)?？蒲谐晒?jiǎng)項(xiàng)；收集整理發(fā)布SCIE 期刊變更情況；整理發(fā)布IEEE 會(huì)議介紹；舉辦本校ESI 前1%文章展、本校教員著作展等方式，在營(yíng)造校園學(xué)術(shù)閱讀氛圍的同時(shí)，強(qiáng)化高校圖書館學(xué)術(shù)性服務(wù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)形象[9]。

3.2 深挖館藏精準(zhǔn)服務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)讀圖時(shí)代高校讀者的閱讀行為開始全面轉(zhuǎn)型：從閱讀方式到閱讀載體、從閱讀深度到閱讀廣度、從閱讀動(dòng)機(jī)到閱讀能力都發(fā)生了變化。本校學(xué)員除了繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)還有高強(qiáng)度的訓(xùn)練要求，課余時(shí)間相對(duì)較少。因此，本館的閱讀推廣工作致力于在深度挖掘館藏資源的同時(shí)，向讀者提供精準(zhǔn)服務(wù)。針對(duì)本科學(xué)員和研究生學(xué)員專業(yè)學(xué)習(xí)和課外閱讀的需求，圖書館充分利用現(xiàn)有的館藏資源，每?jī)芍芘e辦一次主題書展，旨在盤活館藏資源，提供精準(zhǔn)導(dǎo)讀服務(wù)。由流通部圖書組的館員在綜合考慮讀者需求的前提下，制作主題書單并在公眾號(hào)發(fā)布圖書推薦。如在“4·23 世界讀書日”期間推出“豆瓣高分圖書展”；寒假前夕推出“旅游書展”；考研期間推出“考研書展”；針對(duì)本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)推出“航空書單”“大數(shù)據(jù)時(shí)代書展”；針對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽推出“數(shù)學(xué)建模專題書展”等。2018年，本館共計(jì)舉辦主題書展16 期，每期書展推薦圖書150 種以上。全年共計(jì)推薦并展出圖書3000余種，6000余冊(cè)，最高一期書展的借閱率達(dá)91%，充分體現(xiàn)了精準(zhǔn)服務(wù)的“準(zhǔn)”度[10]。

3.3 專業(yè)閱讀指導(dǎo)提升信息素養(yǎng)

國(guó)防科技大學(xué)的閱讀推廣服務(wù)既包括優(yōu)質(zhì)閱讀活動(dòng)的開展、精選閱讀資源的供應(yīng)，也包括專業(yè)領(lǐng)域的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。將信息素養(yǎng)教育嵌入閱讀推廣服務(wù)，以定制服務(wù)的模式推出，不僅能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育的缺陷，完善信息服務(wù)保障，還能提升讀者對(duì)信息素養(yǎng)的關(guān)注，展示高校圖書館的專業(yè)形象[11]。2018年底，本館的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)推出走進(jìn)院系講座定制服務(wù)。當(dāng)時(shí)，本校文理學(xué)院的本科生正在備戰(zhàn)“第九屆國(guó)際大學(xué)生物理競(jìng)賽”，本館在充分了解參賽師生需求的基礎(chǔ)上，第一時(shí)間為所有參賽學(xué)員開通圖書館遠(yuǎn)程訪問(wèn)賬號(hào)，暢通資源訪問(wèn)渠道。依據(jù)比賽的需求，為參賽團(tuán)隊(duì)“量身定制”講座課程，并特別成立了競(jìng)賽保障團(tuán)隊(duì)。在比賽的48 小時(shí)內(nèi)，由三位館員輪流值班，全程在線保障。根據(jù)學(xué)員求助，精確查找相關(guān)文獻(xiàn)并實(shí)時(shí)推送。最終，本校參賽團(tuán)隊(duì)在“第九屆國(guó)際大學(xué)生物理競(jìng)賽”中取得了兩金、6銀、13 銅的佳績(jī)，斬獲全球5 項(xiàng)金獎(jiǎng)中的兩項(xiàng)，刷新參賽以來(lái)的歷史最好記錄，獲獎(jiǎng)總數(shù)“領(lǐng)跑”全球所有參賽高校。本校參賽團(tuán)隊(duì)的優(yōu)異成績(jī)和學(xué)校公眾號(hào)記者團(tuán)隊(duì)的跟蹤報(bào)道，也讓全校師生對(duì)信息素養(yǎng)提升和圖書館的專業(yè)能力有了全新的認(rèn)識(shí)。

2018年，針對(duì)即將開題的本科畢業(yè)生，本館閱讀推廣團(tuán)隊(duì)策劃并舉辦了3 場(chǎng)畢業(yè)論文開題指導(dǎo)講座，并通過(guò)微信公眾平臺(tái)對(duì)講座的具體內(nèi)容進(jìn)行深度報(bào)道。3 場(chǎng)講座吸引了200 余名學(xué)生參加。圖書館也在此基礎(chǔ)上開設(shè)了畢業(yè)設(shè)計(jì)文獻(xiàn)調(diào)研互動(dòng)服務(wù)微信群，由負(fù)責(zé)信息檢索課的館員在線指導(dǎo)，負(fù)責(zé)閱讀推廣工作的館員依據(jù)讀者需求制定新的講座計(jì)劃，以專業(yè)指導(dǎo)和精準(zhǔn)服務(wù)提升本校學(xué)員的信息素養(yǎng)。

3.4 品牌項(xiàng)目建設(shè)拓展空間服務(wù)

近年來(lái)，各大高校圖書館的借書量都呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢(shì)，但是高校圖書館的讀者到館人數(shù)基本沒有減少，甚至很多高校圖書館的讀者到館人數(shù)還呈逐年上升趨勢(shì)。這一現(xiàn)象充分反映出高校圖書館空間功能的重要性。圖書館的空間功能已經(jīng)成為很多高校圖書館最引以為傲的優(yōu)勢(shì)之一，空間服務(wù)也拓展了圖書館的生存空間[12]。寬敞舒適的館舍環(huán)境，個(gè)性化的閱覽空間，如信息共享空間、創(chuàng)客空間、影音欣賞空間、個(gè)人研修空間等都大受讀者歡迎。高校圖書館要轉(zhuǎn)型向空間服務(wù)發(fā)展，就要突出其文化空間的功能，強(qiáng)調(diào)圖書館的文化氛圍，致力于把高校圖書館打造成校園文化的中心。

3.4.1 利用空間優(yōu)勢(shì)的“光影書香”項(xiàng)目

圖書館的閱讀空間是讀者進(jìn)行閱覽、學(xué)習(xí)、交流、研討等活動(dòng)的場(chǎng)所。功能齊全、環(huán)境優(yōu)越的空間能帶給讀者愉悅的閱讀體驗(yàn)。國(guó)防科技大學(xué)圖書館擁有科圖影院、創(chuàng)客空間、多功能組合型學(xué)術(shù)交流空間、培訓(xùn)室、視聽閱覽室、屋頂閱讀空間等功能多樣、設(shè)備齊全的個(gè)性化閱讀空間。軍校特殊的管理模式也讓學(xué)員對(duì)文化生活有著更強(qiáng)烈的需求。為了更好地開展閱讀推廣活動(dòng)，本館積極探索，充分發(fā)揮空間、設(shè)備優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建閱讀推廣的多維空間互動(dòng)平臺(tái)，打造具有本館特色的“光影書香”閱讀推廣項(xiàng)目。

“光影書香”閱讀推廣項(xiàng)目以本館的“科圖影院”為核心，將讀者電影推薦、電影原著圖書推薦賞析、讀者影評(píng)、相關(guān)主題講座等有效結(jié)合，豐富閱讀形式，延伸閱讀視角，受到廣大讀者的好評(píng)。

3.4.2 拓展空間服務(wù)的“創(chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”

2017年4月，國(guó)防科技大學(xué)圖書館“創(chuàng)客空間”正式建成?！皠?chuàng)客空間”是國(guó)防科技大學(xué)圖書館為讀者打造的實(shí)踐和創(chuàng)新平臺(tái)，設(shè)置了錄音棚、音頻視頻編輯、3D 打印等專業(yè)設(shè)備，并配置了學(xué)習(xí)區(qū)、文獻(xiàn)區(qū)、交流分享區(qū)等特定空間為讀者提供創(chuàng)客設(shè)計(jì)、制作、交流、分享所需的各種資源。本館在為創(chuàng)客學(xué)員提供空間設(shè)備支持和服務(wù)支持的同時(shí)，創(chuàng)新空間服務(wù)模式，推出了以創(chuàng)客學(xué)員需求為導(dǎo)向的閱讀推廣服務(wù)項(xiàng)目——“創(chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”，致力于通過(guò)為創(chuàng)客學(xué)員提供資源保障、技術(shù)指導(dǎo)、展示平臺(tái)等方式推廣創(chuàng)客成果，實(shí)現(xiàn)服務(wù)項(xiàng)目的多元化與一體化發(fā)展[13]。

（1）充分利用創(chuàng)客空間的設(shè)備資源創(chuàng)新服務(wù)方式。通過(guò)為創(chuàng)客學(xué)員提供展示平臺(tái)，推廣創(chuàng)客作品等方式，輔助創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)。與學(xué)院、學(xué)員隊(duì)合作策劃組織拍攝圖書館“快閃”，利用創(chuàng)客空間錄制、制作“快閃”音頻。在微信公眾號(hào)開設(shè)電影預(yù)告專欄，組織電影推薦人利用創(chuàng)客空間設(shè)備錄制音頻，“以聲推薦”。

（2）通過(guò)微信公眾號(hào)、館廳音樂等平臺(tái)多渠道推廣創(chuàng)客空間出品的音樂作品。2018年，本校創(chuàng)客學(xué)員在圖書館創(chuàng)客空間創(chuàng)作并錄制完成了近10首充滿軍校特色的原創(chuàng)音樂作品。本館在充分了解讀者需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式為創(chuàng)客學(xué)員提供展示平臺(tái)，推廣創(chuàng)客作品，延伸空間服務(wù)深度。主要包括：①通過(guò)微信公眾號(hào)、館廳音樂等平臺(tái)推廣創(chuàng)客空間作品；②為創(chuàng)客學(xué)員“量身定制”畢業(yè)季原創(chuàng)音樂會(huì)；③組織拍攝原創(chuàng)歌曲MV《福元路一號(hào)》；④邀請(qǐng)創(chuàng)客學(xué)員在讀書分享會(huì)等閱讀推廣活動(dòng)中進(jìn)行展示。其中，在圖書館大廳舉行的畢業(yè)季主題活動(dòng)“Number 原創(chuàng)音樂會(huì)”火爆校園，吸引了來(lái)自全國(guó)各地的校內(nèi)外觀眾600 余人?！皠?chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”是本館以舉辦閱讀推廣活動(dòng)的方式，創(chuàng)新空間服務(wù)模式，提升空間服務(wù)能力的成功實(shí)踐?！皠?chuàng)客養(yǎng)成計(jì)劃”的服務(wù)理念也讓本館的“創(chuàng)客空間”形成了獨(dú)具特色的運(yùn)營(yíng)模式，在全校掀起“文創(chuàng)”熱潮，并引發(fā)了廣泛的社會(huì)反響，強(qiáng)化了圖書館校園文化中心的地位。

4 高校圖書館“嵌入式”閱讀推廣服務(wù)模式的構(gòu)建

4.1 構(gòu)建多元化的閱讀推廣服務(wù)體系

“嵌入式”閱讀推廣服務(wù)模式就是要將“閱讀推廣”嵌入高校圖書館的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，構(gòu)建多元化的閱讀推廣服務(wù)體系。首先，要從高校圖書館的使命和主要職能出發(fā)，明確工作定位和工作目標(biāo)。其次，要圍繞高校圖書館的主要任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，以全局化的視野進(jìn)行整體構(gòu)思。最后，要以“閱讀”的精髓對(duì)接學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“推廣”的理念嵌入高校圖書館的業(yè)務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)“閱讀推廣”與高校圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的深度融合。構(gòu)建一個(gè)集舉辦閱讀推廣活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)閱讀品牌項(xiàng)目、助力人文素質(zhì)提升、輔助信息素養(yǎng)教育、協(xié)助空間服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科服務(wù)推進(jìn)等功能于一體的多元化的閱讀推廣服務(wù)體系[14]。

4.2 機(jī)構(gòu)人員設(shè)置與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

現(xiàn)階段，高校圖書館閱讀推廣工作的開展模式主要分為3 種。第一種是高校圖書館成立專門的部門，有專職的館員來(lái)從事閱讀推廣工作，如中山大學(xué)圖書館的組織架構(gòu)中在公共服務(wù)部中設(shè)置了閱讀推廣組。閱讀推廣組與流通閱覽組、學(xué)科服務(wù)組、館際互借組、裝訂組等小組并列。第二種是將閱讀推廣工作列為讀者服務(wù)工作的一部分，如寧波大學(xué)圖書館在讀者服務(wù)總部下設(shè)4 個(gè)小組。每個(gè)小組都要負(fù)責(zé)流通、學(xué)科服務(wù)、閱讀推廣等多項(xiàng)讀者服務(wù)工作，4個(gè)小組輪流負(fù)責(zé)策劃組織全年的閱讀推廣工作。第三種是由各部門抽調(diào)骨干人員組成閱讀推廣小組，開展閱讀推廣工作。

2018年，陜西科技大學(xué)李曦等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的方式對(duì)60個(gè)“985”“211”高校圖書館進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并從閱讀推廣團(tuán)隊(duì)建設(shè)和組織模式等方面進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，最后得出結(jié)論：建立了專門的部門，有專門的團(tuán)隊(duì)來(lái)開展閱讀推廣工作，就能夠擁有更高的工作效率，其工作成績(jī)也更為顯著[15]?！扒度胧健钡拈喿x推廣服務(wù)模式需要系統(tǒng)性的規(guī)劃和整體式的推進(jìn)，專職的人員和團(tuán)隊(duì)能有效提升工作效率。因此，有條件的高校圖書館最好能設(shè)置專門的部門和崗位來(lái)從事閱讀推廣工作，或是成立相對(duì)固定的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)組建的過(guò)程中還要充分考慮團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人能力、個(gè)人意愿、專業(yè)技能互補(bǔ)等因素。同時(shí)，還要建立好部門間協(xié)調(diào)機(jī)制，在圖書館各部門中要設(shè)置專人負(fù)責(zé)本部門相關(guān)的閱讀推廣工作，才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀推廣與高校圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的深度融合。

4.3 可持續(xù)的品牌經(jīng)營(yíng)策略

閱讀推廣的品牌經(jīng)營(yíng)與企業(yè)的品牌經(jīng)營(yíng)有一定的共同點(diǎn)。大部分閱讀推廣品牌的確立都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從舉辦閱讀推廣活動(dòng)開始，經(jīng)過(guò)不斷豐富、完善和積累，最終確立品牌的過(guò)程。品牌建立的周期一方面取決于閱讀推廣機(jī)構(gòu)持續(xù)投入、發(fā)展的情況，另一方面也取決于品牌內(nèi)涵和生命力。當(dāng)然，也有很多閱讀推廣品牌一經(jīng)確立，就成為固定的品牌閱讀推廣項(xiàng)目的經(jīng)典案例[16]。

閱讀推廣的品牌建設(shè)不易，不宜頻繁更換。但閱讀推廣活動(dòng)需要不斷創(chuàng)新才能保鮮。這就要求品牌建設(shè)者要有大視野、大智慧，要樹立全面的品牌意識(shí)和前瞻性的品牌建設(shè)理念，堅(jiān)持品牌化運(yùn)作[17]。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以在保留閱讀推廣項(xiàng)目品牌名稱、品牌標(biāo)志等品牌核心要素的基礎(chǔ)上對(duì)品牌項(xiàng)目的形式和內(nèi)容不斷完善和更新，以實(shí)現(xiàn)閱讀推廣項(xiàng)目的常態(tài)化建設(shè)和閱讀推廣品牌的持續(xù)經(jīng)營(yíng)[18]。

4.4 聯(lián)合聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)規(guī)模性效應(yīng)

高校圖書館在實(shí)際的閱讀推廣活動(dòng)中，普遍存在讀者受眾面廣，但實(shí)際號(hào)召力弱的問(wèn)題。而“學(xué)術(shù)性”“專業(yè)性”的閱讀推廣活動(dòng)，更需要通過(guò)縮小受眾群體的方式才能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推廣。因此，在具體的閱讀推廣活動(dòng)中，高校圖書館一方面要做到圖書館各部門之間的聯(lián)動(dòng)，另一方面要依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的不同，以精準(zhǔn)服務(wù)為突破口，選擇合適的合作伙伴，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的主體范圍。通過(guò)聯(lián)合學(xué)校相關(guān)單位、加強(qiáng)院系合作、學(xué)生社團(tuán)參與協(xié)助等方式，積極構(gòu)建“校園聯(lián)盟式”的閱讀推廣服務(wù)模式[19]，才能形成規(guī)模性的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，提升閱讀推廣活動(dòng)的參與度和影響力，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。

4.5 以塑造專業(yè)形象為目標(biāo)的宣傳理念

閱讀推廣大多是以閱讀推廣活動(dòng)的方式呈現(xiàn)的。多渠道、全方位的宣傳是確保閱讀推廣活動(dòng)有效開展并取得成功的必要條件。閱讀推廣活動(dòng)頻次的增加和自媒體的興起讓閱讀推廣活動(dòng)的宣傳報(bào)道日趨常態(tài)化。閱讀推廣也在無(wú)形之中成為展示高校圖書館形象的窗口。高校圖書館必須要建立以塑造圖書館專業(yè)形象為目標(biāo)的宣傳理念。在閱讀推廣活動(dòng)的策劃和宣傳過(guò)程中，應(yīng)凸顯高校圖書館的教育職能和信息服務(wù)的職能，不斷強(qiáng)化高校圖書館學(xué)術(shù)性服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。

此外，進(jìn)入新媒體時(shí)代，高校圖書館的閱讀推廣工作也需要引入互聯(lián)網(wǎng)思維，加強(qiáng)宣傳推廣的力度。在通過(guò)校內(nèi)海報(bào)、館內(nèi)展架、館內(nèi)各種電子屏等傳統(tǒng)宣傳方式的基礎(chǔ)上，可以充分利用新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)，多渠道、全方位的宣傳報(bào)道，最大限度地?cái)U(kuò)大活動(dòng)影響力[20]。在活動(dòng)策劃過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)讀者通過(guò)朋友圈、微博等自媒體協(xié)助傳播閱讀推廣活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)從陣地推廣到網(wǎng)絡(luò)推廣再到移動(dòng)式覆蓋的跨越式發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校圖書館而言，閱讀推廣是一種新型的服務(wù)，不論是理論研究還是服務(wù)實(shí)踐，都處于探索發(fā)展階段。高校圖書館的閱讀推廣工作要在充分借鑒公共圖書館等社會(huì)機(jī)構(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從高校圖書館的職能出發(fā)，將閱讀推廣嵌入高校圖書館的各項(xiàng)工作中進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，前瞻性地創(chuàng)新服務(wù)模式，拓展服務(wù)渠道，挖掘優(yōu)勢(shì)資源，強(qiáng)化人才培養(yǎng)，構(gòu)建出集資源、空間、服務(wù)為一體的高校圖書館閱讀推廣服務(wù)體系。