季良琴 陳正

（1.中共泰州市委黨校 泰州市 225300；2.江蘇省泰州市總工會(huì) 泰州市 225300）

黨的十九大提出：“創(chuàng)新群眾工作的體制機(jī)制和方式方法，推動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織增強(qiáng)政治性、先進(jìn)性、群眾性，發(fā)揮聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用?！惫?huì)作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群團(tuán)組織和促進(jìn)職工就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要力量。積極構(gòu)建職工教育培訓(xùn)新體系，更好地適應(yīng)新時(shí)代勞動(dòng)者就業(yè)技能提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，成為進(jìn)一步推進(jìn)工會(huì)工作要解決的重要課題之一。

一、江蘇省泰州市工會(huì)職工教育培訓(xùn)工作開(kāi)展現(xiàn)狀

（一）培訓(xùn)工作有序開(kāi)展

泰州市工會(huì)職工教育培訓(xùn)做到主體全面覆蓋。泰州市全市各市、區(qū)工會(huì)教育培訓(xùn)工作全面啟動(dòng)，截至目前共培訓(xùn)5.6萬(wàn)多人次，其中海陵區(qū)將教育培訓(xùn)主體向基層進(jìn)一步延伸，成立鎮(zhèn)街、園區(qū)工會(huì)分校，共計(jì)培訓(xùn)7826人次，從而實(shí)現(xiàn)工會(huì)教育培訓(xùn)向市、區(qū)（市）、鎮(zhèn)街（園區(qū)）三級(jí)全覆蓋。其次，參訓(xùn)人員多元廣泛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參與培訓(xùn)的學(xué)員有下崗職工、農(nóng)民工和企事業(yè)在職人員。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容豐富多元

泰州工會(huì)職工教育培訓(xùn)在內(nèi)容安排上，有家政服務(wù)、電工、焊工、育嬰師等技能普及類課程；有電商創(chuàng)業(yè)、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)類技能課程；還有雕花、船舶制造等與泰州密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)技能類課程，有健身舞、太極拳、書(shū)法、文明禮儀、職業(yè)道德等職工素質(zhì)提升類課程。一大批緊扣職工發(fā)展需求、內(nèi)容豐富的課程應(yīng)運(yùn)而生，在很大程度上滿足了職工居家、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求。其次，泰州工會(huì)職工教育培訓(xùn)方式多元。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，泰州市各級(jí)工會(huì)開(kāi)創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)課堂、“師帶徒”、勞模創(chuàng)新工作室、工會(huì)眾創(chuàng)空間等具有時(shí)代特色的教學(xué)模式；培訓(xùn)方式做到線上線下相結(jié)合、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)、課堂講解與基地實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

（三）培訓(xùn)效果初步顯現(xiàn)

首先，泰州工會(huì)職工教育帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作成效明顯。初步統(tǒng)計(jì)泰州市全市各級(jí)工會(huì)職工學(xué)校舉辦技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)150多期，帶動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)2000多人。其次，職工學(xué)歷層次得到提升。學(xué)歷提升教育惠及1500多人，滿足廣大職工學(xué)歷提升需求。最后是職業(yè)資質(zhì)得到提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，泰州市總工會(huì)職校開(kāi)設(shè)的育嬰師培訓(xùn)2016年一年就有77人獲得職業(yè)資格證書(shū)；靖江市累計(jì)有445人取得技能等級(jí)證書(shū)、創(chuàng)業(yè)合格證書(shū)；海陵區(qū)新增技能登記提升人數(shù)766人?！奥毠ひ剐！苯逃嘤?xùn)工作成效初顯。

二、江蘇省泰州市工會(huì)職工教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

總體來(lái)說(shuō)，近年來(lái)泰州市工會(huì)在職工教育培訓(xùn)方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中起到了積極作用。但具體分析，仍存有一些問(wèn)題。

（一）職工教育培訓(xùn)工作受重視程度不夠

首先，社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中工會(huì)的教育功能被弱化。從全國(guó)范圍看，改革開(kāi)放以后，國(guó)民基礎(chǔ)教育普及，使得工會(huì)原有的基礎(chǔ)教育的功能基本喪失；同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的不斷深化，社會(huì)教育培訓(xùn)力量不斷壯大，而工會(huì)的職業(yè)教育由于種種原因卻沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)展，就泰州市而言，除了姜堰區(qū)外，其他工會(huì)學(xué)校均沒(méi)有自己的獨(dú)立的教育培訓(xùn)場(chǎng)所和專業(yè)的師資隊(duì)伍。因此基礎(chǔ)教育的普及和教育培訓(xùn)市場(chǎng)化發(fā)展使得工會(huì)教育培訓(xùn)功能逐漸被弱化。其次，是企業(yè)對(duì)職工受教育培訓(xùn)重視不夠。從企業(yè)現(xiàn)有的培訓(xùn)情況來(lái)看，有培訓(xùn)需求的大中型企業(yè)一般都有自己的培訓(xùn)機(jī)制和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，對(duì)工會(huì)教育培訓(xùn)的需求不高；一些小微企業(yè)因擔(dān)心培訓(xùn)會(huì)帶來(lái)職工工作時(shí)間精力消耗，且培訓(xùn)好的人才有可能會(huì)因待遇問(wèn)題選擇離開(kāi)，對(duì)人才培養(yǎng)缺乏積極性，因此寧愿選擇去挖成熟人才，而不去自己培養(yǎng)人才。最后，職工自身的不重視。由于部分培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置職業(yè)性和實(shí)用性不強(qiáng)，以及缺乏相應(yīng)有效的激勵(lì)機(jī)制，使得許多職工參加教育培訓(xùn)的意愿不強(qiáng)，積極性不高。

（二）職工教育培訓(xùn)運(yùn)行體制機(jī)制持續(xù)性創(chuàng)新不足

首先是培訓(xùn)組織機(jī)制相對(duì)保守缺乏合力。目前，我市工會(huì)系統(tǒng)組織的教育培訓(xùn)大多局限于工會(huì)自家在唱獨(dú)角戲，與其他部門、院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深度融合不夠，教育培訓(xùn)資源有待進(jìn)一步統(tǒng)籌，借勢(shì)發(fā)力、資源共享形成泰州市職工教育培訓(xùn)大合唱。其次培訓(xùn)流程設(shè)計(jì)堅(jiān)持常規(guī)缺乏互動(dòng)。近年來(lái)，泰州市工會(huì)積極探索職工培訓(xùn)方式方法，在傳統(tǒng)的集中培訓(xùn)、送校進(jìn)企的基礎(chǔ)上，相繼推出了“菜單式”、“點(diǎn)單式”等培訓(xùn)模式取得很好成效。但在培訓(xùn)流程設(shè)計(jì)上忽略了培訓(xùn)的雙向互動(dòng)性，如培訓(xùn)前期對(duì)培訓(xùn)需求意向、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、深度調(diào)研不夠；培訓(xùn)過(guò)程中項(xiàng)目管理者、課程導(dǎo)師、學(xué)員三方的交流互動(dòng)不足；培訓(xùn)效果反饋、評(píng)估不到位。最后是項(xiàng)目運(yùn)行管理缺少外援。培訓(xùn)管理主體職責(zé)主要由工會(huì)內(nèi)部相關(guān)部門承擔(dān)，其他社會(huì)力量參與度低，導(dǎo)致運(yùn)行機(jī)制缺乏活力和競(jìng)爭(zhēng)力，充分發(fā)揮第三方參與培訓(xùn)管理的能力有待進(jìn)一步提升。

（三）職工教育培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容特色不明顯

泰州市各工會(huì)在培訓(xùn)方式上進(jìn)行了不斷的改革創(chuàng)新，但從目前工會(huì)教育培訓(xùn)的開(kāi)展情況來(lái)看，傳統(tǒng)培訓(xùn)方式仍占主導(dǎo)地位，現(xiàn)代教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)課程雖然有了初步應(yīng)用，但極具影響力和突破性的創(chuàng)意不多。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，與泰州市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系密切的產(chǎn)業(yè)工人技能培訓(xùn)力度不夠，譬如，學(xué)歷教育除了高港區(qū)工會(huì)開(kāi)設(shè)有船舶制造外，新能源、生物醫(yī)藥等支柱性產(chǎn)業(yè)相關(guān)技能提升還未納入培訓(xùn)項(xiàng)目。再有圍繞泰州市農(nóng)業(yè)和生態(tài)經(jīng)濟(jì)方面的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目亟待開(kāi)發(fā)。此外還存在著已有培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)效果實(shí)踐轉(zhuǎn)化率不高，尤其是在激勵(lì)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)工人爭(zhēng)先提優(yōu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的激勵(lì)機(jī)制不夠完善，未能充分激發(fā)工人參加技能提升提優(yōu)培訓(xùn)的熱情?？傮w來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不能完全適應(yīng)新時(shí)期產(chǎn)業(yè)發(fā)展和職工個(gè)人發(fā)展的需求。

三、江蘇省泰州市工會(huì)職工教育培訓(xùn)的對(duì)策建議

（一）凝集合力增進(jìn)工會(huì)職工教育培訓(xùn)的認(rèn)同感

加強(qiáng)與政府部門的溝通協(xié)作，推進(jìn)職工教育培訓(xùn)的制度化。工會(huì)作為黨委政府聯(lián)系職工的群團(tuán)組織，如何發(fā)揮好工會(huì)教育培訓(xùn)助手作用，爭(zhēng)取黨委政府的重視和支持是擺在工會(huì)教育培訓(xùn)發(fā)展面前的一道難題。我們知道，十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)，今年4月份，中央又出臺(tái)了《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》，可見(jiàn)，實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和倡導(dǎo)“工匠精神”已成為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的時(shí)代選擇。江蘇省也出臺(tái)了《職業(yè)技能提升行動(dòng)計(jì)劃（2017-2020年）》，從制度層面上，對(duì)企業(yè)職工、鄉(xiāng)土人才、高技能人才和工程技術(shù)人才的技能培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展予以鼓勵(lì)和支持，并提出“鼓勵(lì)勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)技能成才、技能就業(yè)，江蘇省將制定完善城鄉(xiāng)一體的就業(yè)技能培訓(xùn)補(bǔ)貼政策?！边@為工會(huì)教育培訓(xùn)吹響了集結(jié)號(hào)。就泰州而言，泰州市五屆三次會(huì)議把堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)放在四個(gè)關(guān)鍵突破的首突破高度，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，任何創(chuàng)新說(shuō)到底都離不開(kāi)行動(dòng)主體的人，在此背景下，注重人才隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)，為推動(dòng)泰州市科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供在職人員的教育培訓(xùn)服務(wù)是工會(huì)義不容辭的責(zé)任。因此，泰州市工會(huì)應(yīng)珍惜當(dāng)下重大利好政策導(dǎo)向，抓住機(jī)遇，搶占先機(jī)，加強(qiáng)與政府以及人設(shè)、財(cái)政、經(jīng)信、科技等部門的溝通協(xié)商，推進(jìn)職工人才隊(duì)伍建設(shè)、人才培訓(xùn)有關(guān)政策的制定和落實(shí)，積極爭(zhēng)取黨委政府以及各職能部門對(duì)工會(huì)教育培訓(xùn)重視和扶持。

加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)協(xié)商，推進(jìn)職工教育培訓(xùn)的常態(tài)化。針對(duì)一些企業(yè)不鼓勵(lì)甚至是不支持職工參加技能培訓(xùn)的現(xiàn)象，應(yīng)充分發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)企業(yè)積極推動(dòng)職工教育培訓(xùn)，這也是做好工會(huì)職工教育培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。泰州市工會(huì)可進(jìn)一步深化落實(shí)江蘇省職業(yè)技能提升行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)范化、系統(tǒng)化，對(duì)按規(guī)定建立完善職工培訓(xùn)體系并組織實(shí)施的企業(yè)給予相應(yīng)的財(cái)政補(bǔ)貼和政策扶持，通過(guò)這種方式引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)積極推進(jìn)職工技能提升培訓(xùn)，同時(shí)，構(gòu)建企業(yè)人才供需信息數(shù)據(jù)庫(kù)，加快對(duì)接用工信息和就業(yè)意愿，提供急需技術(shù)人才培訓(xùn)服務(wù)，幫助企業(yè)解決用工難、用工荒難題，構(gòu)架大數(shù)據(jù)企業(yè)創(chuàng)新人才師資庫(kù)，為企業(yè)提供技術(shù)攻關(guān)和改進(jìn)創(chuàng)新等技能指導(dǎo)，引導(dǎo)企業(yè)加大人才培養(yǎng)扶持力度，促進(jìn)職工教育培訓(xùn)常態(tài)化。

打通人才職業(yè)發(fā)展通道，推進(jìn)職工教育培訓(xùn)自主化。以江蘇省職業(yè)技能人才發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃為契機(jī)，搶先一步，力爭(zhēng)走在全省前列，為職工教育培訓(xùn)樹(shù)形象、創(chuàng)品牌。堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)與就業(yè)并重，在職與退休兼顧的高技能人才發(fā)展激勵(lì)保障機(jī)制。一方面以一產(chǎn)、二產(chǎn)為依托，加大對(duì)剛需型人員的職業(yè)技能就業(yè)培訓(xùn)，加大就業(yè)服務(wù)力度。另一方面，以培養(yǎng)“時(shí)代工匠”為載體，加大對(duì)在職人員的技能提優(yōu)創(chuàng)新培訓(xùn)，激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人創(chuàng)新活力。此外，引入高技能人才在職與退休雙提高的激勵(lì)保障制度，借鑒浙江平湖職工工會(huì)學(xué)校的做法，在對(duì)職工取得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)與職業(yè)教育學(xué)歷證書(shū)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，依據(jù)泰州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對(duì)取得高級(jí)職業(yè)資格的職工退休后給予一定的補(bǔ)貼，平湖市對(duì)取得高級(jí)職業(yè)資格的職工，退休后每月增加1150元的補(bǔ)貼，以此激發(fā)職工參加教育培訓(xùn)的自覺(jué)性、積極性。

（二）不拘一格構(gòu)建工會(huì)職工教育培訓(xùn)組織化體系

整合優(yōu)質(zhì)資源構(gòu)建工會(huì)教育培訓(xùn)體系。一是加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，整合部門資源，可借鑒南京市總工會(huì)的做法，整合教育局、人力資源與社會(huì)保障局等具有國(guó)家培訓(xùn)資金的部門，以及本地知名企業(yè)如揚(yáng)子江藥業(yè)，成立職工教育基金會(huì)，為職工教育提供資金保證。二是主動(dòng)作為，拓寬職工教育培訓(xùn)平臺(tái)。邀請(qǐng)政府、高校、名企有一定影響力的領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家勞模擔(dān)任工會(huì)名譽(yù)主席及副主席，全國(guó)范圍內(nèi)的優(yōu)秀工匠、創(chuàng)新人才、勞模等人才擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師，打破僅依靠工會(huì)自身開(kāi)展教育培訓(xùn)的局限，為職工教育培訓(xùn)提供智力支持。三是取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)施“一校一品牌”計(jì)劃。泰州市、區(qū)各工會(huì)學(xué)校樹(shù)立“大工會(huì)”、“大學(xué)?！崩砟?，由泰州市總工會(huì)牽頭，各家結(jié)合本區(qū)域特色技能工藝（如高港的船舶、泰興的樂(lè)器、靖江的園藝等），作為培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目加以打造，集中優(yōu)勢(shì)資源創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌，促進(jìn)泰州市工會(huì)系統(tǒng)內(nèi)教育培訓(xùn)師資共建共享，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善的職工教育培訓(xùn)體系。

以需求為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化。增強(qiáng)課程的實(shí)用性，針對(duì)職工培訓(xùn)涉及面廣、學(xué)員水平參差不齊、培訓(xùn)需求類別多的特點(diǎn)，完善培訓(xùn)流程體系，培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要有的放矢，真正做到培訓(xùn)班次及時(shí)傳達(dá)的相關(guān)政策、解決實(shí)際問(wèn)題。

(三）創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)化工會(huì)職工教育培訓(xùn)的方式內(nèi)容

培訓(xùn)方式重品質(zhì)，探索教育培訓(xùn)新方法。根據(jù)工會(huì)培訓(xùn)地點(diǎn)固化、培訓(xùn)方式僵化、培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作脫節(jié)等現(xiàn)狀，勇于革新傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，創(chuàng)新培訓(xùn)載體。圍繞泰州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展未來(lái)導(dǎo)向重點(diǎn)打造“四帶”培訓(xùn)模式，即師帶徒、工匠帶班組、高精人才帶團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新導(dǎo)師帶學(xué)員。同時(shí)針對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目類別不同，選擇不同的培訓(xùn)載體，對(duì)于政策宣講、黨建、國(guó)學(xué)等理論性強(qiáng)的課程以及茶藝、插花、廚藝等操作程序簡(jiǎn)易的培訓(xùn)項(xiàng)目，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)定期推送的方式選用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下工會(huì)教育培訓(xùn)的e特點(diǎn)；對(duì)于焊工、水電工、按摩等實(shí)操性強(qiáng)的項(xiàng)目，采用線下實(shí)訓(xùn)授課，突出工會(huì)職工教育培訓(xùn)的職業(yè)性，做到線上線下相結(jié)合。結(jié)合泰州市職工學(xué)校的實(shí)際情況（缺少獨(dú)立場(chǎng)所），在泰州市范圍內(nèi)，選取像醫(yī)藥高新區(qū)、海陵區(qū)文化產(chǎn)業(yè)園、揚(yáng)子江藥業(yè)、海陽(yáng)化纖等具有知名度和代表性的企業(yè)作為職工教育培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐基地和教師調(diào)查研究基地，使培訓(xùn)項(xiàng)目更加貼近企業(yè)需要、貼近與職工需求、更接地氣，體現(xiàn)工會(huì)職工教育培訓(xùn)的產(chǎn)業(yè)性。

依據(jù)泰州市企事業(yè)單位和職工對(duì)培訓(xùn)的不同要求，分門別類精準(zhǔn)設(shè)計(jì)針對(duì)性培訓(xùn)項(xiàng)目，打造“四精”培訓(xùn)品牌。為解決企業(yè)沒(méi)工用，工人沒(méi)活干問(wèn)題，繼續(xù)推出育嬰師、化妝、電工、焊工等就業(yè)剛需型技能類培訓(xùn)項(xiàng)目，形成“企業(yè)下訂單、學(xué)校列菜單、政府來(lái)買單”的三單培訓(xùn)模式，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，做好技能人才供需對(duì)接，打造精準(zhǔn)就業(yè)培訓(xùn)品牌。進(jìn)一步豐富業(yè)余改善型技藝培訓(xùn)項(xiàng)目。在原有生活技能、才藝類項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，引入球類、游泳、龍舟、射擊、帆船等熱門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加強(qiáng)與文體部門合作，做好培訓(xùn)項(xiàng)目的篩選與跟蹤，打造精心服務(wù)培訓(xùn)品牌。為促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級(jí)和提升產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，大力推進(jìn)創(chuàng)新引領(lǐng)型技能培訓(xùn)項(xiàng)目。以泰州市造船、醫(yī)藥、新能源三大支柱產(chǎn)業(yè)為龍頭，輻射制造、建筑、運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，通過(guò)工會(huì)上掛橫聯(lián)牽橋搭線，促進(jìn)行業(yè)間、企業(yè)間技術(shù)攻關(guān)和研發(fā)合作，打造精尖引領(lǐng)培訓(xùn)品牌。加快推出傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)技藝型技能培訓(xùn)項(xiàng)目。如高港的根雕、黃橋的樂(lè)器、竹泓的木船、生祠的園藝等泰州市極具本土特色的傳統(tǒng)工藝，各市、區(qū)工會(huì)借助行業(yè)協(xié)會(huì)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)師帶徒，老手帶新手，打造精美工藝培訓(xùn)品牌。

總之，進(jìn)入新時(shí)代，工會(huì)工作要圍繞充分發(fā)揮工人階級(jí)主力軍作用，切實(shí)做好加強(qiáng)溝通協(xié)商，增進(jìn)工會(huì)教育培訓(xùn)的認(rèn)同感；整合優(yōu)勢(shì)資源構(gòu)建工會(huì)職工教育培訓(xùn)組織化體系；以需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新發(fā)展工會(huì)職工教育培訓(xùn)的方式內(nèi)容，積極構(gòu)建職工教育培訓(xùn)新體系，適應(yīng)新時(shí)代勞動(dòng)者就業(yè)技能提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。