梁 昕

(南寧市濱湖路小學(xué)，廣西南寧 530021)

為加強(qiáng)青少年體育鍛煉，開展陽光體育活動(dòng)，近幾年出臺(tái)的國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知[1]，濱湖小學(xué)一直以來都非常重視校園足球運(yùn)動(dòng)的開展，不僅在學(xué)校成立了足球俱樂部，還在18年榮獲足球項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，并獲得自治區(qū)數(shù)十個(gè)冠軍，還曾先后兩次挺近全國八強(qiáng)，本文對濱湖小學(xué)校園足球的發(fā)展模式進(jìn)行調(diào)查研究，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，為其他小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一定的思路。

1. 濱湖小學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的情況

學(xué)生主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)是推進(jìn)和普及校園足球的根本動(dòng)力。[2]濱湖小學(xué)共有四個(gè)校區(qū)，一到六年級共有學(xué)生12000人左右，通過調(diào)查五、六年級參與人數(shù)最多，參與率分別占總?cè)藬?shù)的79%和83%，其次是三、四年級參與率分別為65%和76%，最后是一、二年級參與率55%和60%，其中男生多于女生，通過分析學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的情況，可以了解到學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的興趣，了解學(xué)校的足球氣氛。整體看其參與率由低年級逐漸向高年級遞增，隨著孩子年齡的增長對足球的喜愛程度也越來越高。濱湖小學(xué)是一所足球特色學(xué)校，開設(shè)了足球課程，而且每個(gè)班級每個(gè)星期都會(huì)開展一節(jié)足球課，因此全校足球的整體參與率更是達(dá)到了84%，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較大，但是課余時(shí)間都去參加足球運(yùn)動(dòng)，不僅培養(yǎng)對足球興趣，還放松了心情、緩解壓力，對接下來的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。整體來看濱湖小學(xué)的足球人口基數(shù)大，普及率高，校園足球還是深受學(xué)生的喜愛。

1.2 學(xué)生參與足球訓(xùn)練狀況

利用課余時(shí)間、周末進(jìn)行足球訓(xùn)練是推動(dòng)校園足球發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)容和舉措，也是提高足球水平在比賽中獲得好的名次的前提。通過對學(xué)生每周參與訓(xùn)練的次數(shù)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，六個(gè)年級平均每周參與足球訓(xùn)練次數(shù)1-2次和3-4次的人數(shù)最多，0次跟5次以上的比率較少，而且隨著學(xué)生年級的上升有持續(xù)增高的趨勢，這一年齡段的孩子都比較活潑好動(dòng)，有些孩子還表現(xiàn)出了極高的足球天賦，無論是家長還是學(xué)校對學(xué)生健康的發(fā)展也逐漸重視起來，學(xué)校也慢慢的組建球隊(duì)去代表學(xué)校參加比賽，因此也利用課余時(shí)間加強(qiáng)了這方面的訓(xùn)練，總得來說濱湖小學(xué)校園足球開展的情況良好，隨著年級的升高參訓(xùn)人數(shù)也由每周的一兩次向三次以上轉(zhuǎn)化，學(xué)生們整體參訓(xùn)的積極性很高漲。

1.3 校內(nèi)足球比賽的組織形式

足球比賽是推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的一個(gè)重要手段，同時(shí)也能夠豐富校園文化生活，提高同學(xué)對足球的認(rèn)知和喜愛程度，擴(kuò)大校園足球的影響力。[3]通過調(diào)查目前濱湖小學(xué)開展足球比賽的形式主要有班級賽、年級賽、校際賽三種形式，低年級學(xué)生主要以班級賽和校際賽為主(其中1-3年級學(xué)生參與班級和年級賽參與率達(dá)到60%，而校際賽不到10%，沒有參加過的占30%)，高年級的學(xué)生在參與班級和年級的比賽時(shí)更多想去參加校際賽。(3-6年級班級、年級賽參與率65%，校際賽73%，沒有參加過得占12%)整體來看隨著學(xué)生年級的增長參加比賽的人數(shù)也越來越多，低年級學(xué)生比賽的主要方式還是以班級的主要形式進(jìn)行，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生，年齡較小，身體對抗的條件差，對技戰(zhàn)術(shù)的理解能力差，高年級的學(xué)生由于身體變得強(qiáng)健，對戰(zhàn)術(shù)理解和執(zhí)行能力也有了一定的認(rèn)知，因此校際賽參與人數(shù)在這年級實(shí)現(xiàn)大的增長，這一年齡段的孩子無論是從身體還是心理都慢慢的走向成熟，更渴望去參加更高一級的比賽。

1.4 師資力量和場館設(shè)施

目前足球?qū)I(yè)方向的教師缺乏是制約我國校園足球發(fā)展最主要的因素。近年來，校園足球師資力量不足，專業(yè)水平欠缺和素養(yǎng)較低，根據(jù)調(diào)查,濱湖小學(xué)現(xiàn)任的帶隊(duì)教師大都是外聘的教師，雖然水平較高，同時(shí)也達(dá)到D級教練員以上的水平，但是畢竟是以兼職的形式然后就是因?yàn)闉I湖小學(xué)學(xué)生基數(shù)較大，在足球訓(xùn)練課依舊實(shí)行的是大班制，一名教師對近五六十名學(xué)生，這不僅嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的提高，還不利于學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的掌握，阻礙教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，也不利于校園足球進(jìn)一步發(fā)展。場地的條件是一個(gè)學(xué)校能夠開展好足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的根本保障。如果場地設(shè)施不夠完善，會(huì)很容易導(dǎo)致學(xué)生意外受傷，勢必會(huì)對學(xué)生參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來一定的心理壓力。濱湖小學(xué)每個(gè)校區(qū)都擁有的七人制球場，雖然設(shè)施相對比較完善，但是學(xué)生人數(shù)眾多，無法滿足日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2. 校園足球發(fā)展模式的策略

2.1 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

首先校園足球是以學(xué)生為主體，興趣是學(xué)生最好的老師，教練員應(yīng)在平時(shí)的課堂中多融入趣味性性教學(xué)，特別是低年級的學(xué)生，上課注意力不集中特別容易分散，對動(dòng)作的理解能力也較差，從培養(yǎng)興趣開始逐步深入，循循善誘，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)動(dòng)作的掌握和運(yùn)用。高年級的學(xué)生無論是身體條件還是理解能力都較強(qiáng)，這時(shí)候應(yīng)已基本的技術(shù)動(dòng)作為主學(xué)，讓學(xué)生更有效的了解和認(rèn)識足球，培養(yǎng)對足球的興趣。

2.2 豐富足球訓(xùn)練的手段，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

目前大部分學(xué)生都喜歡自己踢球，但是不喜歡參與足球訓(xùn)練，教師應(yīng)多加以引導(dǎo)在思想上形成認(rèn)識，只有通過訓(xùn)練在掌握基本技術(shù)才能在比賽中發(fā)揮的更好，教練員應(yīng)不斷變化創(chuàng)新，克服以往傳統(tǒng)比賽訓(xùn)練的枯燥單一，讓同學(xué)們在參與訓(xùn)練的過程中既能提高基本技能的同時(shí)又能收獲快樂。

2.3 完善教學(xué)訓(xùn)練的體系，建立健全的校園足球競賽體制

濱湖小學(xué)每個(gè)年級都組織年級足球聯(lián)賽，但是校際賽組織的較少，高年級的學(xué)生都希望能參與校際賽，學(xué)校應(yīng)先在班級和年級組織聯(lián)賽篩選出一部分有天賦的孩子進(jìn)校隊(duì)，進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，培養(yǎng)一部分年輕的教師進(jìn)行教練員、裁判員的培訓(xùn)，多組織校際間的比賽不斷擴(kuò)大影響力，

2.4 招賢納士引進(jìn)足球人才，提高場地的利用率

校園足球之所以發(fā)展緩慢的原因就是因?yàn)槿狈Ｂ毜淖闱蚪處?，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對在崗教師足球相關(guān)理論的的培訓(xùn)，加強(qiáng)對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)和基本技術(shù)的示范，并引進(jìn)業(yè)務(wù)能力突出的年輕教師，為足球教師團(tuán)隊(duì)注入新的活力，在新老教師的配合下，校園足球就會(huì)發(fā)展的更好。修繕場地，提高場地的利用率，減輕球場的負(fù)荷。

3. 結(jié)語

“體教融合”是濱湖小學(xué)校園足球發(fā)展的必由之路，“體”表現(xiàn)在體育、訓(xùn)練上，而“教”則體現(xiàn)在“教學(xué)、育人”上面,濱湖小學(xué)校園足球是南寧市政府跟教育局都很重視的體育活動(dòng)，由發(fā)展初期到發(fā)展期在到最后突破瓶頸期，在南寧乃至全國都取得不錯(cuò)的成績，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不斷完善相關(guān)的制度，在校園加強(qiáng)校園足球的宣傳力度，大力支持校園足球的開展并提供相關(guān)的經(jīng)費(fèi)支持，并招賢納士，引進(jìn)足球?qū)ｍ?xiàng)人才，完善場地，優(yōu)化競賽資源，調(diào)動(dòng)師生的主觀能動(dòng)性，保證我國青少年足球的穩(wěn)步發(fā)展，以此推進(jìn)我國足球水平的整體發(fā)展。