盧長彬

( 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，江蘇揚州 225127)

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。在社會主義核心價值觀中，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準(zhǔn)則，也是學(xué)校對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育的重要內(nèi)容。研究表明，體育精神的培育對社會主義核心價值觀教育具有一定支撐作用，通過體育精神培育可間接實現(xiàn)對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育。

1. 體育精神的內(nèi)涵

體育精神是體育運動的產(chǎn)物，是一種無形的文化意識形態(tài)，包含有體育運動過程中一切積極的意識形態(tài)。自中華人民共和國成立以來，體育精神在新中國發(fā)展過程中始終發(fā)揮著重要引導(dǎo)作用。黨中央及社會各界人士均對公民體育精神的培育予以高度重視。在社會主義核心價值觀教育愈發(fā)受到重視的今天，我們有必要繼續(xù)發(fā)揮體育精神的培育作用對社會主義核心價值觀教育實現(xiàn)有力支撐。

2. 如何通過體育精神培育對社會主義核心價值觀教育實現(xiàn)支撐作用

如何通過體育精神培育對社會主義核心價值觀教育實現(xiàn)支撐作用是一個值得深入探究的課題。結(jié)合已有體育教育實踐認(rèn)為，具體可從如下幾個方面入手：

2.1 通過愛國主義精神培育讓學(xué)生更愛國

愛國主義精神是體育精神的重要組成部分，亦是社會主義核心價值觀的重要組成部分。目前，由于諸多方面因素的影響，很多學(xué)生均不同程度上缺乏愛國主義精神。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生更愛國，體育教師應(yīng)積極采取有效手段切實培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

例如，體育理論課教學(xué)時，體育教師可利用多媒體播放近期一些有中國隊參加的國際性比賽讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生為中國隊加油助威，并讓學(xué)生談?wù)勛陨淼谋荣愑^看感受。當(dāng)看到中國隊隊員與其它國家運動隊隊員展開激烈競爭時，同學(xué)們在內(nèi)心深處很容易心向中國隊，希望中國隊可以獲勝。誠然，課堂教學(xué)時間畢竟有限，利用課堂教學(xué)時間長時間讓學(xué)生觀看有中國隊參與的國際性比賽的做法并不能頻繁踐行。最有效的做法是：體育教師積極鼓勵學(xué)生利用課余時間觀看有中國隊參與的國際性比賽。而要實現(xiàn)此點，體育教師最好對相關(guān)賽事提前進行“播報”，讓學(xué)生準(zhǔn)時觀看。

事實上，在體育教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神的做法還有很多，在此不再一一贅述。只要體育教師用心且采用多元手段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，“愛國”這一社會主義核心價值觀定會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

2.2 通過體育拼搏精神培育讓學(xué)生更敬業(yè)

拼搏精神為體育精神的內(nèi)核，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生體育精神時，往往會不約而同培育學(xué)生的拼搏精神。研究表明，通過體育拼搏精神的有效培育可以讓學(xué)生更懂得如何敬業(yè)，對學(xué)生更好進行敬業(yè)教育。

例如，在一次籃球教學(xué)比賽中，一方有一名隊員接球時手指被籃球戳中，出現(xiàn)了軟組織受傷。但這名隊員并未因此而退出比賽，而是堅持比賽到最后一刻。比賽過程中，由于該名同學(xué)未說，因此體育教師并不了解此情況。比賽結(jié)束后，當(dāng)這名同學(xué)來到體育教師面前要求其對其進行受傷處理時，體育教師才了解此情況，體育教師對其大加贊賞，說道：“你能夠在比賽中不因受傷而退出比賽，這種拼搏精神非常值得表揚。但下次比賽過程中如若受傷一定要第一時間告訴我，對受傷部位及時進行處理?！闭f完這些話后，體育教師又高聲對其他同學(xué)說道：“XX同學(xué)剛才在比賽過程中的拼搏表現(xiàn)應(yīng)受到我們的尊重，我們應(yīng)積極向其學(xué)習(xí)。你們畢業(yè)后會走向工作崗位，希望你們在未來的工作崗位上能夠發(fā)揮這種拼搏精神，做到愛崗敬業(yè)……”

在上述教學(xué)片斷中，體育教師通過語言引導(dǎo)的方式，不僅培育了同學(xué)們的體育拼搏精神，更在此基礎(chǔ)上對學(xué)生實施了敬業(yè)教育，一環(huán)扣著一環(huán)，取得的教學(xué)成效也頗為顯著。所以說，通過體育拼搏精神的培育對學(xué)生實施敬業(yè)教育的做法是可行且有效的。

2.3 通過實事求是精神培育讓學(xué)生更誠信

在體育參與過程中不僅要求學(xué)生奮力拼搏，還要求學(xué)生能夠做到實事求是。因此，體育教師在具體的教育教學(xué)過程中應(yīng)有的放矢培育學(xué)生的實事求是精神，并通過實事求是精神的培育讓學(xué)生更加誠信。

例如，在一次籃球投籃測試考評中，由于人手有限，因此體育教師要求學(xué)生分組自主進行測評。測評結(jié)束后，有一個小組的測評結(jié)果好的出人意料，所有小組同學(xué)均是滿分。對此情況，其它小組同學(xué)也紛紛提出異議。為驗證考評結(jié)果的真實性，體育教師再次親自監(jiān)督，要求該小組同學(xué)再考評一次。沒想到結(jié)果卻大出意外：小組內(nèi)所有同學(xué)均未及格?？吹酱朔N情況，體育教師語重心長的說道：“體育考試來不得半點虛假，即使老師不在場，大家也要認(rèn)真考試，不能舞弊，應(yīng)尊重自身的考試結(jié)果。希望你們在接下來的測評中應(yīng)做到誠信，記錄考試結(jié)果時也應(yīng)實事求是……”聽到體育教師如此說，該小組的同學(xué)紛紛羞紅臉，低下頭，并表示以后再也不會這樣做了。通過這樣的教育，不僅培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的良好體育精神，也在無形中對其進行了很好的誠信教育，可謂一舉兩得。

誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。具體的體育教育教學(xué)實踐表明，在教學(xué)過程中通過對學(xué)生進行實事求是精神的培育確實可讓學(xué)生變得更加誠信。所以，體育教師在具體教育教學(xué)過程中應(yīng)抓住一切動態(tài)生成機會，有的放矢的對學(xué)生進行實事求是精神培養(yǎng)，進而有效實現(xiàn)誠信教育。

2.4 通過友誼精神培育讓學(xué)生更友善

“比賽第二，友誼第一”是體育教師在比賽過程中經(jīng)常反復(fù)強調(diào)的。“比賽第二，友誼第一”是體育友誼精神的集中體現(xiàn)。體育友誼精神與社會主義核心價值觀中的“友善”倡導(dǎo)理念相同，因此體育教師可通過友誼精神培育讓學(xué)生變得更加友善。

例如，一次籃球比賽中，一方隊員由于比分大幅落后于對方，因此隊員情緒變得極不穩(wěn)定。為快速得分，甚至有隊員不惜違規(guī)撞倒對方隊員強行上籃?？吹酱朔N情況，體育教師立即鳴哨暫停比賽，并對刻意撞倒對方的隊員進行批評性教育：“在比賽場上，我們應(yīng)始終秉持‘比賽第二，友誼第一’的基本原則。對方比分比我們高是因為他們的技術(shù)比我們更好。不能為了獲取比賽勝利而刻意傷害對方隊員。殊不知，比賽場上我們雖是對手，但私下里仍是好同學(xué)，好朋友。希望你能認(rèn)識到自身剛才所犯錯誤，友善的對待對方隊員……”這段批評性的話語不僅被批評的這名隊員聽到了，其他同學(xué)也都聽到了。通過這樣的教育方式讓學(xué)生深刻體悟到比賽場上友誼的重要性，也讓同學(xué)們真切體悟到“友善待人”的真諦。

友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀對公民個人素養(yǎng)的基本要求。所以，作為一名體育教師應(yīng)在具體教育教學(xué)過程中切實培養(yǎng)學(xué)生的友誼精神，通過友誼精神的培養(yǎng)讓學(xué)生更友善。

3. 結(jié)語

總而言之，體育精神培育對社會主義核心價值觀教育具有積極支撐作用。因此，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生體育精神培育的重要性，采取有效措施切實培育學(xué)生的各種優(yōu)秀體育精神，通過對學(xué)生實施有效的體育精神培育進而實現(xiàn)對社會主義核心價值觀教育的有力支撐。讓學(xué)生具備優(yōu)良體育精神，成為一名合格的社會主義接班人。