王 菲

（哈爾濱商業(yè)大學體育學院，黑龍江哈爾濱150028）

在社會進步、經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景之下，體育產(chǎn)業(yè)得到了高速的發(fā)展，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)和發(fā)展，因此對體育經(jīng)濟與管理專業(yè)的人才有很大的需求，而這類人才的培養(yǎng)又是離不開目前各高校體育經(jīng)濟與管理專業(yè)的教學和培養(yǎng)的。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出了“國家經(jīng)濟長期發(fā)展離不開實施人才培養(yǎng)體制改革戰(zhàn)略”，“更新創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育理念”，“深化教育教學體系改革，探索培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才”。在此背景之下，我們需要就目前的體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題進行反思，以體育經(jīng)濟與管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)的終極目標來進行過程的探討和研究。

1.體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.1 培養(yǎng)目標定位模糊

培養(yǎng)目標的定位需要綜合多方面的因素，比如說學校所在地區(qū)的經(jīng)濟的發(fā)展狀況、學校自身的優(yōu)勢條件以及發(fā)展特色。目前來看體育經(jīng)濟與管理專業(yè)，人才培養(yǎng)結構和深度都不能滿足未來體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。如體育賽事管理、體育俱樂部管理、體育贊助管理等方面都需要大量的人才，但由于本科教學不能深入到產(chǎn)業(yè)發(fā)展各個方面，所以和存在著現(xiàn)實體育企業(yè)需求不能對接的問題。

1.2 教學模式單一

體育經(jīng)濟與管理專業(yè)一直應用著課程講授的教學模式，側重點放在了傳授某門專業(yè)課程的知識和理論。但是作為一個更加偏重應用性和實踐性的專業(yè)，就出現(xiàn)了理論和實踐脫節(jié)的結果，沒能和體育企業(yè)的需求相對接，結果是培養(yǎng)的學生在體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營和管理實踐方面不能短時間內(nèi)馬上達到企業(yè)崗位的要求。

1.3 師資人才缺乏

體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，離不開高水平、高素質的專業(yè)教師團隊。德國的雙師制教學一直是全球高校教學的典范，但真正的雙師制無法真正實施?，F(xiàn)狀是多數(shù)任職教師并沒有體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)的從業(yè)背景、行業(yè)實踐和市場調研，雖然有些教師也意識到了這一問題，但由于常規(guī)教學、科研工作以及相關外部條件的限制，這一問題從內(nèi)部并未能夠找到很好的解決方法。使得社會對體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才在應用型人才的培養(yǎng)這一方面有所欠缺，很難達到專業(yè)教學目標的實現(xiàn)。

1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識不足

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃已開展8年，近兩年也有各種形式的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，各個高校也在積極推動學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但很多學校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題項目研究，經(jīng)費投入少，研究時間跨度大，和學分不掛鉤，報銷流程繁瑣。又由于體育經(jīng)濟與管理專業(yè)受學科局限，造成本專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量少、項目級別低的結果。一些學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目缺乏強烈的參與熱情，積極性并不是特別高。

1.5 校企合作深度不夠

如今的體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案里，理論課程教學所占比重偏高，實踐教學比重偏低。而在實踐教學中，課程實踐教學的比重偏高，集中性實踐教學比例偏低，集中性的校外實踐環(huán)節(jié)更少。

目前開設體育經(jīng)濟與管理專業(yè)的學院在進行校企合作育人方面，常規(guī)類的做法是邀請企業(yè)人士到校為專業(yè)學生做專題講座，或者是組織年級學生到企業(yè)進行現(xiàn)場參觀和學習等等，這些都屬于粗淺層面的交流合作。而更加深化的，類似于理論課實踐項目開發(fā)、教學案例開發(fā)、實訓課程開發(fā)、教材編寫、校內(nèi)外實訓基地建設、校外實習實踐內(nèi)容建設、應用型畢業(yè)論文題目選定等方面的深度合作亟待開發(fā)。可見，校企深度合作有待進一步地改善和發(fā)展。

2.體育經(jīng)濟與管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考

2.1 明確專業(yè)的培養(yǎng)目標

傳統(tǒng)的體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以哈爾濱商業(yè)大學為例，在其2017版體育經(jīng)濟與管理專業(yè)培養(yǎng)方案中是這樣表述的：“培養(yǎng)具有經(jīng)濟學、管理學和體育學的基礎知識和基本理論，掌握工商管理、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等方面的專業(yè)知識，具有體育產(chǎn)業(yè)管理、營銷、策劃、經(jīng)紀等基本能力，能從事體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、體育產(chǎn)品開發(fā)利用、體育活動管理等工作，具有較強創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質應用型、復合型高級專門人才。能在國家和地方體育系統(tǒng)、學校、體育經(jīng)濟管理部門、體育政策研究部門、體育企事業(yè)單位從事經(jīng)濟分析、規(guī)劃、管理、決策、科學研究及教學工作?！爆F(xiàn)如今，國家對創(chuàng)新型管理人才的需求越來越大的新形勢下，需要對傳統(tǒng)的體育經(jīng)濟與管理專業(yè)培養(yǎng)目標進行相應的改變，依舊以哈爾濱商業(yè)大學體育經(jīng)濟與管理專業(yè)為例，其2019版培養(yǎng)方案中的表述為：“為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應經(jīng)濟社會發(fā)展和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，掌握管理學、經(jīng)濟學的基本理論和基本知識，掌握體育經(jīng)濟和體育管理的專業(yè)知識和專業(yè)能力，能夠勝任體育俱樂部管理、體育賽事管理、體育場館管理以及其它體育產(chǎn)業(yè)管理工作的，具有較強創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質應用型高級專門人才。”這一改變，更為明確了新形勢下體育經(jīng)濟與管理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標。

2.2 改變單一的教學模式

在體育經(jīng)濟與管理專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課程安排中，需要建立完善、齊備的實踐教學體系，加強學校內(nèi)以及學校外的體育產(chǎn)業(yè)相關企業(yè)、事業(yè)單位等實習、實踐基地的建設。體育經(jīng)濟與管理專業(yè)教師在講授理論知識的過程中，需要特別注重自身實踐方面能力的培養(yǎng)，更加需要采用理論和實踐相聯(lián)系的教學形式。通過加強實踐教學，可以更好地吸引同學們的注意力，結合現(xiàn)實的案例或者實踐的真正參與，可以深化學生對所學理論知識的認識，對現(xiàn)實問題進行思考，在指引學生進行實踐學習的過程中，逐步培養(yǎng)學生掌握體育產(chǎn)業(yè)管理各方面的知識與能力。

2.3 加強師資隊伍建設

體育經(jīng)濟與管理專業(yè)對專業(yè)教師的要求比較高，不僅要掌握扎實的理論基礎，在實踐教學和實習中還要具備一定的管理能力。穩(wěn)定和健全的師資隊伍是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基礎和保證，有了理論和實踐能力兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，才能更好地培養(yǎng)出高水平的體育經(jīng)濟與管理創(chuàng)新型人才。從內(nèi)部方面，可以支持、鼓勵甚至創(chuàng)造條件，讓專業(yè)教師進入企業(yè)進行實踐鍛煉和學習，通過自身的實踐，將管理理念和方法內(nèi)化后在課堂教學和實踐教學中與學生分享。從外部方面，可以聯(lián)系本地的體育產(chǎn)業(yè)相關企業(yè)的高級管理人員，聘任他們作為本專業(yè)的兼職教師或客座教授，不定期地到學校舉辦講座，和本專業(yè)學生分享其所在行業(yè)的管理經(jīng)驗；另外，可以對學生實踐實習進行相應的指導，幫助學生更快地學習、了解相關行業(yè)的管理工作。如此更有益于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力和適應體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

2.4 加強和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

在體育經(jīng)濟與管理專業(yè)培養(yǎng)方案的制定過程中，充分思考大學階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，合理設置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相關的必修課程與選修課程，適度增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的學分，并且在學校層面需要著手建立并真正落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉換制度，在學生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究、體育產(chǎn)業(yè)學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、發(fā)表論文等方面予以認定。

2.5 深化校企合作建設

為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型體育經(jīng)濟與管理人才，應該依據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標和學校所在地域的發(fā)展優(yōu)勢，建立穩(wěn)定的體育產(chǎn)業(yè)實習實訓基地，為本專業(yè)學生提供具備發(fā)展優(yōu)勢的實踐機會，讓學生將自己所學專業(yè)知識與體育企業(yè)的生產(chǎn)、服務實踐相結合，在實踐實習過程當中，多思考、多認識、多分析、多了解、多溝通，進一步豐富擴展學生實踐技能的積累和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新理念和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。

3.結語

近幾年，國家對大學生的教育十分重視，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是目前高校的最大任務。關于體育經(jīng)濟與管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是每一位本專業(yè)教師的責任和職責，也是體育經(jīng)濟與管理專業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)乃至國家發(fā)展的需要。體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，體育市場的繁榮，為體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，我們應該不斷進行探索和創(chuàng)新，努力實現(xiàn)體育經(jīng)濟與管理專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。