王 珊，郭金花，黃巧萍

（福建醫(yī)科大學附屬閩東醫(yī)院，福建 福安 355000）

臨床實習是每一護理人員成長的必須過程，一名優(yōu)秀的護理人員不僅需要理論知識的支持，還需要過硬的臨床實踐技術。臨床實習是護理專業(yè)的學生與成為真正的護理人員之間的過渡階段，這對護生的職業(yè)生涯有著重要意義。實習生是否具有良好的心理素質對其是否能夠快速地進入學習狀態(tài)有著重要意義。相關資料顯示，實習生臨床實習前后其情緒變化較大，可能會出現(xiàn)焦慮以及抑郁等情緒，因此，本文主要對脊柱外科護理專業(yè)實習生心理健康狀況及其影響因素進行探究，現(xiàn)將探究結果報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2017年1月到2017年12月在我院脊柱外科實習的護理人員32名為探究對象，參與探究的護生均為女性；年齡在21-26歲，平均（23.582.12）歲。

1.2 方法

護理專業(yè)學生在進入脊柱外科實習前，均采用的相同的焦慮自評表以及抑郁自評量表進行評估，當問卷應當場回收，過期作廢，并將此時實習生的心理狀況做為基礎數(shù)據(jù)與實習生的進入脊柱外科臨床實習后的心理狀況進行比較。

首先，實習生進入的脊柱外科實習一段時間后，對實習生的心理狀況進行測評。需要對實習生的基本資料進行調查，包括：在校成績、家庭收入以及家庭影響等內容。實習生均采用本院自制的焦慮自評表以及抑郁自評表進行評估。

參與本探究的實習生均在相同的時間內對此問卷進行作答，共發(fā)放32份問卷，問卷回收率為100%,

1.3 療效評價標準

兩組患者的焦慮自評表以及抑郁自評表總分為50分，得分越高實習生的心理素質越差。

1.4 統(tǒng)計學分析

數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計分析，焦慮評分以及抑郁自我評分以( )表示，采用t檢驗，若P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

2.1 焦慮評分以及抑郁自我評分比較

脊柱外科護理專業(yè)的實習生的焦慮評分以及抑郁自我評分相比，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 實習生的焦慮評分以及抑郁自我評分比較（s，分）

表1 實習生的焦慮評分以及抑郁自我評分比較（s，分）

時間段 n 焦慮 抑郁臨床實習前 32 34.953.28 35.554.68臨床實習后 32 21.924.91 22.363.21 t 12.483 13.148 P 0.000 0.000

2.2 心理狀況影響因素

通過對實習生的各項數(shù)據(jù)進行分析，實習生的在校成績、家庭經濟情況等因素都能夠對實習生的心理狀況造成影響。

3 討 論

3.1 心理健康狀況分析

護理專業(yè)的實習生在學校期間已經積累了大量理論知識，通過臨床實習能夠增加護理實習生的實踐能力，為成為一名真正的護理人員奠定了良好的基礎。從本次探究結果可看出，實習生在進入脊柱外科實習前，實習生的情況會發(fā)生一定波動，經過測評后發(fā)現(xiàn)，實習生抑郁和焦慮情況上升較為明顯。實習生實習前對臨床實習生活存在較多的不確定性，想法較多，例如，可能會考慮實習生活遇到的各種困難，擔心自己不能夠適應脊柱外科的臨床實踐生活等，并由此能夠使實習生發(fā)生緊張、焦慮等不良情緒。這些不良情緒不利于實習生在脊柱外科實習，脊柱外科的護理工作具有較強的專業(yè)性，并對護理人員的操作有嚴格的要求，這些問題對沒有過實踐經驗的實習生來說都是一項非常大的挑戰(zhàn)。

3.2 影響實習生心理狀況的因素

從本次探究不難看出，實習生的家庭情況會對其心理情況造成一定影響。例如，家庭經濟條件相對較差的實習生，其負面情緒產生較為嚴重，不自信、自卑是這部分實習生普遍存在的問題，這種心理不利于實習生做一些相應的決策，同時，也不利于實習生在臨床實踐工作，尤其是脊柱外科的患者其較為敏感，導致實習生的出錯率會相對增高；另外，在校綜合成績也能夠對其心理健康造成一定影響，尤其表現(xiàn)為在校成績不佳的實習生，由于其理論知識不扎實，在臨床實踐中會表現(xiàn)的較為膽怯，常常會感覺自己不能夠勝任相關的臨床實踐工作。通常，家庭條件較好以及在校成績好的實習生心理壓力相對較小，并且表現(xiàn)也較為自信，能夠利用所學的理論知識指導實踐，因此，該部分學生心理健康狀況明顯較好[1]。

3.3 改善實習生心理狀況的對策

首先，實習生實習前可以對其進行心理干預，大致掌握每一位實習生的心理狀況，還可以舉辦相關專題講座，例如：“臨床實習生活該怎樣應對？”、“臨床實習生活中，怎樣調節(jié)心理壓力”等等，通過專題講座能夠對實習生的實習生活進行指導，幫助其調節(jié)心理壓力；其次，可以在校提前模擬臨床實踐的生活，并對實習生不足的內容進行強化，使實習生自身的能力得到提高；最后，開展網絡信息平臺，方便實習生之間進行匿名交流，從而使自己緊張焦慮等情緒得到釋放，老師也可以參與到其中，將自己的經驗傳授給實習生，從而使實習生能夠更加自信、從容地面對脊柱外科的臨床實習生活[2]。

綜上所述，家庭經濟狀況、在校綜合成績等因素都能夠對脊柱外科護理專業(yè)實習生的心理狀況造成影響，應關注實習生的心理問題，為切實成為一名優(yōu)秀的護理人員做好準備。