雷雅琴

(四川師范大學 體育學院，四川成都 610101)

1. 高校開展街舞運動的意義與價值

街舞運動是嘻哈文化的重要組成部分，而相關文獻表述：“嘻哈文化鼓勵人團結(jié)、鼓勵人發(fā)揮他們的自由、鼓勵多樣性、促進舞者的個性化和藝術方面的交流, 也希望舞蹈能不停地向多元化的方向發(fā)展”。中國首個街舞世界冠軍—李冰冰在采訪中曾說:“Love (愛) 、Peace (和平) 、Hang together (團結(jié)) 、Joyful (快樂) 、Knowledge (知識) , 這也是世界主流街舞的文化”。這種街舞精神對當代大學生的三觀有著積極影響，現(xiàn)在大多數(shù)學生初入大學校園身上還帶著獨生子女特有的“過度自我”氣質(zhì)，在街舞學習中他們能慢慢領會團結(jié)同學、尊重同學、關心同學的重要性。

張琳 (2013) 認為, 街舞運動作為一種崇尚展現(xiàn)自我、發(fā)揮個性自由的時尚健身運動, 應該得到社會、學校的重視和認可, 街舞運動具有培養(yǎng)參與者的良好品質(zhì), 提升參與者對美的體驗, 提高參與者的身體素質(zhì)，有效的緩解參與者的精神壓力，有利于參與者潛能的開發(fā)等教育價值。王洋等 (2017) 認為:街舞運動的豐富性和趣味性獨樹一幟, 被稱為“唯一帶著笑容去訓練的項目”, 它的趣味性容易讓人集中和專注, 忽略掉運動的疲勞, 身心愉悅。經(jīng)過長期系統(tǒng)和科學的練習, 可以增強體質(zhì)，增進健康，還能發(fā)展協(xié)調(diào)性、韻律感、表現(xiàn)力、柔韌性，并起到消除疲勞、陶冶情操、康復機體和消除心理障礙的作用。 隨著教育質(zhì)量的提高，大學生這一群體也越來越龐大，他們面臨著與同學之間的人際交往、對未來的迷茫以及找實習找工作等各方面的壓力，在街舞運動中他們能盡情的享受音樂和舞蹈，發(fā)泄心中的負能量，有利于他們的身心健康。

2. 現(xiàn)階段我國高校街舞運動的開展現(xiàn)狀

2.1 高校街舞課程的開展情況

田小儒(2012)對湖北省高校進行調(diào)查研究：16所高校里只有6所學校開設了街舞課程，大部分的學校并未將街舞納入到高校體育課程當中, 可以看出街舞課程的普及程度并不理想。魯書鳳(2014)通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析得出：揚州市普通高校并未開展街舞必修或選修課程，但揚州大學這所高校面向全校學生開展了街舞公共選項課程。何武機(2016)年對西安市普通高校街舞社團進行調(diào)查，調(diào)查顯示：西安地區(qū)普通高校街舞社團主要是以學生自發(fā)組織的形式展開，以校外舞團分支的形式存在，社團學員多為在校大學生。喬金元(2016)走訪調(diào)查北京20所高校，發(fā)現(xiàn)街舞運動在北京市普通高校開展主要分為選修課、街舞社團和課外活動三種課程形式，在走訪的20所高校中，7所開設有街舞選修課，15所學校設有街舞社團，1所學校是學生自主進行課后街舞運動。許凱強、高蒙蒙 (2016)的研究結(jié)果表明:吉首大學并未開展街舞必修課或選修課, 但街舞組織有3支街舞隊,隊伍定期排練，并積極參與學校各類文藝表演。張璐(2017)用問卷調(diào)查法得出：珠海市高校街舞運動處于發(fā)展初期，街舞運動在高校學生中的普及率不高，讓很多喜歡街舞但缺乏舞蹈基礎的學生沒有學習途徑，大多數(shù)以街舞社團、健身俱樂部形式開展，只有少數(shù)高校開設了街舞公選課，仍有很多工作有待加強。

所以目前我國高校開展街舞課程的情況不容樂觀，因地區(qū)間街舞文化氛圍的不同和經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，如北京、上海、廣州等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)有少數(shù)高校開展的有街舞選修課，內(nèi)陸地區(qū)的高校對街舞運動的支持較少。

2.2 高校學生參與街舞運動的情況

魯書鳳(2014)的調(diào)查顯示:揚州市普通高校學生都知道街舞這項運動，且學生通過電視、網(wǎng)絡、學校等主要途徑來了解街舞運動，但學習街舞的人不是很多，選擇學習的運動方式也不盡相同。喬金元(2016)通過問卷調(diào)查了解到：北京市普通高校學生對街舞運動有較高的了解程度，學習興趣濃厚。學生喜歡街舞的主要原因是希望通過學習街舞鍛煉身體、塑造形體；其次是興趣愛好，占比例44.13%；緩解壓力、挑戰(zhàn)自己和結(jié)交朋友也是學生喜愛街舞課程的原因。何武機(2016)調(diào)查西安地區(qū)普通高校街舞社團發(fā)展情況時發(fā)現(xiàn)：社團學員多為在校大學生，學員男女比例相當，且近年來街舞備受大學生喜愛的程度呈現(xiàn)上升趨勢，學員們對街舞的熱愛也呈現(xiàn)出一直高漲幅的狀態(tài)。張璐(2017)的調(diào)查顯示：當前街舞運動在珠海市高校學生中的普及率，遠不如籃球、羽毛球、乒乓球等傳統(tǒng)體育運動項目。

可以看出近年來街舞在各地大學生中普及率越來越高，但參與的情況卻不樂觀，主要是因為學校場地、經(jīng)費等原因。

2.3 高校街舞運動開展的師資力量

何武機(2016)在調(diào)查中了解到西安市普通高校的師資力量還是不夠強大，總體上來說，西安市普通高校街舞社團的開展，師資情況不容樂觀，具有正規(guī)化水平的街舞教師僅維持在少數(shù)。喬金元(2016)通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)街舞運動作為新興的一項體育課程并沒有得到學校方面的重視，教師參加培訓的機會也少之又少，而街舞的更新速度又很快，這就導致了街舞教師的動作儲備無法滿足日常的教學活動，還會影響到街舞教師的動作規(guī)范性。而且很多街舞教師的特長并不是街舞，大多都是從健美操專項或其他專項調(diào)整過來的，這就造成街舞的魅力無法最大程度的迸發(fā)出來，影響了學生的學習積極性。張瑩(2017)在對廣州高校街舞社團的調(diào)查中了解到，雖然大部分高校街舞社團都有教練員，但大多數(shù)都是外聘和社團中的成員所擔當，對街舞專業(yè)基礎知識和技能的了解各不相同，缺乏權威性和豐富的理論支撐，導致教練員不能很好的指導成員的高難度的技術動作。

教師是教育的重要引導者，而我國高校普遍缺少專職的街舞教師，這是街舞與其他運動項目相比，在我國高校開展速度緩慢的主要原因之一。

3. 建議

3.1 地區(qū)政府提高重視程度，增加街舞比賽。

街舞運動在中國還有很大的推廣空間，地區(qū)政府應加大宣傳力度，加大對街舞運動的投資力度，組織更多的街舞賽事，可以運用電視、網(wǎng)絡來宣傳和推廣賽事，讓更多不同年齡段的群體關注到街舞，打造更好的街舞氛圍。

3.2 高校加大支持力度，將街舞納入體育課堂。

現(xiàn)階段將街舞納入體育課堂的高校并不多，所以街舞想要發(fā)展的更快更好需要高校加大支持力度，針對普通學生，將街舞納入體育選修課程或者必修課程；針對體育專業(yè)的學生，學?？梢钥紤]將街舞作為必修課程甚至是專項課程，培養(yǎng)一批街舞專業(yè)的體育教師，這樣的舉措對街舞師資的培養(yǎng)有著重要作用。

3.3 完善街舞場地設施，鼓勵學生課外自主學習。

高校除了課程計劃之內(nèi)開放場館，其余時間也可以免費開放場館，讓學生充分利用學校場館資源進行學習和鍛煉。除此之外，學校還可以鋪設地毯，有助于學生練習高難度動作；增加鏡子數(shù)量，爭取每位學生在練習時都能看到自己的動作和表情，有助于學生更快找到街舞的感覺。

3.4 與街舞俱樂部合作，聘請專業(yè)街舞教師。

高校街舞教師師資力量的不足，這是高校街舞發(fā)展停滯不前的主要原因之一。想要進入高校工作，對教師的學歷水平有很高的要求，而很多街舞教師學歷無法達到這樣的要求，所以高?？梢云刚埿Ｍ饩銟凡康膬?yōu)秀街舞教師進校講課，按課時付工資，這樣對高校街舞運動的發(fā)展會有非常大的推進效果。